基于BIM的工程造價(jià)管理課程實(shí)踐教學(xué)研究

摘要：本文針對目前高職院校的實(shí)踐教學(xué)所存在問題，結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)狀，將BIM 建筑信息模型應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)。提出BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理課程的實(shí)踐構(gòu)想及改進(jìn)方向，分析工程造價(jià)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);BIM;工程造價(jià);教學(xué)研究

BIM，即建筑信息模型，是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)的模型，并可以用于設(shè)計(jì)、建造、管理、造價(jià)的數(shù)字化方法^[1]，借助當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行實(shí)際工程施工模擬，對將來施工階段可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、分析、解決。它的全面應(yīng)用將大大提高建筑業(yè)的生產(chǎn)效率，提升建筑工程的集成化程度，確定工程量消耗、材料入場時(shí)間，減少倉儲(chǔ)費(fèi)用和材料浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理。使設(shè)計(jì)、施工到運(yùn)營整個(gè)全生命周期的質(zhì)量和效率顯著提高、成本降低，給建筑業(yè)的發(fā)展帶來巨大的效益。

1 工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

作為高職院校工程造價(jià)專業(yè)，除關(guān)注房地產(chǎn)市場的變化外，更重要的是要注重房地產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是高職院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，它對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及使學(xué)生成為復(fù)合型人才都具有特殊作用。

然而，目前許多高職院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在以下幾方面問題：一是由于建筑資金或場地原因，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的相對滯后使一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無法正常開出;二是由于儀器造價(jià)較高以及操作的復(fù)雜性，使得本該是由學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)只能作為演示性實(shí)驗(yàn)開出;三是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容定位不準(zhǔn)，讓學(xué)生找不對角色;四是已建立的校外實(shí)訓(xùn)基地由于建筑工程的特點(diǎn)，企業(yè)不歡迎在校學(xué)生下去實(shí)訓(xùn)，因而校外實(shí)訓(xùn)基地基本上處于徒有虛名，達(dá)不到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的與效果。

2 BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理課程的實(shí)踐應(yīng)用

2.1 BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理課程的實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)狀

迄今，我院工程造價(jià)專業(yè)開設(shè)如下相關(guān)課程，分別為《工程量清單計(jì)價(jià)》、《工程招投標(biāo)與合同管理》和《建筑工程定額與預(yù)算》。其中，《工程量清單計(jì)價(jià)》著重進(jìn)行理論介紹和分析;《工程招投標(biāo)與合同管理》和《建筑工程定額與預(yù)算》側(cè)重于實(shí)際的應(yīng)用。應(yīng)用BIM建筑信息模型，可使建筑工程更快、更省、更精確，各工種配合得更好和減少了圖紙的出錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)，惠及將來的建筑物的運(yùn)作、維護(hù)和設(shè)施管理。對于提高造價(jià)效率，提升工程造價(jià)管理水平，乃至實(shí)現(xiàn)整個(gè)建設(shè)工程項(xiàng)目壽命周期的信息化管理，BIM有著無與倫比的優(yōu)勢^[2]。然而，國外高等院校積極將BIM技術(shù)引入課程體系并進(jìn)行一系列的課程、改革和研究相比，目前我國絕大多數(shù)院校沒有將BIM技術(shù)理念納入課程體系，只有個(gè)別院校建筑類專業(yè)對Revit Architec-ture軟件的使用較為普遍。清華斯維爾組織的“斯維爾杯”全國高校BIM建模大賽，對BIM理念在高校的傳播起到了一定的推廣作用。目前國內(nèi)高等院校在深入介紹BIM技術(shù)核心理念和相關(guān)技術(shù)方面還需加大努力。

2.2 BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理課程的實(shí)踐應(yīng)用構(gòu)想

對造價(jià)信息進(jìn)行可視化管理建筑信息模型對建設(shè)工程項(xiàng)目的一個(gè)重大變革就是可視化。可視化技術(shù)是能將線條式的構(gòu)件形成一種三維的、仿真的并且可以實(shí)時(shí)交互的立體圖形，建設(shè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、建造、運(yùn)營過程中的溝通協(xié)調(diào)都可以在這個(gè)圖形中進(jìn)行^[3]。BIM的可視化過程是一個(gè)數(shù)據(jù)采集和整合的過程，所處理的造價(jià)數(shù)據(jù)作為整個(gè)工程項(xiàng)目的數(shù)據(jù)源為工程造價(jià)管理人員快速查詢定位帶來很大的便利，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息的傳遞、共享、查詢功能，信息內(nèi)容主要包括：勘察報(bào)告、設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)變更、會(huì)議記錄、施工聲像及照片、簽證和技術(shù)核定單、設(shè)備相關(guān)信息、各種施工記錄等。

