教育部支招：高校彈性學(xué)制，在校大學(xué)生可休學(xué)創(chuàng)業(yè)

【適用話題】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 理性選擇 獨(dú)立能力 創(chuàng)造精神 個性化成長

時事引讀>>

2014年12月10日，教育部頒發(fā)了《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，《通知》指出，2015年宏觀就業(yè)形勢面臨多重壓力，教育部將全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作。《通知》中特別引發(fā)關(guān)注的政策是：高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)；高校要聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)。另外，高校面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力直線上升，教育部鼓勵大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)等政策一經(jīng)發(fā)布，立即引發(fā)社會的高度關(guān)注和熱議。

HOT知識 彈性學(xué)制

彈性學(xué)制指學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定選擇性，學(xué)習(xí)年限有一定伸縮性的學(xué)校教育教學(xué)模式，是學(xué)分制的另類發(fā)展和表現(xiàn)。

素材聚焦 李克強(qiáng)總理關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

2013年底，李克強(qiáng)在天津?yàn)I海新區(qū)考察時說，“大學(xué)生青年不僅要泡實(shí)驗(yàn)室、圖書館，也要有創(chuàng)業(yè)理念”。

2014年1月17日，李克強(qiáng)在召開座談會上稱：“我們已經(jīng)有了大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計劃，還要有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計劃。”

2014年4月30日，李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會議確定進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施，啟動實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”等。

2014年7月3日，李克強(qiáng)考察湖南大學(xué)時說：“創(chuàng)業(yè)也要敢為人先，寬容失敗，跌倒了重新再來。”

2014年11月21日，李克強(qiáng)在浙江大學(xué)座談時說：“浙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率全國高校第一?！?/p>

素材鏈接 那些創(chuàng)業(yè)成功的年輕人

1.郭敬明 關(guān)鍵詞【作家】：郭敬明大學(xué)時成立“島”工作室，逐漸建立起商業(yè)版圖。2008年，郭敬明在上海大學(xué)肄業(yè)。2008年～2012年，他陸續(xù)出版《小時代》三部曲，并于2013年自編自導(dǎo)電影《小時代》。2014年，郭敬明在福布斯中國名人榜上排名第27位，并被上海大學(xué)聘為“客座導(dǎo)師”。

2.黃愷 關(guān)鍵詞【桌游】：黃愷2004年考上中國傳媒大學(xué)，大二開始設(shè)計桌游，并于2006年，研發(fā)“三國殺”游戲，令其風(fēng)靡全國。2012年，黃愷進(jìn)入《福布斯》“中美30位30歲以下創(chuàng)業(yè)者”名單。

3.王興 關(guān)鍵詞【團(tuán)購】：王興在清華畢業(yè)后留學(xué)美國特拉華大學(xué)，2003年他放棄美國學(xué)業(yè)，回國創(chuàng)業(yè)成立校內(nèi)網(wǎng)。2010年，他創(chuàng)辦團(tuán)購網(wǎng)站美團(tuán)網(wǎng)。2014年，王興入圍2014年度華人經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖。

【考場仿真試題】對于允許高校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，人們褒貶不一，對此，你怎么看？請結(jié)合材料，寫一段150字左右的微評論。

【范文片段示例】多年來，因中國社會過度重文憑輕能力，給許多無文憑卻有能力者造成了打擊和傷害。教育部下發(fā)支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的通知，無疑給那些有創(chuàng)業(yè)潛力、想在創(chuàng)業(yè)道路上一試身手的大學(xué)生松綁，也是對過去那種“一刀切”式的過于僵化的管理制度說不，更是一種更人性化的人文關(guān)懷。但是，創(chuàng)業(yè)不是賣茶葉蛋，創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)新性，也要有一定的資金及項(xiàng)目支持，大學(xué)生要結(jié)合自身情況、條件等實(shí)際，做出理性的選擇，不能盲目“跟進(jìn)”。