如何化解同桌同學之間的矛盾

化解同桌同學的矛盾是一門藝術，班主任要善于動腦筋，因人、因事而采用恰當?shù)姆椒ㄟM行化解，這樣任何矛盾都會迎刃而解。班主任如何化解同桌同學之間的矛盾？

一、“換位子”不是高招

每次有同學因同桌之間的矛盾提出調換座位時，我不像其他教師那樣立即給他換座位，而是想辦法化解他們之間的矛盾。因為調換了位置，就等于人為關閉了修補兩位同學之間鴻溝的大門，切斷了兩人合作交流的時空。我曾經也嘗試著用調換位置解決同桌矛盾，結果，兩人關系僵局很久，導致兩人很久不說話，互相攻擊對方。實踐證明，用調換位置來化解同桌矛盾，只能使矛盾加劇。

二、搭建合作交流的橋梁

同桌同學經常在一起學習、交流，相處時間久了，產生一些小摩擦是很正常的，而且都是由一些雞毛蒜皮的小事引起的，一般都很容易化解。在教育教學中，教師要善于為有矛盾的同學搭建合作交流的橋梁，讓它們在合作交流中增進友誼、化解矛盾。如：讓它們一起唱歌、跳舞，一起朗讀，一起做實驗，一起做游戲，互相批閱作業(yè)，互相評價對方發(fā)言，互相討論問題，互相贈送禮物等等。多次的合作交流，使它們感受到對方給自己帶來的快樂和幸福，矛盾自然就煙消云散了。

三、認真做好雙方的疏通勸解工作

談話是潤滑劑。當同桌產生矛盾時，班主任就要深入到同學中調查了解情況。找當事人雙方一一談話，了解事情的來龍去脈。找班里同學調查了解事情的真相，并對有矛盾的兩位同學進行思想教育，使其明白：如果同桌關系處理不好，長大后就不會處理人際關系，讓雙方相互賠禮道歉，握手言和。

四、用表揚鼓勵法建構團結友愛的班風

班主任在班上要認真觀察，發(fā)現(xiàn)團結友愛的人和事，要進行表揚鼓勵。在班上樹立團結友愛的榜樣，用表揚激勵法可以引領全班學生團結向上，構建和諧文明班集體，從而避免一些不團結因素的產生。

五、采用“冷處理”，自己的問題自己解決

有些同桌同學之間的小矛盾，可以讓他們自己處理，或者讓班干部處理。有些同學脾氣倔強，與人難以相處，無論你怎樣說服教育，他還是本性難改。對于這樣的同學，無論與誰坐一起都少不了矛盾，這樣的同桌矛盾不如“冷處理”，讓她們自己慢慢磨合、慢慢降溫。時間長了，關系自然融洽了。不過，“冷處理”一定要在了解學生的基礎上進行。對于矛盾大、問題嚴重的事，教師還是要協(xié)助解決。

參考文獻：

楊淑榮.處理學生間矛盾的方法.吉林教育：中小學教育，2009.

編輯 趙飛飛