從“授之以漁”試析對(duì)初中語文教學(xué)的啟示

摘 要：新課程改革的理念要求：教師要把教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧并且能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)作為改革的重點(diǎn)和方向。而“授之以漁”的教育理念正與這一點(diǎn)相契合。

關(guān)鍵詞：授之以漁；初中語文；教學(xué)啟示

“授之以漁”的教育理念自古有之，一直至今仍適用于學(xué)校教育?！笆谥詽O”的教育理念給我們教師的啟示是：教師要活躍課堂教學(xué)氣氛，把最好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用并掌握這些學(xué)習(xí)方法與技巧，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，打破傳統(tǒng)的授課模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

一、“授之以漁”成語的歷史淵源概述

“授之以魚，不如授之以漁”出自《老子》一書中。授人以魚只可救一時(shí)之及，而授人以漁則可解一生之需。“魚”與“漁”雖然音同形近但意卻相差很大，“魚”代表了現(xiàn)成的果實(shí)，它可以被直接拿來用，而“漁”則是捕魚的工具，它需要人們通過此工具來獲得成果，但如果具備了此工具并掌握了此工具的使用技巧與方法，那“魚”可以源源不斷地獲取，但“魚”則不同，如果沒有了別人的給予那么擁有“魚”則會(huì)成為一種空想。古人這一偉大的智慧與我們現(xiàn)今的新課程改革教育理念非常契合，那就是教師要教會(huì)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技巧，獨(dú)立地進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)與探索，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神。

二、“授之以漁”教育思想對(duì)初中語文教學(xué)的啟示

1.“授之以漁”之師生關(guān)系教育思想

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師機(jī)械地傳授給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地按照教師的學(xué)習(xí)思路去學(xué)習(xí)。這種長(zhǎng)期缺乏自我學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，更失去了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師想把“授之以漁”的教育理念傳播給學(xué)生，就需要首先改變課堂教學(xué)模式，改變課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，師生良好關(guān)系的建立可通過師生學(xué)習(xí)互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，也可通過學(xué)生設(shè)疑和提出問題來實(shí)現(xiàn)。

2.“授之以漁”之學(xué)習(xí)方法的傳授策略

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生如果掌握了一定的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧會(huì)終身受益。例如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦但就是學(xué)習(xí)方法不正確，因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)效率不高的結(jié)果，這時(shí)教師應(yīng)該針對(duì)這樣的學(xué)生為他們提出學(xué)習(xí)建議并制訂學(xué)習(xí)策略，讓他們?cè)谠袑W(xué)習(xí)方法上進(jìn)行改進(jìn)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。一旦這樣的學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，在學(xué)習(xí)效果上就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效應(yīng)。教師還應(yīng)關(guān)注那些缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和沒有學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不可以讓班級(jí)中的每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，對(duì)待這部分學(xué)生教師要運(yùn)用因材施教的教學(xué)策略，把適合他們的學(xué)習(xí)方法循序漸進(jìn)地一步步地傳授給他們。學(xué)習(xí)方法有很多種，最重要的是讓每一個(gè)學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在老師的指導(dǎo)和幫助下掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)自己獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí)。

3.“授之以漁”之學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生具有獨(dú)立思考的精神與學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)老師和他人在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生任何依賴性，培養(yǎng)良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣是學(xué)習(xí)過程中最重要的主導(dǎo)思想。教師要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要改變課堂教學(xué)的主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的傳授作為輔助客體，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓課堂教學(xué)方法和教學(xué)方式更新穎、更創(chuàng)新、更獨(dú)特，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在激趣教育思想的主導(dǎo)下，以“授之以漁”的教育理念為前提，運(yùn)用多種教學(xué)方法與策略，改變學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)枯燥與乏味的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性及掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的重要性，其中學(xué)習(xí)方法的一個(gè)重要思想就是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要獨(dú)立思考、獨(dú)立探索，具備獨(dú)立創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中“授之以漁”的教育理念與思想是老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的重要主導(dǎo)思想，只有把握好、運(yùn)用好，教師的教學(xué)才會(huì)產(chǎn)生效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有更大的進(jìn)步。

編輯 薛直艷