“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地的探索與實踐

劉玉榮，張 進，涂銘旌，石東平，唐 英

(重慶文理學院 新材料技術研究院；重慶市高校微納米材料工程與技術重點實驗室，重慶 永川 402160)

·實驗教學中心與實踐(實訓)基地·

“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地的探索與實踐

劉玉榮，張 進，涂銘旌，石東平，唐 英

(重慶文理學院 新材料技術研究院；重慶市高校微納米材料工程與技術重點實驗室，重慶 永川 402160)

“雙實雙創(chuàng)”基地是指具有實習、實訓、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)特色的綜合實踐教學基地，是高校開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺。重慶文理學院涂銘旌院士團隊對“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地進行了探索與實踐，建成了“5+1”實踐教學基地、形成了市場化運作模式、打造了一支校企一體化教師團隊、并構建了完備的社會化服務體系。本研究對于高校實踐教學基地的建設具有一定的推廣價值和借鑒意義。

雙實雙創(chuàng)；實習實訓；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐教學基地；基地建設

“雙實雙創(chuàng)”基地是指具有實習、實訓、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)特色的綜合實踐教學基地，是高校接納學生進行實習實訓，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺[1]?！半p實雙創(chuàng)”基地對于高校開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育、促進學生進行自主創(chuàng)業(yè)具有重要的意義，為提高學校應用型人才培養(yǎng)質量，為以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提供支撐和服務[2,3]。重慶文理學院涂銘旌院士團隊對“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地進行了長期的探索與實踐，建成了“5+1”實踐教學基地、形成了市場化運作模式、打造了一支校企一體化教師團隊、并構建了完備的社會化服務體系。

1 建成“5+1”實踐教學基地

自2012年起，重慶文理學院先后成立了5個實習實訓基地和1個分析測試中心。實習實訓基地包括PVD納米結構超硬涂層實習實訓基地、硬質合金實習實訓基地、LED熒光粉實習實訓基地、納米改性涂料實習實訓基地和機械工程實習實訓基地?；負碛邢冗M的儀器設備及生產線，包括LED用熒光粉與燈具、PVD超硬涂層、特種微納米涂料、粉末冶金、先進成型加工、高純金屬鉻等小型生產線。此外，為了更好地服務地方經濟社會發(fā)展，成立了永川區(qū)材料測試分析中心，中心擁有2 000萬元儀器設備，其中，分析檢測類設備共計600多萬元，包括掃描電子顯微鏡、綜合同步熱分析儀、X射線衍射儀、激光粒度儀等大型儀器設備。上述“5+1”實踐教學基地可供我院材料、化學、化工及機械工程等專業(yè)的學生進行實習實訓，進而培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質材料類專業(yè)人才。

2 形成市場化運作模式

為了將“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地作為一個市場主體，先后成立了地恩科技PVD納米結構超硬涂層工程中心、重慶科洛米恩金屬材料有限責任公司、 重慶吉色光電子有限責任公司和地恩科技涂料生產部。其中，地恩科技PVD納米結構超硬涂層工程中心是與四川大學聯合成立的集刀具涂層技術開發(fā)和對外加工服務為一體的工程中心，中心具有多功能離子鍍膜設備和成熟的TiAlN等多種涂層工藝。重慶科洛米恩金屬材料有限責任公司主要業(yè)務有超細金屬鉻粉以及微碳鉻鐵、低碳鉻鐵等金屬鉻相關產品的生產與銷售。重慶吉色光電子有限責任公司是與重慶雪倫控股集團共同組建的合資公司，為社會提供LED 照明產品的生產、銷售及服務。地恩科技涂料生產部為占地1 500 m2的納米涂料生產示范基地，開展重慶區(qū)域適應性納米涂料的產業(yè)示范，同時加強技術服務中心建設，對于推進重慶地區(qū)涂料產業(yè)的產品升級和技術進步發(fā)揮了重要的作用。

上述科技公司提供了“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地與產業(yè)對接的平臺，使基地集教學、科研、生產、實習實訓等于一體。在此基礎上，基地形成市場化運作模式，真正做到基地建設與行業(yè)企業(yè)、地方經濟發(fā)展和社會服務的緊密結合。“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地框圖如圖1所示。

