城市更新的地域適應(yīng)性及實用性——以南沙區(qū)珠江小學(xué)拆除重建工程為例

潘悅

廣州市市政工程設(shè)計研究總院 廣東廣州 510010

摘要：城市更新是一種將城市中已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化城市社會生活的地區(qū)作必要的、有計劃的改建活動。重建或再開發(fā)，是將城市土地上的建筑予以拆除，并對土地進行與城市發(fā)展相適應(yīng)的新的合理使用。挖掘建筑與自然最本質(zhì)的聯(lián)系，通過地域性方式來解決建筑與環(huán)境之間的沖突，將建筑創(chuàng)作回歸到本原，才是城市更新的目的和社會發(fā)展的根本需求。

關(guān)鍵詞：更新；融洽共存；和諧；謙讓；平衡；地域文脈

引言

重建或再開發(fā)，是將城市土地上的建筑予以拆除，并對土地進行與城市發(fā)展相適應(yīng)的新的合理使用。重建是一種最為完全的更新方式，但這種方式在城市空間環(huán)境和景觀方面、在社會結(jié)構(gòu)和社會環(huán)境的變動方面均可能產(chǎn)生有利和不利的影響。本文以南沙區(qū)珠江小學(xué)為例，著重討論建筑重建后的地域適應(yīng)性及實用性。

一.項目背景

南沙區(qū)珠江小學(xué)拆除重建工程項目位于南沙區(qū)珠江小學(xué)校園內(nèi)部。項目建設(shè)擬拆除學(xué)校現(xiàn)有的3棟2層磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)樓，在原地重建5層框架結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓，首層局部架空。南沙區(qū)珠江小學(xué)總用地面積為19738m2，項目建設(shè)擬保留1#教學(xué)樓建筑面積2371 m2，拆除2#、3#、4#教學(xué)樓涉及建筑面積1212 m2，新建建筑面積5230 m2。項目建成后的在校生規(guī)模約1080人，共設(shè)24個教學(xué)班。本次拆除重建項目還涉及入口大門、道路廣場、綠地以及相關(guān)配套設(shè)施等室外工程。

二.前期分析及總體構(gòu)思立意

1.分析

1）基地現(xiàn)狀分析

校區(qū)位于廣州市南沙區(qū)萬頃鎮(zhèn)英豪街，氣候類型屬于南亞熱帶，終年氣溫較高。地勢平坦，周邊為農(nóng)田及住宅，區(qū)位條件良好。

2）規(guī)劃條件分析

根據(jù)總體規(guī)劃，校園建設(shè)需要營造開放空間與綠化景觀，構(gòu)筑物與生態(tài)環(huán)境相互結(jié)合。創(chuàng)造交往空間，發(fā)掘校園文化內(nèi)涵，體現(xiàn)地域文脈，體現(xiàn)時代特性。

2.總體構(gòu)思立意

設(shè)計中我們結(jié)合基地特有的地域文脈條件和建立在對總體規(guī)劃的理解基礎(chǔ)上，希望能創(chuàng)造一個既能實現(xiàn)校園職能，又能滿足師生物質(zhì)和精神需求的校園場所，并充分關(guān)注校園的長遠建設(shè)，通過模塊—抽取—連接三步曲，創(chuàng)造個性化的生態(tài)校園。

3.現(xiàn)代嶺南建筑.

在方案構(gòu)思中，我們希望珠江小學(xué)的建設(shè)能扎根于嶺南傳統(tǒng)文化，發(fā)揚現(xiàn)代嶺南建筑的特點，體現(xiàn)建筑特有的地域性。在設(shè)計中根據(jù)南方炎熱潮濕的氣候特點，建筑朝向、立面遮陽和建筑通風(fēng)都給予充分的考慮。庭園是嶺南地區(qū)建筑的特征之一，設(shè)計中我們將庭園引入建筑架空層、建筑內(nèi)部和建筑的屋頂平臺，既有利于建筑形成局部小氣候，也給學(xué)校增添了觀景休閑的趣味性。建筑空間運用了通廊、屋面飄架、騎樓、室外樓梯等典型的嶺南建筑符號，平面布局開敞通透，建筑輕靈飄逸。色彩上以儒雅的白墻為主色調(diào)，木色墻面鑲嵌，青山綠水為背景，整體清新淡雅。

三.建筑設(shè)計

1.總平面布局

1）建筑布局

從學(xué)校整體規(guī)劃的角度來分析，師生進入教學(xué)樓主要是通過東面的入口廣場，因此我們把教學(xué)樓的主入口放在了入口廣場的正中。在已建建筑西面設(shè)計新教學(xué)樓與舊樓連接，建筑體量順應(yīng)地形，形成完整的內(nèi)院，橫向線條串聯(lián)各個空間，加以部分綠化架空。利用模塊理念組織空間，抽取，穿插綠化平臺及架空花園，積極運用退臺處理建筑體量，充分把握連廊的活潑性，將空間串聯(lián)起來，西面通過大臺階和跳躍性退臺，引入原有的植物園及地面綠化，內(nèi)院加以異形連廊和建筑小品，增添趣味。

2）廣場、園林綠化布局

場地東面為原有主入口，新建教學(xué)樓與原有教學(xué)樓圍合成為一個半開敞的內(nèi)院，面對原有運動場地。內(nèi)院利用趣味綠化、淺水池及木棧道，結(jié)合建筑小品，形成豐富的園林環(huán)境。建筑內(nèi)部我們設(shè)置大階梯與樓梯踏步的結(jié)合方式，創(chuàng)造一個半交通半休閑活動的文化廣場空間。

