基于BIM的工程造價專業(yè)課程信息化教學設計探討

摘要：隨著BIM技術的不斷成熟，工程造價的專業(yè)課程必將迎來信息化的改革，將 BIM技術 引入課堂，利用 BIM 技術形成二維到多維的轉換，解決工程造價專業(yè)課程教學過程中理論與實踐脫節(jié)的問題，讓學生在課堂有效互動，真正實現(xiàn)教學做一體。學生通過真實案例，使用BIM技術，完成虛擬建造，實現(xiàn)由學生到造價技術人員的轉變。

關鍵詞：工程造價;BIM技術;定額;預算;教學設計

1" BIM 發(fā)展現(xiàn)狀

BIM（Building Information Modeling），建筑信息模型是近年來一項引領建筑數(shù)字技術走向更高層次的新技術，它的全面應用將大大提高建筑業(yè)的生產(chǎn)效率，提升建筑工程的集成化程度，使設計、施工到運營整個全生命周期的質量和效率顯著提高、成本降低，給建筑業(yè)的發(fā)展帶來巨大的效益。應用BIM技術，即建筑信息模型技術，對建筑全生命周期進行全方位管理，是實現(xiàn)建筑信息化跨越式發(fā)展的必然趨勢。

BIM 在發(fā)達國家的應用已經(jīng)比較成熟，應用領域貫穿整個項目全過程。BIM 在我國也廣泛受到重視，各大軟件公司也在積極努力，推進自己的軟件逐步成熟。目前已經(jīng)將此技術應用于大規(guī)模標志性項目，上海的魯班軟件公司，就將BIM技術應用到同濟大學（新建嘉定校區(qū)）體育中心、上海金虹橋國際中心、徐州萬科淮海天地等工程項目中。各BIM軟件公司也在聯(lián)合高校，努力進行軟件的改進與推廣。如廣聯(lián)達公司、斯維爾公司每年都會舉辦全國高校的BIM算量大賽。在建筑類專業(yè)的學生中極具影響。

2" 傳統(tǒng)工程造價專業(yè)教學的問題

為了加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，目前國內(nèi)大多數(shù)職業(yè)院校在工程造價教學中都采用課堂講解、PPT演示、視頻教學相結合的方法開展教學，即使開設軟件上機課程，也是在理論課結束后，課時量較少，很少有實戰(zhàn)案例參與教學，學生動手實踐受限。學生往往只能通過課程設計或畢業(yè)設計等機會進行實戰(zhàn)練習，短暫的練習機會遠遠不能滿足學生上崗實習的需要。傳統(tǒng)的定額與預算，理論性強，計算量大，需記憶的知識較多，需掌握的取費標準較多，各省市下發(fā)的定額與計量、結算文件又存在差異，學生來自五湖四海，教師只能遵照一省定額進行講解，無法照顧其他同學，學生在理論教學中，不能主動參與，學習熱情不足，無法實現(xiàn)教學做一體。導致理論課堂教學效果不明顯。

將BIM 技術引入課堂，龐大的各省份定額庫、清單庫集中體現(xiàn)在電腦中，教師可根據(jù)一省定額進行講解，學生可選擇本省定額進行練習與設計。學生在虛擬的案例中，利用 BIM 模型參與到案例中，從算量到計價的預算流程，完成完整的預算過程，充分體現(xiàn)講練結合、教學做一體的教學理念。

3" 基于 BIM 的《建筑工程定額與預算》信息化教學設計

《建筑工程定額與預算》是工程造價專業(yè)的核心課程，引入 BIM 的建筑模型進入課堂，讓理論與實踐同時發(fā)生、同時進行。

3.1課程整體設計

選擇三個實戰(zhàn)案例，分別為磚混結構、框架結構、框剪結構。同時將學生分成6組，抽簽選擇所使用軟件，分別使用廣聯(lián)達、魯班軟件及清華斯維爾。按照定額章節(jié)順序進行理論教學與實踐演示，由學生組分別分構件分角色完成教學內(nèi)容，每組學生中分別完成CAD圖識讀、土建算量、鋼筋算量、定額計價、清單計價任務，在下一個構件部分學生組交換場地，完成教學內(nèi)容。課程結束后完成三個實戰(zhàn)案例從算量到計價的全過程。

3.2教學成果分析

相同的知識點，不同的案例，不同的BIM建模方式，不同組的學生，通過角色互換，共同完成BIM模型。同時，在互換后，后一組學生接續(xù)的任務如果要進行，必須對前一組學生上一個任務完成結果進行檢查，否則，極容易出現(xiàn)由于人為操作錯誤導致的本不該發(fā)生的碰撞，造成數(shù)據(jù)偏差。

廣聯(lián)達軟件建模

斯維爾軟件建模

魯班軟件建模

通過學生組互換，換的是不同的建筑結構類型;通過學生組中角色的互換，換的是不同的任務。在互動中交換任務，交換建筑結構，使學生在課堂上能夠對結構進行真實的認識，并通過自己的實踐操作完成課堂教學任務。實現(xiàn)課堂教學目標。

4.結語

隨著 BIM 技術的進一步成熟與推廣，在項目建設全過程中應用同一BIM模型將成為可能，學生在校學習期間，如果每一門課都在BIM模型中真實體驗、真實感受、使其在學校的學習，變成從第一門課開始，就是一棟大樓建設的開始，將大大提高學生的學習興趣。同時，也完成了理論與實踐的完美結合，將真正實現(xiàn)學生畢業(yè)即上崗的可能，職業(yè)院校將真正成為培養(yǎng)技術技能型人才的搖籃。

參考文獻：

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基金項目：項目編號：（JG2013020146），項目名稱：高職院校工程造價BIM實訓室構件研究與實踐。