圖1 雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地框圖

3 打造校企一體化教師團隊

為打造結構合理、理論教學與實踐教學互通的實踐教學隊伍，學院制定了“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地教師團隊的建設模式，如圖2所示。按照校企聯合培養(yǎng)的原則，通過“內部培養(yǎng)，企業(yè)引進，外校引進”等方式，培育一支專、兼結合的校企一體化教師團隊，實現“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地與企業(yè)的無縫對接。目前，基地內部培養(yǎng)教師共48名，從企業(yè)及外校共引進指導教師13名。實踐證明，校企一體化教師團隊對于提升“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地的運行效益，提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力具有重要的意義。

圖2 雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地教師團隊建設模式框圖

4 構建社會化服務體系

為充分利用“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地的資源，學院建立了“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地社會服務體系，如圖3所示。開展面向全國和重慶市的企業(yè)專業(yè)技術人員的研修培訓；加強與企業(yè)和其他高校合作進行協同創(chuàng)新，提高“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地的運作效率，促進基地與企業(yè)的深度融合；成立永川區(qū)材料測試分析中心，打造大型儀器共享平臺；成立永川區(qū)大學生科技園，為大學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。

圖3 “雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地社會服務體系結構圖

4.1 專業(yè)技術培訓服務平臺

為了使企業(yè)一線的管理、技術人員及時更新新材料、新工藝、新技術等方面的知識，幫助其將先進的專業(yè)技術知識應用到企業(yè)生產過程中，助推企業(yè)轉型升級，基地積極舉辦各級各類的研修培訓班。2013年12月9日至12月13日成功舉辦了重慶市先進材料工程技術及企業(yè)管理高級研修班培訓，開設了先進鍛造成型技術及其工程應用、金屬材料強韌化技術及應用、先進刀具材料在現代切削中的應用、納米材料及技術在機械設計制造中的應用、汽車輕量化和先進高強度鋼的應用等課程。2014年5月24日至5月28日成功舉辦重慶市先進工程材料及制造技術在機械制造工業(yè)中的推廣應用高級研修班，此次培訓對于助推企業(yè)技術知識更新及其轉型升級，解決企業(yè)產品更新換代過程中所遇到的難題具有重要的作用。2014年6月21日至6月25日成功舉辦了國家人社部2014年度專業(yè)技術人才知識更新工程“先進材料與新工藝在制造工業(yè)中的推廣應用”高級研修培訓，開設基于表面處理技術的機械工程材料性能潛力挖掘及其工業(yè)應用、先進機械工程材料及強韌化熱處理、制造業(yè)用高性能新材料及其先進成型技術、先進焊接材料和焊接工藝的工業(yè)應用、液態(tài)金屬成型新技術與先進有色合金材料、材料性能與零部件壽命等課程。此次培訓有力助推了高層次機械制造業(yè)技術人才的培養(yǎng)。

4.2 服務產業(yè)的協同創(chuàng)新平臺

強化協同創(chuàng)新作用，可以增強實踐教學基地的輻射作用[4]。鑒于此，學院根據當前光電產業(yè)發(fā)展存在的問題和現實需求，以“協同創(chuàng)新”為著眼點，與重慶科技學院、重慶圓一照明科技有限公司、重慶三弓科技發(fā)展有限公司、重慶市雪倫科技有限責任公司、重慶蘇試廣博環(huán)境可靠性技術有限公司、重慶平偉實業(yè)股份有限公司、重慶星河光電科技股份有限公司、重慶華師照明器材有限公司、重慶市民營企業(yè)家聯合會等共建“重慶光電產業(yè)技術協同創(chuàng)新聯盟”。該協同創(chuàng)新聯盟成為“政產學研資”聯合的重要平臺，助推重慶市光電產業(yè)的技術研發(fā)、成果轉化和產品推廣。

4.3 大型儀器共享平臺

為了更好地服務地方經濟社會發(fā)展，根據《永川區(qū)科委關于成立永川區(qū)材料測試分析中心的批復》(永科委〔2011〕12號)，成立了永川區(qū)材料測試分析中心，該中心是為重慶文理學院及渝西地區(qū)教學和科研工作提供服務的大型儀器共享平臺。中心擁有2 000萬元儀器設備，其中，分析檢測類設備共計600多萬元，包括掃描電子顯微鏡、綜合同步熱分析儀、X射線衍射儀、激光粒度儀等大型設備，可以進行材料微結構觀察、形貌分析、力學性能測試、金相分析、材料熱分析、粒度分析、材料光色性能分析、物相分析和元素分析等。

