初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

張喜英

【內(nèi)容摘要】合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)策略，它是通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立自信心從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的效果。作為一種新型學(xué)習(xí)模式，它利用學(xué)生互幫互助、互促互進(jìn)的方式有效提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，改善了學(xué)生課堂聽(tīng)課的效率，讓學(xué)生在一種自由、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。本文將針對(duì)什么是合作學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一一點(diǎn)撥。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)方法

從我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，普遍存在著功課多時(shí)效差的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，辛辛苦苦學(xué)十多年的英語(yǔ)可能還是連聽(tīng)讀這些最基本的交流都做不到，可見(jiàn)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)有多么的悲哀，而這中間直接暴露了傳統(tǒng)教育模式的不足。隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的家庭傾向于把孩子送出國(guó)外學(xué)習(xí)，因?yàn)閲?guó)外的教學(xué)多采用學(xué)術(shù)自由的討論氛圍，孩子在那樣一個(gè)環(huán)境中擁有極大的自主權(quán)，他們可以在環(huán)境的影響下主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)從而達(dá)到很好的教學(xué)效果，而這種學(xué)習(xí)模式就是合作學(xué)習(xí)。它是通過(guò)調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生自由討論積極發(fā)言的方式讓學(xué)生自愿的融入課堂從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)老師也要走下講臺(tái)積極地與學(xué)生探討，為學(xué)生點(diǎn)撥思路，讓每個(gè)學(xué)生都能夠盡情投入。

合作學(xué)習(xí)是一種利用集體的智慧不斷充實(shí)和鞭策自己的方式，讓更多的人可以在合作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)尋找更有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以積極培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主、自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式非常重要。那么如何讓自主學(xué)習(xí)這一形式在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到很好地展現(xiàn)呢？下面我來(lái)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)分別進(jìn)行分析。

一、采用多種形式的合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的主要模式是以分小組的情況來(lái)進(jìn)行的，可以是同桌，前后位甚至是全班大范圍的分組等方法。通常一種形式的小組競(jìng)賽可能會(huì)造成某些組員懈怠，或者不能讓一些很有潛力的學(xué)生得到發(fā)揮，所以，我們要經(jīng)常轉(zhuǎn)變小組類(lèi)型，通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽和討論辯答讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，利用不同的合作模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生的才能得以充分的挖掘和發(fā)揮。同時(shí)要讓學(xué)生理解并主動(dòng)融入到合作學(xué)習(xí)的多種模式中，讓他們?cè)诤献髦袑?shí)實(shí)在在獲益。

二、增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生全身心投入

通常小組討論完之后會(huì)有一個(gè)全組認(rèn)可的結(jié)果，由于時(shí)間有限，為了提高效率，老師往往會(huì)在每一組選一個(gè)小組的發(fā)言人。但是人們常常會(huì)推選英語(yǔ)成績(jī)最優(yōu)秀的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)以期望為小組獲得最佳成績(jī)，可是這樣往往忽略了其他的成員，嚴(yán)重打擊了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。所以，老師要給每個(gè)人一個(gè)做發(fā)言人的機(jī)會(huì)。而學(xué)生在獲得了發(fā)言人的機(jī)會(huì)后肯定會(huì)全身心的投入到討論交流中以期代表組員發(fā)言，同時(shí)大家為了尋得一個(gè)共同正確的答案也會(huì)投入到更熱烈的討論中。當(dāng)所有人把這個(gè)模式形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，教學(xué)成績(jī)的提高自然也就事半功倍了。

三、教師參與合作學(xué)習(xí)

事實(shí)證明很多教育上的不幸和失敗其根源就在于教師不善于與學(xué)生交往。所以教師在合作學(xué)習(xí)中要扮演好一個(gè)正確的引導(dǎo)者的角色，在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)刻與學(xué)生保持交流。盡管我們提倡的合作式教學(xué)已經(jīng)不再是老師講，學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)，但是老師與學(xué)生的互動(dòng)和交流還是必不可少的。不要以為合作教學(xué)就只是學(xué)生在下面自己討論，最后給出一個(gè)答案，實(shí)際上在這個(gè)過(guò)程中老師的作用還是相當(dāng)重要的。老師要承擔(dān)好給小組分派任務(wù)的職能、為學(xué)生解疑答惑，引導(dǎo)思路的職能、以及鼓舞大家熱情投身于合作學(xué)習(xí)模式的職能中。所以老師要時(shí)刻在學(xué)生的身邊，積極地參加到討論中，讓學(xué)生覺(jué)得在被朋友關(guān)心和幫助的感覺(jué)，這樣可以促進(jìn)師生感情的進(jìn)一步加深，使合作學(xué)習(xí)的效果更好。

四、為合作學(xué)習(xí)做好課前準(zhǔn)備

合作學(xué)習(xí)作為新型的學(xué)習(xí)模式，不僅要在上課的過(guò)程中有效的推進(jìn)，同時(shí)在課前也要做相當(dāng)一部分的準(zhǔn)備工作。通常老師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：明明布置了小組任務(wù)，可是大家卻在交頭接耳的說(shuō)話；自己講的一些知識(shí)，學(xué)生卻顯得茫然無(wú)措；讓學(xué)生交流時(shí)他們卻啞口無(wú)言。這是為什么呢？這主要就是課前準(zhǔn)備不足的結(jié)果。當(dāng)老師已經(jīng)開(kāi)始探討一些深層次問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生卻還沒(méi)看文章內(nèi)容，課前沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋，理解文章思路和課程重點(diǎn)。于是這就造成了老師在布置任務(wù)時(shí)還摸不著頭腦的情況的出現(xiàn)。所以老師應(yīng)該在課前就給學(xué)生布置作業(yè)做課前預(yù)習(xí)，讓他們讀懂課文對(duì)話，通過(guò)對(duì)話內(nèi)容，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，勾畫(huà)出新出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)，在勾畫(huà)的基礎(chǔ)上交流自己所掌握的內(nèi)容，只有這樣才能達(dá)到課前良好預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講的理想效果。想要提高教師教和學(xué)生學(xué)的效率，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，在講課之前就做好課前準(zhǔn)備，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為一門(mén)知識(shí)與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，需要的不僅是對(duì)內(nèi)容的記憶更是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言方法的掌握，所以我們通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)得知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)得技術(shù)與方法。我們要讓學(xué)生全面均衡地發(fā)展，就要有效利用學(xué)生的合作積極性，讓他們?cè)谔接懼袑W(xué)習(xí)、在合作中共進(jìn)。我們要跟隨教育理念，始終做到以學(xué)生為主體，讓師生都能夠適應(yīng)并利用合作學(xué)習(xí)，推動(dòng)教育改革又一新局面的出現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 伍新春、管琳 著.《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》，人民教育出版社，2010.10.1.

[2] 李炳亭 著.《高效課堂22條》，山東文藝出版社，2009.5.

[3]《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》，北京師范大學(xué)出版社，2012.1（第一版）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣城關(guān)九年制學(xué)校）endprint