國防教育是提升素質(zhì)教育的重要途徑

陳云雁

國防教育作為素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國國防教育法》明確指出：“學(xué)校的國防教育是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)和增強學(xué)生熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的意識，促進學(xué)生在品德、智力和體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”早在上世紀80年代中期，黨中央根據(jù)國際形勢的變化，對國防和軍隊建設(shè)的指導(dǎo)思想做了戰(zhàn)略性調(diào)整，國家做出了在學(xué)校開展學(xué)生軍訓(xùn)這一具有戰(zhàn)略意義的重大決策。在2011年新修訂的《兵役法》中明確規(guī)定，高級中學(xué)和相當于高級中學(xué)的學(xué)校配備軍事教員，對學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有效途徑，有利于人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2014年，國家又出臺了學(xué)校國防教育的文件和要求，進一步明確和規(guī)范在學(xué)生中實施國防教育的重要性和必要性。因此，積極探索國防教育和學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系，對我們正確認識國防教育，在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用具有積極的意義。

一、國防教育與素質(zhì)教育的總體目標是一致的

黨的十八大報告和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》都強調(diào)，全面實施素質(zhì)教育，提高全民族的素質(zhì)，并把思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)作為最重要的素質(zhì)要求提了出來。就人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)而言，它是一個多要素的系統(tǒng)，其中，思想道德素質(zhì)對其他因素起著統(tǒng)帥和總攬作用，科學(xué)文化素質(zhì)必須從思想道德素質(zhì)入手才能取得相應(yīng)的效果。這意味著我們要充分考慮思想道德素質(zhì)具有明確的價值導(dǎo)向作用，要把它放在素質(zhì)教育的首位。在這個意義上，我們認為學(xué)校素質(zhì)教育的總體目標是，教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

國防教育是為增強全民國防觀念，加強全民國防意識和軍事技能所進行的教育。我國《兵役法》和《國防法》都以明確規(guī)定國防教育是每個公民不可缺少的基本教育，它的根本目的是弘揚愛國主義和革命英雄主義精神，使公民增強國防觀念，增強保衛(wèi)國家的意志技能和體魄；而學(xué)校國防教育的直接目的是提高青少年國防觀念，根本上是培養(yǎng)建設(shè)和保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，并不限于國防建設(shè)本身。從教育的角度上講，國防教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新人；從國防建設(shè)角度上講，是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量。通過綜合培養(yǎng)，實現(xiàn)“在軍事上和轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力在經(jīng)濟上轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在政治上科轉(zhuǎn)化為凝聚力”的目標。黨的十一屆三中全會以來，國防教育已納入全民總體教育體系。《兵役法》《國防法》《教育法》以及《國防教育法》都對學(xué)校國防教育作了明確規(guī)定，這一切都表明國防教育具有為國防建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)的雙重功能。從這個意義上講，國防教育與素質(zhì)教育的總體目標是一致的。

