重視語言描寫教學(xué)提高文本閱讀能力

王軍林

【摘 要】語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫形式多樣?！段业氖迨逵诶铡芬晃某晒Φ恼Z言描寫鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)了人物的思想感情，深刻地反映了人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，給人留下了深刻的印象。

【關(guān)鍵詞】語言描寫；類型；作用

描寫人物的語言，不但要求作到個性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文文本、練習(xí)寫作文時經(jīng)常會碰到語言描寫形式單調(diào)的問題，因此，對語言描寫的特點和作用進行分析、歸納就顯得很重要。

一、對話的語言形式及特點

對話的語言形式及特點可以多種多樣，不拘一格。如《我的叔叔于勒》一文中語言描寫就形式多樣，特色鮮明，總體而言大概可以有以下幾種類型：

（1）使用常用詞“說”的一般格式。如《我的叔叔于勒》中媽媽也常常說“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”

（2）對話中很多時候可以用其它與“說”意思相近的詞表示。如：我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”他回答道：“兩法郎五十生丁?！?/p>

（3）在“說”字之前加上表示語速、態(tài)度的修飾語。如：母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咋們！”

（4）在“說”之前加上表示神情的詞或用“神情”表示說。如：父親聲色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“?。“?！原來如此……如此……我早就看出來了！……”等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的?！?/p>

（5）帶動作的“說”或以動作表示“說”。如：然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！蔽医o了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑你，我的年輕的先生?！?/p>

二、人物語言描寫的作用

上述歸納的人物語言的五種表現(xiàn)形式，人物對話的位置為什么要變化呢？這主要是為了表現(xiàn)說話人的神態(tài)、情緒、心理及語氣等，是為了把人物語言表達得更精確、更細(xì)致、更流暢，增強文章的感染力和藝術(shù)美。具體來說，人物語言描寫的作用主要有以下幾方面：

1.推動故事情節(jié)發(fā)展

父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮得漂亮的太太吃牡蠣。一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進去，蠣殼扔到海里。

毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”爸爸看似隨意的一句話，為后面請姐姐吃牡蠣時碰到于勒叔叔，從而向船長打探詢問“于勒”情況、再后來躲避于勒叔叔埋下伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

2.表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象

文中的語言描寫，很真實的展現(xiàn)了人物性格。菲利普夫人親眼看到那個買牡蠣的人是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”這一句簡單的話道出了他的處世哲學(xué)：一切以金錢為上。還有，“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們……”于勒從前占有過他們應(yīng)得的一部分財產(chǎn)，而后又給了他們發(fā)財?shù)南ＭF(xiàn)在這個美好的希望竟成了泡影，菲利普夫人克拉麗絲終于按捺不住，舊怨新恨一起發(fā)作。他的自私、勢力、刻薄、冷酷的個性暴露無遺。

3.顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷

我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！比齻€稱呼疊用強調(diào)了于勒叔叔與“我”家的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了“我”是一個涉世未深，天真單純，富有同情心的孩子，我的善良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。再如，船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈弗爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們錢。他叫于勒……”船長的這一席話，進一步證實了于勒叔叔的平身經(jīng)歷：他身世浮沉，際遇坎坷，年輕時浪蕩，中年時得志，老年時淪落。并且還交代了于勒叔叔不回家的原因和他思想的變化。

4.語言描寫能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動

我父親突然好像不安起來……他低聲對我母親說：“真奇怪！這個買牡蠣的怎么這樣像于勒？”母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”母親的明知故問和不愿承認(rèn)，都表現(xiàn)了她內(nèi)心的緊張害怕。（害怕發(fā)財夢的破滅。）

當(dāng)父親向船長打探消息得到證實后。我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！??！原來如此……如此……我早就看出來了！謝謝你，船長?！狈评丈駪B(tài)異常，說話語無倫次，生動的語言描寫表明了他內(nèi)心的極度恐慌。虛偽、勢力、自私的個性躍然紙上。

總之，在記敘文閱讀和寫作中，人物描寫中的語言（對話）描寫是一個重要方面，人物語言描寫的好壞直接關(guān)系著人物形象塑造的成敗，一定要采取靈活多樣的方式，力求讓人閱讀后有“耳聽為虛，眼見為實”的感覺。