2.3 BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理課程的實(shí)踐應(yīng)用改進(jìn)

基于BIM的造價(jià)軟件的新突破造價(jià)軟件是整個(gè)造價(jià)管理實(shí)施的平臺，以往基于二維圖紙的造價(jià)軟件只能是單純的進(jìn)行算量和計(jì)價(jià)，而且由于地域性差異，造成計(jì)價(jià)軟件往往功能單一，數(shù)據(jù)不具有開放性。已無法滿足新時(shí)期造價(jià)管理的需求，需要研制新一代的造價(jià)軟件。本文針對本校的實(shí)際情況提出以下構(gòu)想。

將土建、安裝、鋼筋等算量軟件整合在一起，開發(fā)一種全新的算量軟件，如圖1。這樣不同專業(yè)的用戶可以在同一個(gè)軟件中進(jìn)行操作，保證了工程量計(jì)算各個(gè)環(huán)節(jié)所得到的數(shù)據(jù)很好的集成在一起。但將不同的專業(yè)工程進(jìn)行整合過程會(huì)遇到很多困難勢必進(jìn)行二次開發(fā)軟件，重新建構(gòu)。在此基礎(chǔ)上借助當(dāng)今計(jì)算機(jī)發(fā)展優(yōu)勢，不斷的進(jìn)行更新完善，會(huì)有顯著的應(yīng)用效果。

3 實(shí)踐教學(xué)的可行性及效果分析

3.1 實(shí)踐教學(xué)可行性

基于以上設(shè)想，借骨干院校建設(shè)的東風(fēng)，積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。本著改革教學(xué)方法和教學(xué)手段的初衷，投建了先進(jìn)的工程造價(jià)BIM實(shí)訓(xùn)室。配置了當(dāng)今主流的計(jì)算機(jī)、投影儀、錄像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為

制作多媒體C A I 課件和多媒體教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)。并與清華斯維爾公司建立了合作伙伴關(guān)系，其建筑信息模型軟件方面處于國內(nèi)領(lǐng)先的地位，為學(xué)生的實(shí)踐的教學(xué)提供了保障。此外，實(shí)訓(xùn)室有專門的教師進(jìn)行管理維護(hù)，在實(shí)訓(xùn)中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，順利完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。目前，工程造價(jià)BIM實(shí)訓(xùn)室已投入使用。實(shí)訓(xùn)室的配置合理，設(shè)備先進(jìn)，滿足造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力過程中發(fā)揮了很好的作用。

3.2 實(shí)踐教學(xué)效果分析

整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員梯度合理，對工程造價(jià)管理課程進(jìn)行準(zhǔn)確的定位及客觀的分析，制訂了一套完整的實(shí)訓(xùn)方案，將課程體系建設(shè)成為重要的實(shí)踐能力培養(yǎng)基地，使學(xué)生們在相對真實(shí)的環(huán)境中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生們在 B I M 平臺上的工作能力。目前，在校學(xué)生在全國建模大賽中取得驕人的成績。在全國高等院校學(xué)生斯維爾杯“BIM系列軟件建筑信息模型大賽”中，獲得BIM作品大賽三等獎(jiǎng);結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)分析專項(xiàng)挑戰(zhàn)一等獎(jiǎng);節(jié)能設(shè)計(jì)與日照分析、項(xiàng)目管理與投標(biāo)工具箱”專項(xiàng)挑戰(zhàn)二等獎(jiǎng);安裝算量與清單計(jì)價(jià)”專項(xiàng)冠軍獎(jiǎng)等。

4 結(jié)語

改變工程造價(jià)管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將BIM技術(shù)教育納入課程體系，并與建筑施工企業(yè)有關(guān)人員及BIM軟件商進(jìn)行技術(shù)交流，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，提出工程造價(jià)BIM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案及教學(xué)應(yīng)用方案。完善了工程造價(jià)管理課程實(shí)踐教學(xué)，也促進(jìn)BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的推廣和普及，并為學(xué)生日后頂崗實(shí)習(xí)、步入工作崗位提供了一個(gè)良好的過渡與銜接。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何關(guān)培.BIM在建筑業(yè)的位置、評價(jià)體系及可能應(yīng)用[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2010，（3）.

[2] 淺談基于BIM的工程造價(jià)管理孟 森，劉 欣，張世洋（山東建筑大學(xué)管理工程學(xué)院，山東濟(jì)南250101

[3] 翟超.構(gòu)建基于BIM的四維工程造價(jià)管理體系[EB/OL].魯班咨詢

項(xiàng)目編號：（JG2013020146）項(xiàng)目名稱：高職院校工程造價(jià)BIM實(shí)訓(xùn)室構(gòu)件研究與實(shí)踐。