民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理理念的創(chuàng)新

楊宏才

摘 要 結(jié)合西京學(xué)院在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理和拓展實(shí)驗(yàn)室功能等方面的成功實(shí)踐，提煉出當(dāng)前民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念。

關(guān)鍵詞 民辦高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；虛擬仿真

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0015-02

人才培養(yǎng)要貼近人才需求市場(chǎng)，改變過去的紙上談兵和閉門造車的封閉式教學(xué)。應(yīng)用型人才應(yīng)淡化學(xué)科，淡化知識(shí)的系統(tǒng)性，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)專業(yè)與社會(huì)的適應(yīng)性。這就要求民辦高校的畢業(yè)生既有足夠的專業(yè)知識(shí)，更重要的要擁有一技之能，因此應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要部分，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是關(guān)系到人才質(zhì)量的保證?，F(xiàn)在，民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已日趨完善，并走上正規(guī)化，但我國(guó)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)狀況仍處于初級(jí)階段，還存在諸多問題。如何面對(duì)？如何解決？這將直接影響到應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和民辦高校科研成果的強(qiáng)弱。

1 民辦高校實(shí)驗(yàn)室暴露出的突出問題

經(jīng)費(fèi)短缺與設(shè)備更新滯后 由于民辦高校資金來源比較單一，一方面實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量達(dá)不到所需課程實(shí)驗(yàn)的要求；另一方面，實(shí)驗(yàn)室建成并投入使用后，后續(xù)的設(shè)備維修與管理工作常常跟不上，使實(shí)驗(yàn)室的作用達(dá)不到預(yù)期的效果，跟談不上裝備的“更新?lián)Q代”。

目前，由于民辦高校的人才資源有限，在管理上大多采用傳統(tǒng)的分散型管理模式，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1）實(shí)驗(yàn)室是根據(jù)課程設(shè)置來建設(shè)的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅僅服務(wù)于一門或兩門課程，由理論課教師兼管。由于理論課教師大多注重理論教學(xué)，再加上人員流動(dòng)頻繁，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體規(guī)劃與管理。

2）由于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能有限，在實(shí)驗(yàn)室初期建設(shè)過程中，各實(shí)驗(yàn)室大多從局部利益出發(fā)，往往使實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，造成浪費(fèi)。

3）近幾年，民辦高校也開始重視科研，一些科研數(shù)據(jù)需要在實(shí)驗(yàn)室完成，單獨(dú)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室往往難以發(fā)揮作用，不易形成跨學(xué)科的現(xiàn)代化科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間有限 目前，民辦高校的教學(xué)采取周一至周五全天必修加選修的模式，學(xué)生感覺身心疲憊，不愿邁進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的大門。迫使學(xué)校在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排實(shí)驗(yàn)，也常常是被動(dòng)地完成任務(wù)，只注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫，忽視思考與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。同時(shí)，由于民辦高校實(shí)驗(yàn)教師比較缺乏，一般只規(guī)定有實(shí)驗(yàn)課程時(shí)才走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，且大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生相對(duì)較多，只能在教師的指導(dǎo)與監(jiān)管下實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生的安全和設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這種做法似乎合情合理，卻壓制了學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的愿望，導(dǎo)致“學(xué)生不敢走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”。

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的基本模式

民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理基本模式：確立與發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置，對(duì)傳統(tǒng)的管理體制進(jìn)行深層次革新，建立科學(xué)的、民主的專家管理機(jī)制等。

確立與發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置 由于我國(guó)民辦高校辦學(xué)時(shí)間較短，為了抗擊風(fēng)險(xiǎn)，一般學(xué)科、專業(yè)設(shè)置較多、特色不明顯，再加上課程名目繁多，為每一門課程設(shè)立實(shí)驗(yàn)室是不可能的，只能由學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一部署、統(tǒng)一管理，在原有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，確保重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)課及新增設(shè)課程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，最大程度提高設(shè)備的利用率。