4.4 大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

大學科技園是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分和自主創(chuàng)新的重要基地，是區(qū)域經濟發(fā)展和行業(yè)技術進步以及高新區(qū)二次創(chuàng)業(yè)的主要創(chuàng)新源泉之一，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要平臺[5-6]。學院依托于“重慶市高校微納米材料工程與技術重點實驗室”，成立了永川區(qū)大學生科技園，在園區(qū)內構建學生實習和實訓基地，鼓勵學生到園區(qū)創(chuàng)業(yè)，促進大學文化與企業(yè)文化的融合，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，真正發(fā)揮大學生科技園作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的作用。目前，學生在園區(qū)進行的創(chuàng)新研究已經獲獎9項。此外，大學生科技園還通過技術轉移、企業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)服務，為高校的學科建設、人才培養(yǎng)和學生就業(yè)提供支持。

5 結束語

綜上所述，重慶文理學院涂銘旌院士團隊通過對“雙實雙創(chuàng)”實踐教學基地進行長期的探索與實踐，建成了“5+1”實踐教學基地、形成了市場化運作模式、打造了一支校企一體化教師團隊、并構建了完備的社會化服務體系。為重慶文理學院材料、化學、化工及機械工程等專業(yè)的學生提供實習、實訓、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，并培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質材料類專業(yè)人才。此外，基地建設與行業(yè)企業(yè)、地方經濟發(fā)展和社會服務緊密結合，保證基地健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

[1]任煥霞.建立“雙實雙業(yè)”綜合基地促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——訪北航科技園總經理何沙[J].中國高?？萍寂c產業(yè)化,2009(7):14-17.

[2]寧慧青.解讀:“雙實雙業(yè)”基地推動高校學生科技創(chuàng)業(yè)[J].科技創(chuàng)新與生產力,2010(6):41-42.

[3]劉玉榮,張進,涂銘旌,等.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].實驗科學與技術,2013,11(6):130-140.

[4]楊文杰,將功成,周雪瑞,等.地方高校實驗教學示范中心的建設與實踐[J].實驗科學與技術,2013,11(6):320-323.

[5]劉洪民.大學科技園促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度基礎、路徑選擇與政策建議[J].科技管理研究,2012,(24):5-9.

[6]宋江洪,蔣金,田超.依托大學科技園構建大學生創(chuàng)業(yè)平臺——以四川大學國家大學科技園為例[J].中國高?？萍?2014(1):112-113.

Exploration and Practice of “Dual Practice and Dual Innovation” Practice Teaching Base

LIU Yurong, ZHANG Jin, TU Mingjing, SHI Dongping, TANG Ying

(Research Institute for New Materials Technology;Chongqing Key Laboratory of Micro/Nano Materials Engineering and Technology,
Chongqing University of Arts and Science,Yongchuan 402160,China)

The “dual practice and dual innovation” base is a comprehensive practice teaching base of practical training and entrepreneurship. It plays an important role in the innovation and entrepreneurship education, which strengthens students’ self-employment ability. Academician TU Ming-jing’s team of Chongqing University of Arts and Science has explored and practiced the “double practice and double innovation” practice teaching base. The team has constructed“5+1”practice teaching base, formed the market-oriented mode, built a teaching team from university and company, and constructed the perfect social service system. The research is of popularization and significance for the construction of practice teaching base.

dual practice and dual innovation; practical training; innovation and entrepreneurship; practice teaching base; base construction

2014-09-27；修改日期: 2014-11-20

2012 年度重慶市高等教育教學改革研究基金資助項目(1202028)；重慶文理學院第三批特色教學基金資助項目。

劉玉榮(1978-)，女，博士研究生，副教授，主要從事材料學研究。

張 進(1964-)，男，博士研究生，教授，主要從事材料及化學相關方面的研究。

G642.44;G424.4

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.01.046