二、國防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

國防教育的重大特征是以愛國主義教育為核心，是民族精神和民族氣節(jié)的教育。二者相輔相成，有機統(tǒng)一，形成了生動有效的愛國主義教育、組織紀律教育、倫理道德教育、人生觀教育及心理素質(zhì)教育。在學(xué)校實施國防教育，最基本和常用的形式是對學(xué)生進行軍事訓(xùn)練和國防理論學(xué)習(xí)。軍事訓(xùn)練，突出對學(xué)生進行基本的軍事素質(zhì)訓(xùn)練，增強學(xué)生的國防觀念，強化遵紀守法觀念通過介紹中華民族的光輝歷史，弘揚愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感；通過學(xué)習(xí)我軍艱苦奮斗的光輝歷程，幫助學(xué)生樹立革命的人生觀，培養(yǎng)艱苦樸素、吃苦耐勞的精神和為民服務(wù)的思想及作風(fēng)；通過學(xué)習(xí)解放軍共同條令，對學(xué)生進行組織紀律意志品質(zhì)、頑強作風(fēng)的教育。國防理論教育，使學(xué)生掌握一定的軍事知識，強化學(xué)生國防意識，樹立國家利益高于一切的思想，喚起學(xué)生的憂患意識，引導(dǎo)他們樹立以富國強兵、振興中華為核心的群體意識。從國防教育的內(nèi)容看，軍事教育是融軍事、政治、經(jīng)濟于一體，集社會科學(xué)、自然科學(xué)于一身，同教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)密切相關(guān)，是一門多學(xué)科的綜合性教育。它側(cè)重于理想信念、情操、品格、紀律、精神生活等非智力因素的培養(yǎng)，顯然這對于學(xué)生的智力提高與能力的發(fā)展起到了必要的促進和補充作用。這也正是素質(zhì)教育所包含的基本內(nèi)容。另一方面，從國防教育所涉及的知識面看，它既有廣泛的相關(guān)性，又有自己特殊的領(lǐng)域和規(guī)律，還有著獨特的實現(xiàn)手段，因而是其他課程所無法代替的。所以，國防教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。

三、國防教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)

人的素質(zhì)主要在后天的學(xué)習(xí)和社會實踐中形成的，而學(xué)校教育所產(chǎn)生的影響和作用尤為重要，從我國學(xué)校教育的現(xiàn)狀看，應(yīng)試教育帶來影響日益嚴重，其中又以中等教育階段為最，而且，由于傳統(tǒng)觀念給人們帶來的重智育輕德育的影響越來越突出，這必然對素質(zhì)教育產(chǎn)生較大的影響，延誤素質(zhì)教育的進程。同時我們也應(yīng)看到，青少年普遍缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏組織紀律觀念，缺乏集體意識，缺乏克服困難的勇氣，缺乏獨立生活的自理能力；而學(xué)生軍訓(xùn)作為一種獨特的社會實踐活動在教育意義上有著特定的目的、內(nèi)容、形式和效果。首先，軍訓(xùn)以其特有的軍事化管理形式，為學(xué)生提供了發(fā)展多種能力的條件，軍訓(xùn)成為引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己、塑造自己、完善自己的極好機會，同時在軍訓(xùn)期間，學(xué)生不但學(xué)習(xí)軍事、政治，也學(xué)習(xí)生活必備的技能。其次，形象感染教育在軍訓(xùn)中取得最佳效果。軍訓(xùn)教官們熱愛祖國、忠于黨、忠于人民、樂于奉獻的崇高精神，對學(xué)生是一種很好的感染。他們身上所展現(xiàn)出的革命英雄主義和集體主義觀念，以及百折不撓的鋼鐵意志和高度的組織紀律性，使學(xué)生在耳濡目染中接受愛國主義和革命英雄主義教育。第三，軍訓(xùn)體現(xiàn)了環(huán)境影響和教育主導(dǎo)作用在人的素質(zhì)教育中的高度統(tǒng)一。軍訓(xùn)之所以對學(xué)生素質(zhì)教育有著顯著的強化作用，一是因為我黨我軍特有的思想政治工作和優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揮了主導(dǎo)作用，軍訓(xùn)中的思想政治教育針對性強，目的明確，內(nèi)容更具有特色。軍訓(xùn)中開展的“比思想比訓(xùn)練、比律、比團結(jié)、比作風(fēng)、比成績”的“六比”競賽活動，既可引導(dǎo)學(xué)生正確處理和對待個人與集體局部與全局的關(guān)系，造就學(xué)生時代所需要的高度責(zé)任感危機感和榮譽感，也使得思想政治教育在實踐中由抽象變?yōu)榫唧w，激勵學(xué)生積極進取，勇于拼搏，從而迸發(fā)出催人向上的巨大力量。二是因為綠色軍營特殊的育人環(huán)境。這種環(huán)境具有人員高度集中組織嚴密、管理嚴格、政治氣氛濃厚、教育內(nèi)容豐富、教育形式多樣等特點。由于教育訓(xùn)練、實踐一體化，使得教育和環(huán)境的作用在整個軍訓(xùn)期間保持內(nèi)在的統(tǒng)一。在軍事化的育人環(huán)境中，學(xué)生要做到一日生活條令化、一切行動軍事化，達到令行禁止、整齊化一。從作息時間、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、軍容風(fēng)紀、操練上課到請假銷假，都有合理而又嚴格的規(guī)章制度。時間上的全天候，空間上的全方位，嚴格管理，嚴格要求，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。三是因為高強度訓(xùn)練提高學(xué)生的承受力。軍訓(xùn)中隊列、射擊、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是基本的軍事技能訓(xùn)練訓(xùn)練強度大，是對學(xué)生心理素質(zhì)和體能的嚴峻考驗。因此，訓(xùn)練的過程成為磨煉意志、鍛煉體魄、培養(yǎng)艱苦奮斗、頑強拼搏精神的過程。多年來的實踐證明，軍訓(xùn)給學(xué)生在知識上拓寬了邊界，在素質(zhì)上增進了良好的非智力因素。

