小學留守兒童按時完成作業(yè)行為習慣的培養(yǎng)

城鄉(xiāng)結合部小學是以留守兒童為主的教學課堂，因為家庭的特殊原因，這部分孩子在管理方面稍有欠缺，時常會有不按時完成作業(yè)的現象發(fā)生。面對這種局面，老師要積極協調各方面的因素，發(fā)揮教學的主動性和主體性，培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣。

一、要幫助學生樹立“今日事今日畢”的良好習慣

其實作業(yè)完成情況較差是“拖延癥”的表現，很多成人都有這樣的表現，更何況是自制能力更差的小孩子。但是幼兒時期是人良好行為習慣養(yǎng)成的時期，而且一旦形成好的習慣將會讓他們受益終身。培養(yǎng)“今日事今日畢”的習慣要集中學生的注意力，將精神集中在要完成的事情上，然后以最高的效率完成。這種習慣的培養(yǎng)，老師要起到一定的模范帶頭作用。比如老師也給自己制訂一天的計劃，然后讓學生監(jiān)督完成情況。或者老師按照學生的完成量去布置任務，不要施加過多的課業(yè)壓力，這樣等養(yǎng)成習慣之后，再去提高學生的作業(yè)完成數量。

二、嚴格要求學生，做到嚴師出高徒

孩子是家長的寶貝，也是老師的寶貝，在教育中鼓勵老師和孩子們成為朋友，能夠更加了解他們的想法。但是從教育角度來說，老師必須做到嚴格，只有用威嚴才能讓他們知道對錯。而且從留守兒童的角度來講，家長對孩子的管理較少，老師更要加重自己的角色分量。老師要定時檢查學生的作業(yè)，如果沒有完成就要施以“懲罰”，如給孩子額外的輔導時間，增加學生的作業(yè)量，讓學生多閱讀書籍等等。在嚴格的要求下，學生及時完成作業(yè)的習慣才能夠養(yǎng)成，長此以往，學習成績一定會有更大的提高。

三、成立學生互助小組，相互監(jiān)督作業(yè)完成情況

兒童是一個獨立的群體，他們有自己的思想和認識，他們和同齡人之間的交流要更多一些。成立互助小組，能夠培養(yǎng)學生的團結意識和榮辱與共的精神。應設立這樣的規(guī)定，小組中一個人沒有完成作業(yè)，那么整個小組都會受到懲罰。不過要強調組員之間可以互相幫助，但是不能夠抄襲。這樣在相互監(jiān)督和幫助下，學生的作業(yè)完成情況會更好一些。

四、提倡問題教學，及時解決疑難問題

問題教學是新課標下的一種創(chuàng)新教學方法，它是以學生為中心的人性化教學。根據調查發(fā)現，學生之所以認為完成作業(yè)較難，是因為作業(yè)難度較大，自己完成有阻礙。特別對于留守兒童來說，家長給予的輔導是很少的，所以老師要“支持”學生完成作業(yè)。比如在課下及時解答學生的問題；在作業(yè)中給予適當的提示；在清晨給學生詢問作業(yè)的時間，幫助他們解答。此時老師必須耐心和細心，給學生充分的指導，幫助他們樹立信心。

參考文獻：

秦越.培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣的策略[J].廣西教育A：小教版，2013（7）.

編輯 趙飛飛