對(duì)傳統(tǒng)的管理體制進(jìn)行深層次革新 民辦高校實(shí)驗(yàn)室在投資建設(shè)前，既要重點(diǎn)考慮滿足教學(xué)的需要，也要盡可能地考慮發(fā)揮教師的科研需求，做到教學(xué)、科研合理安排，理論與實(shí)踐充分結(jié)合，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

建立科學(xué)的、民主的專家管理體系 鑒于民辦高校辦學(xué)時(shí)間較短，在實(shí)驗(yàn)室管理上沒有規(guī)律可循，只能走科學(xué)、民主、專家管理的道路，集思廣益，使民辦高校的實(shí)驗(yàn)室管理水平邁上新的臺(tái)階。

3 民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的新思路、新理念

以西京學(xué)院為例，著重介紹機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、教學(xué)與管理的過程，提出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的新理念。

立足本校師生，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力 作為機(jī)械學(xué)科的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)也提供了青年教師機(jī)械方面的創(chuàng)新、師生的學(xué)科競(jìng)賽和教師科研等實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，對(duì)即將走上工作崗位的學(xué)生而言，無疑將成為培養(yǎng)機(jī)械創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要渠道。本實(shí)驗(yàn)室緊緊圍繞機(jī)械裝置的組成、桿件的尺寸、結(jié)構(gòu)的替換、新增實(shí)用功能等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)為學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽提供重要場(chǎng)所。截至2015年1月，本實(shí)驗(yàn)室已承擔(dān)全國(guó)大學(xué)生第五、六屆機(jī)械創(chuàng)新大賽共三項(xiàng)，分別獲得省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)及國(guó)家一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

開展產(chǎn)學(xué)研融合，走出校企合作的瓶頸 本實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)當(dāng)初，將其定位于師生的機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與研究。然而隨著校企合作走向深入，發(fā)現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)室已初步具備機(jī)器零部件創(chuàng)新研究的實(shí)驗(yàn)條件，于是就大力開展產(chǎn)學(xué)研融合，在多方的努力和專家指導(dǎo)下，與多家機(jī)械單位進(jìn)行項(xiàng)目合作，產(chǎn)品中零部件的結(jié)構(gòu)得到合理改變，優(yōu)化了結(jié)構(gòu)且降低了成本，取得可喜的科研成果，走出校企合作的瓶頸，雙雙受益，使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備得到升級(jí)與補(bǔ)充，走出封閉式的辦學(xué)模式。

有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng) 民辦高校為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的技能，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)力度，大力開展項(xiàng)目式教學(xué)。例如：為了使學(xué)生掌握液壓與氣動(dòng)技術(shù)，將原來的液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室和PLC實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來；為了掌握金屬材料熱處理技能，將原來的熱處理實(shí)驗(yàn)室和金相實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來；為了掌握產(chǎn)品的裝配技術(shù)，將原來的裝配實(shí)驗(yàn)室和互換性與測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來；為了適應(yīng)廣大電子企業(yè)的需要，將電工電子實(shí)驗(yàn)室和電子焊接實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來；等等，使每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)之前擁有多項(xiàng)技能，實(shí)現(xiàn)滿足社會(huì)需求、零距離就業(yè)的辦學(xué)模式。

克服資金困難，建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室 根據(jù)民辦高校辦學(xué)條件，很難完成一些涉及高危、高成本、高消耗及大型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然而建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)，既形象又逼真，還節(jié)省資金，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果。因此，這種虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室正逐步在民辦高校中發(fā)展起來。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過對(duì)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的模式的研究與實(shí)踐，提出具有科學(xué)性、先進(jìn)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中進(jìn)行新嘗試和新實(shí)踐，必然推動(dòng)民辦高校實(shí)踐教學(xué)的快速發(fā)展，為民辦高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保證，筆者希望在其他民辦高校人才培養(yǎng)中具有推廣價(jià)值和借鑒意義。■

參考文獻(xiàn)

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