多元化視角下中職美術(shù)設(shè)計課程多媒體教學(xué)滲透

吳志上

摘 要 中職美術(shù)課程設(shè)置多元化，適合學(xué)生多方面發(fā)展的需求。教師應(yīng)當(dāng)全方位進行多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的視覺藝術(shù)水準(zhǔn)，加強中職美術(shù)設(shè)計課程的活力，增強中職美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 中職美術(shù)；多媒體；設(shè)計課程

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0084-02

中職美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美、幫助學(xué)生形成良好的藝術(shù)設(shè)計能力的重任。這就使得中職美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)該具有現(xiàn)代化、多元化的視角，廣泛采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與方法，讓多媒體教學(xué)可以滲透到中職美術(shù)設(shè)計課程的方方面面，確保學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新與設(shè)計能力的提高。

1 中職美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀

20世紀八九十年代，美術(shù)設(shè)計行業(yè)蓬勃發(fā)展，中職學(xué)校紛紛開設(shè)中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)，以滿足社會和設(shè)計行業(yè)對人才的需求。雖然經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗和成果，但依然存在不足，影響著中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

從教育教學(xué)的角度來看，中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)通常會開設(shè)多門設(shè)計課程，比如中外美術(shù)史、設(shè)計素描、裝飾繪畫等，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、設(shè)計能力和創(chuàng)新思維，使得他們能夠勝任媒體、廣告、商業(yè)美術(shù)、展示空間設(shè)計等工作，這也是突出強化學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的根本。中職美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)中職教育的特色，既要強調(diào)美術(shù)設(shè)計教學(xué)的連續(xù)性和實用性，又要保證學(xué)生對教學(xué)的適應(yīng)性和接受性，教學(xué)方法和手段的選擇也就顯得尤其重要?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用雖然較為普遍，但是在多媒體教學(xué)中依然暴露出很多實質(zhì)性的問題，嚴重影響了中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的健康發(fā)展。

從中職美術(shù)設(shè)計教學(xué)的實際狀況來看，受到一些保守、傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想的影響，一些中職學(xué)校的教學(xué)理念比較落后，認為美術(shù)設(shè)計教學(xué)只需要讓學(xué)生懂得繪畫或操作一兩款設(shè)計軟件就可以，很多教師也僅限于傳授一些基本的設(shè)計技巧，不僅夸大了美術(shù)教學(xué)的特殊性，使得中職美術(shù)教育背離了教育對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的本質(zhì)，也使得中職美術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)變得與社會實際要求相差甚遠，培養(yǎng)的學(xué)生也很難適應(yīng)繼續(xù)深造。

2 中職美術(shù)設(shè)計課程進行多媒體教學(xué)滲透的必要性

多媒體教學(xué)的應(yīng)用對美術(shù)設(shè)計課程來說十分必要，特別是在解決美術(shù)設(shè)計重難點方面十分突出，改變了美術(shù)設(shè)計專業(yè)常規(guī)教學(xué)模式的局限性，保證了學(xué)生對于美術(shù)設(shè)計相關(guān)課程學(xué)習(xí)的新鮮感和樂趣。

首先，大量的實物或美術(shù)作品是做好美術(shù)教育的關(guān)鍵，而沒有任何一所學(xué)校能夠擁有無限豐富的教學(xué)資源，這也就成為限制美術(shù)設(shè)計教學(xué)前進的癥結(jié)所在。針對于此，利用多媒體技術(shù)的先進性和優(yōu)勢，可以讓學(xué)生觀賞到大量的藝術(shù)作品和美術(shù)作品，既延拓了中職美術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)范圍，也可以讓學(xué)生感受到課堂以外的美術(shù)世界，激發(fā)他們進行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的靈感。

其次，多媒體教學(xué)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)完成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，快捷便利的搜索引擎讓學(xué)生能夠快速查找到相關(guān)設(shè)計作品的各種信息，比如那些令人驚艷和心動的美術(shù)設(shè)計作品，正為世人呈現(xiàn)出數(shù)字時代的藝術(shù)和設(shè)計，這也是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)就可以隨時搜索這些信息，感受網(wǎng)絡(luò)時代下的美術(shù)設(shè)計魅力，從根本上解決被動接受知識的問題，突出以學(xué)生為主體地位的教學(xué)

最后，多媒體技術(shù)還可以幫助中職美術(shù)設(shè)計教學(xué)營造適宜的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以在教師的引領(lǐng)下去觀摩、思考那些優(yōu)秀的設(shè)計作品，還可以大膽表達自己的觀點與看法，特別是在視頻和圖文教學(xué)的幫助下，可以一改美術(shù)設(shè)計教學(xué)的枯燥乏味，讓教學(xué)課堂充滿樂趣和活力。

