情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

情境教學(xué)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是新課標(biāo)改革的必要措施。但是目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些問題，導(dǎo)致教學(xué)形式枯燥，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提高。本文介紹了目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出情境教學(xué)，以期高中數(shù)學(xué)教師能夠科學(xué)地運用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生缺乏求知欲

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師缺乏對情境教學(xué)的深層次理解，在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然只局限于課本的知識，并且講課模式還和以前相同，難以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲望，學(xué)生只是盲目地聽從教師的講解。學(xué)生缺乏求知欲望是數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)重的問題，影響著學(xué)生的知識水平，同時影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)通常是枯燥乏味的，給人的感覺是抽象難懂，這不僅有數(shù)學(xué)本身原因，還有教師缺乏對數(shù)學(xué)知識的利用，沒有創(chuàng)立出生動的教學(xué)情境，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了提高成績，從而失去了教學(xué)以學(xué)生為主的真諦，難以提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)枯燥，難以吸引學(xué)生注意力

在課堂上，教師的講課水平和趣味性往往能有效地吸引學(xué)生的注意力，但是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，由于教師的觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式依然枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候難以集中注意力，這是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重大問題，需要教師改變教育觀念，以科學(xué)的手段來解決學(xué)生注意力不集中的問題。

4.難以綜合提高學(xué)生的知識水平

數(shù)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，可以讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，是學(xué)生全面發(fā)展的有力保障，但是在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，繼而導(dǎo)致學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)知識，不利于學(xué)生綜合知識水平的提高。

二、情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)置問題情境

提問是數(shù)學(xué)教學(xué)中必要的交流方式，也是教師了解學(xué)生掌握情況的必要手段。因此，創(chuàng)造科學(xué)的設(shè)問情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。由于數(shù)學(xué)本身具有較強的抽象性，因此，教師在設(shè)置問題情境的時候，要抓住重點，不要過于寬廣，要源自生活，這樣的設(shè)問情境能讓學(xué)生較快理解，并且能抓住重點。

例如，教師在講圖形平移時，可以讓學(xué)生做開窗的活動，然后設(shè)置問題情境，問學(xué)生剛才開窗時窗戶的移動屬于什么變化。這樣的問題可以提高學(xué)生的思考能力，會在潛意識里增強學(xué)生的求知欲，同時也可以增強學(xué)生的興趣。由此可見，設(shè)置問題情境對提高學(xué)生的積極性具有重要的意義，教師要不斷聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生不斷體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進而可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。

2.設(shè)置游戲情境

游戲是學(xué)生都喜歡的活動，無疑能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動參與進來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)匾M游戲來增強學(xué)生的興趣，以便讓他們主動投入到學(xué)習(xí)中來。另外，安排課堂游戲還可以活躍課堂，讓學(xué)生帶著積極愉快的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，教師在講“數(shù)學(xué)概率問題”的時候，可以帶一些形狀相同、顏色不同的小球，讓學(xué)生蒙住眼睛隨機抓取，然后讓學(xué)生分析抓球的概率。通過數(shù)次的實驗，可以加強學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到有用的數(shù)學(xué)知識，并且愉快的氛圍可以加深學(xué)生對知識的牢記程度，進而有效提升數(shù)學(xué)成績。因此，高中數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要適當(dāng)引進學(xué)生感興趣的活動，以有效提升學(xué)生的興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.設(shè)置故事情境

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往教師的教學(xué)形式單一，加上數(shù)學(xué)本身的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而在課堂上很難集中注意力聽教師講課，這就難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師要從根本出發(fā)，設(shè)置能夠吸引學(xué)生的講課情境，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能從根本上解決學(xué)生注意力不集中的問題。針對此類問題，教師可以收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的擴展性故事，在數(shù)學(xué)課堂上向?qū)W生講述這些故事，讓學(xué)生被故事吸引，從而渴望了解到故事背后的數(shù)學(xué)知識，進而提高學(xué)生的興趣，學(xué)生的積極性提升了，教學(xué)課堂上的注意力自然就會集中。學(xué)生在此情況下可以將數(shù)學(xué)知識和故事背景銜接起來，增強對數(shù)學(xué)的掌握程度，同時可以加強學(xué)生對數(shù)學(xué)家的了解，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情提高了，自然數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就提升了。

4.設(shè)置人文知識情境

數(shù)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以講講數(shù)學(xué)在社會中的重要應(yīng)用、數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系、數(shù)學(xué)涉及的人文知識等。教師利用生動的語言可以加強學(xué)生對課外知識的掌握，對學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。例如，教師可以向?qū)W生介紹費馬大定理等知識的起源和發(fā)展，增強學(xué)生的興趣愛好。教師講述概率的時候，可以讓學(xué)生提前幾天看天氣預(yù)報，確定天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性概率，在課堂講解時，就可以結(jié)合天氣預(yù)報的情況，給學(xué)生進行生動的演講，既可以加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，又可以讓學(xué)生體會到氣象學(xué)科的知識。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上，設(shè)立人文知識情境，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以讓學(xué)生增加對人文知識的認(rèn)知，有效提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時有助于學(xué)生綜合知識水平的提高。

情境教學(xué)是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保障，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。但是在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在著許多問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。本文對目前教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)枯燥、難以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)生缺乏求知欲和興趣等問題進行分析，提出設(shè)置問題、游戲、故事和人文知識情境。希望數(shù)學(xué)教師能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運用科學(xué)的手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 趙飛飛