數(shù)學(xué)學(xué)科教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究

林大澤

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師面對(duì)的壓力越來(lái)越大，學(xué)生面對(duì)的新鮮事物越來(lái)越豐富多彩，接受的東西越來(lái)越多，學(xué)生碰到的問題也越來(lái)越多。在這種情況下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂效率是迫切需要的。一個(gè)出色的教師除了要有較高的學(xué)問外，最重要的是懂得如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛上你的課，感覺上你的課非?？鞓?、有興趣，這樣才能事半功倍提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)技能 數(shù)學(xué)創(chuàng)新

我想新時(shí)代的教師要具備如下的教學(xué)技能：備課技能，導(dǎo)課技能，組織教學(xué)技能，語(yǔ)言表達(dá)技能，板書技能，提問技能，結(jié)課與作業(yè)設(shè)計(jì)技能，師生溝通技能，說(shuō)課技能，聽評(píng)課技能，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)技能，反思性教學(xué)技能。而本文我主要對(duì)課堂駕馭上教師要具備的那些教學(xué)技能，創(chuàng)新思路提供一些自己多年來(lái)的一些做法。

一、備課技能

現(xiàn)在全國(guó)各中小學(xué)校主要采取集體備課的方式，我們學(xué)校本年級(jí)的教師人數(shù)少，不能開展集體備課，很多時(shí)候都是教師自己?jiǎn)螛屍ヱR地開展工作，不能博眾家之長(zhǎng)。在這種情況下，我采取的備課方式獨(dú)辟蹊徑。首先自己精研教材，做完自己要上課的內(nèi)容的練習(xí)完之后，心里把握了練習(xí)的難易度，上課就能抓住配套練習(xí)的重難點(diǎn)。教師上完課后，學(xué)生才會(huì)寫作業(yè)。不要被教材牽著走，而是要引領(lǐng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用教材。其次在備課的同時(shí)，可以挑選班里的好中差的學(xué)生也一起備課，條件允許的可以全班進(jìn)行。我每次只挑選3至5人，下一次也可以再更換其他學(xué)生，這樣學(xué)生心里就會(huì)感覺到你在關(guān)注他，久而久之學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)大大提高。教師要教他們?cè)趺慈ヮA(yù)習(xí)新課，然后收集他們反饋的信息。這樣在上新課時(shí)你就能顧及全部好中差學(xué)生，這樣的課學(xué)生很喜歡。最后自己要把這節(jié)課的心得要領(lǐng)寫下來(lái)，邊備課邊上課，逐步完善它。

