孩子教育的三個教育階段

山東省威海市第十四中學 王向陽

春節(jié)期間，朋友相聚，談起孩子的教育問題，大家無一例外的頭疼，例數(shù)孩子身上的種種問題：習慣的培養(yǎng)、價值觀的形成、青春期逆反、對學習不感興趣，厭學、逆反、對抗、輟學，甚至是人格扭曲，等等煩惱。作為一名教育工作者，多年來與孩子、家長接觸較多，反思我們的教育方式是不是存在問題，在孩子成長的過程中，很多家長錯失對孩子關鍵階段的教育，導致孩子不能養(yǎng)成好的學習、生活習慣。一個真實的黑色小幽默：教育局長到高中調研，在聽課時發(fā)現(xiàn)一名學生在酣然大睡，局長問：“你為什么不聽課？”答：“聽不懂?！庇謫枺骸澳悄銥槭裁磥碜x書？”答：“你以為我愿意來?！保议L花幾萬元送來的擇校生）局長嘆然：“幾年下來，孩子的心理怎么能不出現(xiàn)問題呢？”現(xiàn)在到我們的校園走走、看看，在提倡素質教育的今天，我們的校園、課堂，學生到了初中高年級，到了高中，往往是老師在講臺上意氣風發(fā)、興致盎然地大講特講，而下面竟是伏倒一片，以睡覺或玩手機的方式進行無言的對抗。拋開社會及其他的一些客觀因素，筆者就孩子教育應抓住的三個階段談談個人觀點。

第一階段：小學三年級以前，應注重孩子的興趣、習慣的培養(yǎng)。孩子剛剛接觸學習的第一時期，一定要注意培養(yǎng)孩子的學習興趣、習慣，使孩子樂學、愛學，把學習當成一件樂事。我清楚地記得這樣一個情節(jié)，有一次我家小朋友問小學語文老師：“我們的方言‘等摸蓋兒’是什么意思？”她煞有其事地伸出手來，用自己的食指指肚摸拇指指甲，邊摸邊說：“看，‘等摸蓋兒’就是食指指肚摸拇指指甲的時間，形容時間很短?！焙⒆踊丶遗d高采烈地講給我聽的時候，我不由從心底佩服起這位老師的睿智，不但生動形象的講解，更重要的是他能抓住孩子的心理，對孩子學習興趣的引導，我們今天的家長、老師的教育又有多少注意到這些呢？另外，在社會財富大量增加、公共資源快速發(fā)展的今天，我們的孩子卻失去了玩兒的權利，取而代之的是這樣、那樣的特長輔導班，“不要輸在起跑線上，”一句毫無依據(jù)的“民間”流傳語，奪走了孩子們多少童趣。因此在孩子小學階段千萬不要布置過多的作業(yè)、任務，不要定太多的目標，不要把孩子都看成天才，否則就會扼殺了孩子的學習積極性和興趣。

第二階段：小學高年級及初中階段，要注意對孩子正確的價值觀、責任感；獨立能力的培養(yǎng)，好的學習生活習慣及學習方法指導、意志力品質培養(yǎng)。孩子要學習的課程由小學的三、四門突然增至七、八門，如何把這幾門功課給融匯起來，使他們能科學客觀地處理好各門功課，是一個必須解決好的難題。家長、老師應該指導孩子合理地搭配時間，分學科地預習、復習。要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關心孩子，這是教育孩子的前提。對孩子全面了解并不是一件容易的事，不僅要對孩子在家的行為了如指掌，而且要對孩子在外面的表現(xiàn)全面掌握。這需要家長做大量的細致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經(jīng)常與之談心，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友。只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發(fā)展。其次，搞好家庭教育，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。那么，什么是家庭環(huán)境呢？所謂家庭環(huán)境是指對子女成長目標產(chǎn)生影響的、來自家庭方面的因素總和。其中主要包括父母的教育觀念、家庭成員對孩子的教育方式方法、父母的示范效應、家庭氛圍及家庭條件狀況等因素。孩子的成長目標一般認為是：注重在不斷接受教育過程中全面發(fā)展，實現(xiàn)個體的社會化。全面發(fā)展具體講就是素質全面，就是使孩子成為有良好的思想道德、堅實的科學文化知識、健康的體魄和心智的人。孩子在初中階段，他們的價值觀、人生觀、世界觀正逐漸形成，此時家長要有良好的教育觀念，誘導子女正確做人，努力提高子女的思想道德水平，培養(yǎng)他們良好的生活習慣和學習習慣，鼓勵子女勇于吃苦、勤奮上進和全面發(fā)展。同時要有良好的教育方式和方法，切忌簡單粗暴化，營造良好的家庭教育環(huán)境，以保證子女能健康成長。再次，家庭教育不可忽視父母的示范效應，父母一定要為孩子樹立良好的榜樣。父母的政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，都會對孩子起到潛移默化的影響。這一時期家長一定要注意自己的一言一行。父母的自我形象、威信尊嚴、思想品德、學識才能、語言風格、行為習慣等在子女的心目中往往是神圣的，有強烈的示范效應，子女常常通過模仿，潛移默化地接受這種效應。同時要重視培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣。不要給孩子養(yǎng)成一種攀比心理，一種享樂思想，養(yǎng)成一種懶惰貪吃的習慣，這樣不利于孩子的成長。另外，注意培養(yǎng)子女形成健康的心理。培養(yǎng)孩子形成健康的心理，遠離“黃、賭、毒”，孩子的心理健康是成才的前提。

第三階段：高中階段，此時應該給孩子準確的定位。讓他們懂得平等、尊重，同時也要讓他們學會思考，自己到底要做一個怎樣的人。經(jīng)過了九年的義務教育，經(jīng)過中考的洗禮和選拔，孩子的興趣、愛好、個性特點等各方面已逐漸顯現(xiàn)，此時，一定要充分尊重孩子的選擇，根據(jù)孩子的已有基礎、興趣愛好，合理地選擇學校，例如，開頭那個黑色的小幽默，反映了現(xiàn)在家長的一種認識，總是認為孩子讀個普通高中，在社會上就不如人，其實，無論從國家還是地方，越來越扶持職業(yè)教育，重視專業(yè)化人才的培養(yǎng)，不要為了家長的一點虛榮心，非要孩子付出幾年甚至一輩子代價，一定要注意量體裁衣。其次，讀普高的孩子家長應注意準確給孩子進行定位，高中畢竟不是義務教育，從文化學習的難度及孩子所遇到的學習對手，都是和初中發(fā)生了根本的變化。另外，學科知識的銜接，人際關系的新變化等都考驗著孩子，所以家長可根據(jù)自己的經(jīng)驗幫孩子找到準確的定位，樹立好信心。畢竟，三百六十行，行行出狀元，何必單走一條道呢？我們現(xiàn)在的社會，已經(jīng)是個多元的社會，社會高速發(fā)展，分工越來越細。如果大家都能理性地看待我們的孩子，正面地看待教育，我們的孩子才能成為有良好的思想道德、堅實的科學文化知識、健康的體魄和心智的人。只有這樣，他們才能真正成為一個對社會有用的人，成為社會所必需的人。