銼削訓練中的難點與對策

李鈞

銼削技能是鉗工的一項重要的基本操作技能，它是用銼刀對工件表面進行切削加工，使其形狀、尺寸以及表面粗糙度等達到圖樣技術(shù)要求的一種切削加工方法?？梢约庸て矫妗⑶?、內(nèi)外表面、內(nèi)孔、溝槽和各種形狀復雜的表面。生產(chǎn)實踐中，銼削水平的高低，往往是衡量鉗工技能水平高低的重要標志。因其是手工操作，勞動強度大，動作要求細，不易掌握，因此，又是鉗工操作技能中最難掌握的基本技能之一。

在鉗工專業(yè)實習教學訓練中，與銼削相關(guān)的課題所占比例較大，在各類鉗工技能競賽、技能鑒定等級考試中，銼削部分所占分數(shù)比例達40%-80%，甚至有的考核試題如模具鉗工，完全是考核銼削技能的。實習教學計劃中，銼削課題的重點是銼削姿勢的訓練。筆者在實習教學實踐中發(fā)現(xiàn)，抓住平面銼削這一難點進行突破，對銼削課題的其它訓練可以起到事半功倍的效果。這是因為平面銼削是最基本的銼削，平面銼削的姿勢正確與否，對銼削質(zhì)量、銼削力的運用和發(fā)揮以及對操作時的疲勞程度都起著決定性影響。下面就如何在實習訓練中突破平面銼削這一難點談幾點具體的對策，供大家商榷。

一、用理論指導實踐 避免操作的盲目性

實習教學過程中，一是，實習指導教師要聯(lián)系技術(shù)理論知識組織開展教學，用準確、生動的語言講明技術(shù)要點，做到重點突出、中心明確。二是，要引導學生運用技術(shù)理論知識指導實際操作，并在實際操作中加深對技術(shù)理論知識的理解。如平面銼削中的技術(shù)難點：如何銼削出高質(zhì)量的平面？平面不平的形式和原因是什么？這些技術(shù)要點教師在訓練前用準確、精練的語言講解清楚，消除學生在練習中的盲目性，保持頭腦清醒，使練習重點明確，為練好銼削動作打下堅實基礎(chǔ)。

二、規(guī)范的示范演示，讓學生學有榜樣

在課題開始時，實習指導教師就要以熟練而規(guī)范的操作動作進行示范演示，并組織學生認真觀察感受正確、規(guī)范的操作動作，方便學生練習時模仿，使學生在技能形成的過程中學有榜樣，不走彎路。鉗工銼削姿勢的示范演示，應(yīng)先以“常速操作示范”進行，使學生對銼削姿勢有一個全面的了解和感性認識。然后，放慢速度以“分解操作示范”方式，邊演示邊講解技術(shù)要點，讓學生看清動作的細節(jié)，便于學生模仿掌握。最后，再以“常速操作示范”演示，使學生對銼削有一個完整的概念。教師在示范演示時，必須做到“步驟清晰，動作準確規(guī)范。”這是示范演示的根本要求。教師在做示范時，切忌有習慣性的錯誤動作，如銼削過程中隨手摸工件的加工表面、吹鐵屑或隨手亂放銼刀等。這些錯誤的習慣動作學生一經(jīng)模仿，將給學生掌握正確操作技能帶來一定的不良影響。

在訓練過程中，學生會出現(xiàn)五花八門的錯誤動作，巡回指導時應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。針對共性問題可采用“改錯糾偏示范”方式進行糾正，如讓同組的同學相互觀察，指出錯誤，相互提高。

三、激發(fā)學生的訓練熱情

學生剛剛開始練習銼削，受好奇心和新鮮感的驅(qū)動，動手操作積極性很高。隨著課題的深入，將出現(xiàn)厭倦情緒，加上基本功訓練單調(diào)，枯燥，勞累，一天下來，腰酸腿疼，手起泡等現(xiàn)象，容易使學生產(chǎn)生畏難情緒，而隨意采取一些錯誤動作姿勢。實習教師要針對這樣的特點，在安排實習課題時，從讓學生感興趣這方面考慮，安排一些較新穎的練習件，使枯燥的練習變成有趣味的學習。如在練習中，筆者會組織分組演示，開展技能比武，看那個組動作掌握得最好，引導同學們在觀看演示的同時，糾正自己在操作中的不足，從而激發(fā)調(diào)動學生認真訓練的熱情。

四、正確而規(guī)范的操作動作

平面銼削的練習，一開始就要從站立位置，握銼方法，運銼的姿勢動作，銼削速度等作嚴格規(guī)范。動作規(guī)范、準確、身體運動協(xié)調(diào)是總要求。對平面銼削的關(guān)鍵點，兩手的用力變化作詳細的分析：要銼出平直的平面，必須使銼刀保持直線的銼削運動。銼刀在向前運動時，右手的壓力要隨著銼刀向前運動而逐漸增大，左手的壓力要隨著銼刀的向前運動而逐漸減小，兩手施加在銼刀上的壓力要隨銼刀的前后運動而隨時調(diào)整，才可以保證銼削出高質(zhì)量的平面。

五、銼刀的選擇

銼刀本身質(zhì)量的好壞，也是造成平面不平的原因之一，在練習中要選好銼刀。1.銼刀應(yīng)選用250㎜以上的板銼，若選用中小銼刀練習，銼削行程有限，動作幅度受到限制，學生不容易體驗到完整的銼削動作，會影響基本動作的練習和形成。2.應(yīng)選用“吃”得住的銼刀，如果選用的銼刀太 “鈍”，銼刀會在工件上打滑，不但兩臂用不上力，也難以體會兩手用力由大到小，由小到大的變化，對剛起步的基礎(chǔ)練習極為不利。3.選用的銼刀本身要平直，銼刀本身不平直，會造成平面不平，或?qū)桥で堑热毕?。銼削前，可用單眼“吊線法”或用刀口尺檢查銼刀的彎曲情況。

六、用準確的測量來修正動作

銼削技能的形成，關(guān)鍵還要看尺寸及其它精度的控制。有時多銼一銼或少銼一銼相差會很大，因此要培養(yǎng)學生的尺寸意識和精度意識。在平面銼削練習過程中，要時常用游標卡尺測量其尺寸，用刀口尺來檢測加工面的平直度情況，以此來判斷和改進兩手用力的變化的規(guī)律，逐步掌握平面銼削的技能技巧。

七、銼削方法順序的選擇

平面銼削通常按交叉銼、順向銼、推銼的次序進行。交叉銼時銼刀與工件的接觸面大，銼刀容易掌握平穩(wěn)，同時工件銼削表面上有交叉網(wǎng)紋，從銼痕上能明顯地看出高低差別，可以判斷出銼削面的高低情況，便于不斷地修正銼削部位，可用于粗銼。順向銼，銼削技術(shù)低時，易產(chǎn)生中凸現(xiàn)象，其特點銼痕正直、紋路一致，整齊美觀，常用于最后的精銼。

總之，提高銼削技能只要抓住平面銼削這一技術(shù)難點，在實習教師的精心指導下，采取正確的對策，經(jīng)同學們的刻苦訓練，是能很快掌握這項技能的。在實習訓練中，要讓學生明白，技能的提高，是一個循序漸進的過程，不能急于求成。同學們只要樹立精益求精、腳踏實地的學習作風就能很好地掌握這項技能。

（責編 李亞婷）