提升初中語(yǔ)文活動(dòng)課的有效性策略

摘 要：針對(duì)初中語(yǔ)文的素質(zhì)教育，要重視語(yǔ)文活動(dòng)課，這是具有實(shí)用價(jià)值的教改行為。主要探討了提高初中語(yǔ)文活動(dòng)課有效性的主要對(duì)策。

關(guān)鍵詞：閱讀；寫作；語(yǔ)文活動(dòng)課

對(duì)于初中語(yǔ)文活動(dòng)課程，教師要進(jìn)行積極地引導(dǎo)和組織，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，開(kāi)展自主形式的活動(dòng)，主要是針對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的拓展以及閱讀和寫作能力的提高，最終實(shí)現(xiàn)初中生的全面進(jìn)步。語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施，體現(xiàn)了教學(xué)改革的推進(jìn)，也是發(fā)展素質(zhì)教育的必然。

一、合理選擇閱讀和寫作的內(nèi)容

1.對(duì)于實(shí)踐性內(nèi)容的重視

在語(yǔ)文活動(dòng)課中，開(kāi)展實(shí)踐性的活動(dòng)課，能夠體現(xiàn)課程的活力，使課程更具生機(jī)，對(duì)傳統(tǒng)的閱讀寫作的教學(xué)模式進(jìn)行了突破，讓學(xué)生在課程教學(xué)中積極參與、增強(qiáng)觀察和認(rèn)知水平，使整個(gè)課堂彰顯了活力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在進(jìn)行《選編自己的作文課》的教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生介紹自己曾經(jīng)比較欣賞的作文，或者滿意的段落，將其進(jìn)行分類，裝訂成冊(cè)，制作成自己的作文選集。學(xué)生對(duì)這件事的興趣十分高漲，積極整理和參與，彼此參考，既有利于教學(xué)的開(kāi)展，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)作文選集的收集方式，實(shí)踐能力得到了較大提升。

2.對(duì)于想象性內(nèi)容的關(guān)注

為了使寫作更具靈性，需要學(xué)生具有合理和豐富的想象，這是進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在想象力的支持下，學(xué)生能夠找到恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)項(xiàng)目、明確開(kāi)展形式、確定活動(dòng)流程，在積極參與之后，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)《辦小報(bào)，迎國(guó)慶》的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式，如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家的變化，收集家鄉(xiāng)發(fā)展的資料，對(duì)未來(lái)進(jìn)行憧憬，以手抄報(bào)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，做好設(shè)計(jì)，認(rèn)真書寫和繪畫。鑒于這個(gè)題目與實(shí)際生活比較貼近，學(xué)生熱情很高，在報(bào)紙上描寫了自己的切身感受。這種方式增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的鞏固，寫作靈活性也得到了提高。

二、發(fā)揮教師對(duì)活動(dòng)的積極引導(dǎo)作用

做好準(zhǔn)備工作，進(jìn)行科學(xué)、有效的組織和安排。在具體教學(xué)中，教師要敢于放手，避免事無(wú)巨細(xì)，要給學(xué)生自由，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地準(zhǔn)備。同時(shí)，要分析學(xué)生的個(gè)體能力，找出差異性，有針對(duì)性地安排任務(wù)，有效挖掘他們的潛力，形成活動(dòng)能力。

三、注意形式的靈活性

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的興趣，只有項(xiàng)目設(shè)置比較合理，與學(xué)生內(nèi)心和行為相符，才能保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

綜上，對(duì)于語(yǔ)文活動(dòng)課，要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以活動(dòng)促興趣，實(shí)現(xiàn)思維的開(kāi)拓，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

任毅.探討初中語(yǔ)文活動(dòng)課開(kāi)展意義及策略[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2012（4）：95.

編輯 薛直艷