四、軍人素質(zhì)，使人才素質(zhì)內(nèi)涵更加全面

《解放軍報》曾報道了這樣一條消息：我國“三軍儀仗隊”六十多名復(fù)員軍人，在名單出來后被數(shù)十家公司搶聘一空。在目前這樣大環(huán)境下，軍人能有這樣被搶聘的現(xiàn)象，恐怕各公司更看重的是他們的軍事素質(zhì)，這值得我們深思。鄭州市國防科技學(xué)校是一所具有20多年國防教育特色的學(xué)校，每年暑假都要接受幾十家家單位的訓(xùn)練任務(wù)。試想，他們花大力氣對自己的員工進行上崗前的軍事訓(xùn)練，其目的是就是培養(yǎng)他們服從會令、聽從指揮，使員工具有嚴格的組織紀律性和頑強的拼搏精神。一句話，就是培養(yǎng)他們的軍人作風(fēng)。正因為如此，我校常年堅持軍事化管理不放松，并提出了“一種素質(zhì)”（軍人素質(zhì)）、“五種能力”（學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)能力、社會應(yīng)變能力、社會交往能力、社會競爭能力、干事創(chuàng)業(yè)能力）、“八種技能”（駕駛技術(shù)、實用外語、計算機操作、實用寫作、書法、普通話、輕武器的使用和體音美特長）。并通過常規(guī)教育教學(xué)與具體活動相結(jié)合，如新生入校都要進行一個月的封閉式軍事訓(xùn)練，使之初步了解一個準軍人的要求，初步掌握一個準軍人的技能，并在日后工作學(xué)習(xí)中嚴格按一日生活制度要求，使之在潛移默化中得到鍛煉和提高，每周一舉行的少年三軍儀仗隊軍樂隊組成的升旗儀式和周六對外的“國防教育日”活動，都吸引了大批學(xué)生家長參觀學(xué)習(xí)；再如，每年暑假進行的拉練活動，讓同學(xué)們從鄭州徒步拉練到我校德育基地——革命老區(qū)廟子鄉(xiāng)，使他們接受革命傳統(tǒng)教育和艱苦奮斗教育，同時又鍛煉了他們的體魄，磨煉了他們的意志。

隨著學(xué)校國防教育特色的日益突出，國防教育在學(xué)校素質(zhì)教育中地位也更加鞏固。學(xué)校把國防教育與教學(xué)活動中結(jié)合起來，實現(xiàn)了國防教育課程化、技能化、生活化和校本化。

總之，多年來，我校始終突出國防教育特色，重視德育工作，堅持以“國防教育”為主要容的愛國主義教育、集體主義教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)和高尚的道品質(zhì)。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。

綜上可見，在學(xué)校開展國防教育有利于人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。沒有國防教育的素質(zhì)教育是殘缺不全的，國防教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有效途徑。

（責(zé)編 王鵬飛）