3 多視角優(yōu)化中職美術(shù)設(shè)計多媒體教學(xué)的措施

全方位進行多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的視覺藝術(shù)水準(zhǔn) 盡管中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程安排和教材選用相對合理，但從筆者的實際工作經(jīng)驗來看，關(guān)于美術(shù)設(shè)計方面的專業(yè)性介紹相對簡練，比如對一些具有典型代表意義的藝術(shù)家只用簡言片語進行介紹，所提供的設(shè)計作品的數(shù)量也較少，不易于學(xué)生深入理解這些作品的設(shè)計理念、思路等，也不利于教師與學(xué)生之間全面展開更為細致的討論。

因此，為了消除這些問題帶來的負面影響，應(yīng)該全方位進行多媒體教學(xué)。這種全方位并不是濫用、無節(jié)制地應(yīng)用，不要將多媒體教學(xué)當(dāng)成萬能的。它只是一種輔助的教學(xué)手段，只有認清多媒體教學(xué)的本質(zhì)，才能更好地讓它為教學(xué)服務(wù)?；诖?，科學(xué)合理地使用多媒體進行設(shè)計教學(xué)，來改變中職美術(shù)設(shè)計教學(xué)不理想的狀況。比如因為插圖太少或畫面質(zhì)量不高所導(dǎo)致的效果不好等，特別是網(wǎng)絡(luò)時代的信息瞬息萬變，要讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來搜集所需要的知識，搜集美術(shù)設(shè)計方面的心得與體會，幫助他們更好地理解和運用美術(shù)設(shè)計創(chuàng)作好的作品。

多點開花，有效提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計能力 從學(xué)生自身的角度來看，中職生年齡不大，并且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對于美術(shù)類課程的接觸和領(lǐng)會能力偏弱，為中職美術(shù)設(shè)計教學(xué)設(shè)置了種種阻礙。而中職學(xué)校開設(shè)美術(shù)設(shè)計課程的目的之一，就是要幫助學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)，樹立起學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，在全面提高學(xué)生專業(yè)知識和能力的前提下，提高學(xué)生良好的團隊合作意識和協(xié)調(diào)溝通能力。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，正好為中職教育提供了良好的實現(xiàn)途徑，保證了所培養(yǎng)的學(xué)生受到企業(yè)和用人單位的歡迎。

從上述角度進行分析，利用多媒體教學(xué)來實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)和通識等多個方面的教育，可以保障學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑地全面發(fā)展。中職美術(shù)設(shè)計又被稱為“視覺藝術(shù)”，當(dāng)學(xué)生在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，不僅能夠得到知識方面的收獲，更多的是在潛移默化中可以感受設(shè)計的與時俱進，沐浴這些燦爛文明和藝術(shù)成果的陽光，對學(xué)生的美術(shù)設(shè)計能力的提高具有積極意義。

運用多媒體教學(xué)，加強中職美術(shù)設(shè)計課程活力 課程活力是給予學(xué)生創(chuàng)造靈感的源泉，美術(shù)設(shè)計不能缺乏創(chuàng)新與創(chuàng)造的靈動，也不能缺乏對美術(shù)設(shè)計的熱情，只有在洋溢著愉悅、靈動的課堂氛圍中，才能提升學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的積極性。從這點來說，利用多媒體在教學(xué)情境和氛圍營造方面的優(yōu)勢，可以使設(shè)計課堂真正活躍起來。

靜物寫生是美術(shù)設(shè)計的一門基礎(chǔ)課程，也是最適宜采用多媒體教學(xué)的內(nèi)容之一。因此，在為學(xué)生講授色彩靜物寫生時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知力，讓他們可以更好地分析、理解和表達物像，可以利用多媒體來展現(xiàn)大量靜物寫生作品，讓學(xué)生觀察所展現(xiàn)的圖片的形體變化、色彩對比和透視規(guī)律，從而慢慢深入到美術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4 結(jié)束語

綜上所述，藝術(shù)的多元化發(fā)展，必須多元化地去審視和看待中職美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式去協(xié)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，提高他們的美術(shù)設(shè)計能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)更加全面，這是使用多媒體進行教學(xué)的根本所在。美術(shù)教學(xué)除了具有一般教育的基本規(guī)律之外，也要注重對學(xué)生的因材施教。借助于多媒體技術(shù)，可以很容易實現(xiàn)分類和分層教學(xué)，對全面優(yōu)化中職美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)起到十分積極的影響。■

參考文獻

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