3）交通組織

人車分流，入口廣場、內(nèi)庭院與建筑架空層共同構(gòu)成了無障礙的步行空間。機動車通過另外入口進入，布置適量停車，建筑首層架空留有消防車道。

4）環(huán)境對策

盡管用地緊張，但在創(chuàng)作中建筑與場地的關(guān)系仍堅持作盡可能的后退，盡量“平衡”和緩和周圍的“緊張”相鄰關(guān)系，以“和諧”“謙讓”的態(tài)度與周圍環(huán)境融洽共存。

入口廣場的“后退”和部分建筑體量在頂層的處理，均不同程度地傳遞著緩和，在此主題是“對話”與“和諧”，而非“對抗”和“張揚”；不同位置作為空中花園或休息平臺的“開洞”，也在周邊建筑群的壓迫中竭力尋找視覺和空間上的通廊，力圖達到盡可能的交流。

2.平面布局

教學(xué)樓課室平面采用外廊式，自然通風(fēng)采光。建筑首層架空作為入口門廳，并設(shè)置展覽、閱報、休息等功能空間。

教學(xué)樓平面布局重視交往空間的營造。外部空間通過建筑物的圍合形成庭院園林；室內(nèi)空間利用架空層、騎樓柱廊、休息平臺、屋頂花園等形成灰空間，適合休息交往；交通空間局部有大小的變化，并賦予活動的功能。

教學(xué)樓在交通和功能上充分考慮了與原有建筑的銜接關(guān)系。教學(xué)、辦公、活動等各功能強調(diào)在使用方面相對便捷、合理的“平衡”均依照各自特點作“動靜分區(qū)”分設(shè)在“群落”不同體塊，并利用四通八達的廊道體系實現(xiàn)便捷的平面和交通聯(lián)系。

設(shè)計通過不同空間在尺度大小、開合方式、個性表達等多方面協(xié)調(diào)對比，塑造空間序列的不同層次，結(jié)合底層架空手法，既提供了大面積得活動場地，也大大增加空間通透性并為空間的相互的滲透、對比和自由流動創(chuàng)造了可能，從而形成多樣化的空間品質(zhì)?！叭郝洹钡慕M合與錯位形成各具不同空間特征的開敞式入口廣場、半開敞綠化庭院以及圍合式內(nèi)院，運用底層架空實現(xiàn)空間的延展，層層環(huán)廊、體塊開洞等手法則產(chǎn)生空間的交流與對話，產(chǎn)生強烈的層次感。借助“群落”體量的半維合，南側(cè)最大限度形成大面積場地，不但滿足對室外空間的需求，也在擁擠的城市環(huán)境中相對“平衡”創(chuàng)造豁然開朗的大空間效果。

3.立面空間處理

根據(jù)當?shù)氐臍夂蛱攸c，建筑空間處理強調(diào)開放性。建筑盡量大面積開窗，外立面結(jié)合空調(diào)百葉做了遮陽構(gòu)架，表皮內(nèi)部考慮了空調(diào)檢修和局部儲藏空間。建筑面寬較長，局部兩至三層抽空開洞，不僅有利于建筑通風(fēng)，而且使視線通透，豐富立面造型，提供觀景綠化灰空間。

以白色作為主基調(diào)，“平衡”地體現(xiàn)和尊重了學(xué)校建校以來色彩格調(diào)的延續(xù)所形成的人文精神。片墻、挑板、走廊、洞口等建筑部件體現(xiàn)小學(xué)的生機與活力，純粹的色彩構(gòu)成提供強烈的視覺沖擊力。建筑的水平線條與豎向框架等產(chǎn)生對比，在平實的形象上勾勒高低錯落、變化有致的輪廊，從而烘托其個性與可識別性；遮陽與片墻的處理，既提供近人尺度的親切感和精致耐看的細部特征，也與大尺度的洞口、框架一同為立面創(chuàng)造出強烈的虛實對比。

4.節(jié)能設(shè)計

在節(jié)能設(shè)計上，適應(yīng)嶺南氣候特點。建筑南北朝向有利于夏季主導(dǎo)風(fēng)的引入；開敞的平面形成良好的通風(fēng)散熱；百葉、遮陽板與陽臺的設(shè)置調(diào)節(jié)室內(nèi)光、熱環(huán)境。

根據(jù)廣東地區(qū)濕熱的氣候特征，設(shè)計通過底層大面積架空，結(jié)合“群落”在多方向開口形成的拔風(fēng)“風(fēng)道”，有利于促成穿堂風(fēng)而改善通風(fēng)效果，產(chǎn)生舒適怡人的內(nèi)部小氣候；外立面在不同方向分別設(shè)置水平或垂直的遮陽板及遮陽格柵以應(yīng)對不同方位日曬的特點，教學(xué)空間的遮陽板與外墻之間還設(shè)置上下連通的空氣夾層，利用“雙層皮”原理形成冷熱空氣的流動，實現(xiàn)自然的隔熱、散熱效果，部分墻裙還設(shè)有專用通風(fēng)百葉以加強室內(nèi)空氣流通；東西向房間窗口盡量選擇東面，留下西向大片實墻和大進深走廊強化遮蔭、降溫，局部設(shè)置熱反射玻璃進一步減少熱輻射；盡最大可能在屋頂平臺設(shè)置連片的花園綠化和屋頂遮陽體系，有利于減少建筑的吸熱量與能耗散失，為頂層提供隔熱空間。

結(jié)語

“重建”——這一城市更新的根本方式，對建筑的適應(yīng)環(huán)境及實用性提出了比“新建”更高的要求。挖掘建筑與自然最本質(zhì)的聯(lián)系，通過地域性方式來解決建筑與環(huán)境之間的沖突，將建筑創(chuàng)作回歸到本原，才是城市更新的目的和社會發(fā)展的根本需求。