二、組織教學(xué)技能

我覺得組織教學(xué)技能是上好一節(jié)課最關(guān)鍵的技能，它要求教師要有過硬的數(shù)學(xué)基本功和數(shù)學(xué)才藝。通常我們會(huì)聽到新教師這樣說(shuō)：我覺得我備課挺好的，為什么上不出自己想要的效果呢？就是因?yàn)槿狈M織教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn)和靈活駕馭課堂的能力。我主要的做法是：在熟悉這節(jié)課內(nèi)容之后，腦海中要有一個(gè)思路框架，按什么樣的思路去上課，在課堂上也要時(shí)時(shí)調(diào)整計(jì)劃。比如我在上對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題的聲音小或者沒有聲音時(shí)，我立刻由“我提問題學(xué)生回答”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生提問題我來(lái)回答”，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。很多時(shí)候我們覺得很簡(jiǎn)單的問題，但學(xué)生并不覺得簡(jiǎn)單。例如，但很多學(xué)生不知道為什么等于2。我也想不到學(xué)生會(huì)問那么簡(jiǎn)單的問題。因此，我要讓幾個(gè)學(xué)生一起跟我備課，目的就是要在課堂上最大限度地解決他們存在的問題，好好服務(wù)于學(xué)生。從學(xué)生提出的問題來(lái)思考自己駕馭課堂的思路，同時(shí)在跟學(xué)生面對(duì)面地交流當(dāng)中，學(xué)生也會(huì)了解老師的道德品質(zhì)以及知識(shí)的拓展延伸基本功。我的第2個(gè)亮點(diǎn)是：在組織教學(xué)過程中，語(yǔ)言做到了抑揚(yáng)頓挫，知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入做到了由淺入深，逐步由實(shí)際問題引導(dǎo)到數(shù)學(xué)問題。分析問題時(shí)，我經(jīng)常跟學(xué)生開玩笑要“移目傳情，一心一意”， 講解函數(shù)的概念時(shí)要具備專一的品質(zhì)，講解函數(shù)圖像時(shí)要懂得如何欣賞人？ 因?yàn)楹瘮?shù)是數(shù)學(xué)的思想靈魂，而函數(shù)圖像是它的外在表現(xiàn)，要教會(huì)學(xué)生會(huì)看函數(shù)的圖像。所以，灌輸一些人文知識(shí)到課堂中，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在我10年的教學(xué)生涯中，學(xué)校的生源很差，一個(gè)班有60名學(xué)生，中考數(shù)學(xué)是B+的只有8人，B的有20人，剩下的學(xué)生就是C+或C，甚至還有一兩個(gè)D或E。我在課堂上說(shuō)：“你們絕大部分學(xué)生相當(dāng)于零分上高中，你們的心里所想我是知道的，畢竟我也帶過2屆初中畢業(yè)班，“優(yōu)秀率，及格率，平均分”都能達(dá)標(biāo)?！钡珵榱私o學(xué)生信心，自己上課的方式一定要從學(xué)生出發(fā)，而不是從教材出發(fā)，上幾乎人人聽懂的數(shù)學(xué)，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)還要補(bǔ)充初中的內(nèi)容，使其與高中內(nèi)容能夠很好地銜接。我能夠自豪地說(shuō)，幾乎沒有一個(gè)學(xué)生在我的課堂上睡覺。最后數(shù)學(xué)課堂上必須讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)起手來(lái)練習(xí)，這是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的法寶。大部分練習(xí)，我都是要求學(xué)生當(dāng)面做，而不是課后寫。這樣做的目的就是為了避免學(xué)生抄作業(yè)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，而且教師能及時(shí)地輔導(dǎo)學(xué)生解決存在的問題，讓學(xué)生不存在疑惑，每天保持自信的精神。在組織教學(xué)過程中，我還有一個(gè)做法就是經(jīng)常給學(xué)生講一則小故事。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神狀態(tài)不好，你就應(yīng)該停下來(lái)不要繼續(xù)講課，如果繼續(xù)講也是沒有效果的。尤其是有一些教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不聽課就在課堂上批評(píng)他們，這樣只能令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越反感。針對(duì)這種情況我曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn)，跟30位學(xué)生交流，如果課堂上學(xué)生有點(diǎn)疲勞或注意力不集中了，問他們最喜歡教師以怎樣的方式解決這個(gè)問題。大家最喜歡的方式就是講故事。我的辦法是：講故事；馬上做一道簡(jiǎn)單的練習(xí)，最好讓學(xué)生上黑板來(lái)做；叫一位好生再次分析老師剛才講解的內(nèi)容；或者說(shuō)老師累了，叫學(xué)生出一道題給學(xué)生做，讓老師休息一下等等?？傊业淖谥季褪橇⒆阌趯W(xué)生，善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、反思性教學(xué)技能

一個(gè)好的教師只有學(xué)會(huì)反思才會(huì)進(jìn)步，同樣，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)生也要學(xué)會(huì)反思。我每天上完一節(jié)課，都會(huì)反思這節(jié)課的效果，用筆記本記錄下來(lái)，為下一次的教學(xué)提供可靠的數(shù)學(xué)資料，同時(shí)跟學(xué)生交流這節(jié)課，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的感受，從中可以找到一些有用的參考資料。如果學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差，讓他們找原因：是教師的原因還是自己本人的原因。我經(jīng)過5年的教學(xué)反思之后，我感覺我現(xiàn)在很喜歡上課，跟學(xué)生的感情也很融洽，真正達(dá)到師生平等的境界。每上完一節(jié)課，我的心情都會(huì)非常舒暢。本來(lái)數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，但是經(jīng)過幾年的研究我終于把它上活了。我經(jīng)常聽到身邊的老師說(shuō)：上完一節(jié)課，心里好難受，尤其是有幾個(gè)學(xué)生還睡覺，影響到了我上課的情緒。對(duì)此，我覺得教學(xué)反思是教師更上一層樓的途徑，同樣我也要求學(xué)生跟我一樣學(xué)會(huì)反思，跟老師一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。剛開始學(xué)生不愛反思或者不善于反思，那不要緊，只要教師堅(jiān)持給他們指引，他們就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)自我反思了。只要學(xué)生也學(xué)會(huì)反思了，你的課堂就會(huì)越來(lái)越精彩。一般來(lái)說(shuō)剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生數(shù)學(xué)課比較難上，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)后，我的課就會(huì)越來(lái)越好上，學(xué)生對(duì)我的課也會(huì)越來(lái)越感興趣，哪怕他聽不懂我的數(shù)學(xué)，他也會(huì)配合我的教學(xué)，從數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到一些數(shù)學(xué)思想方法，這是最值得我驕傲的。

以上是我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)技能創(chuàng)新的一點(diǎn)研究與感受，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)專家批評(píng)指正。