淺談小學(xué)古詩文教學(xué)的方法策略

摘 要：在古詩文教學(xué)中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，掌握“讀古詩、知詩人、明詩意、悟詩情”四個(gè)基本環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：讀古詩；知詩人；明詩意；悟詩情

古詩文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。由于古詩時(shí)代久遠(yuǎn)，意義深刻，難以理解，不便于小學(xué)生學(xué)習(xí)，筆者就在古詩文教學(xué)中，教學(xué)生掌握“讀、知、明、悟”四個(gè)基本環(huán)節(jié)，談一點(diǎn)個(gè)人淺顯的認(rèn)識(shí)。

一、讀古詩

古詩是我國(guó)古代文化的瑰寶，讀起來朗朗上口，易記、易背，特別適合小學(xué)生誦讀。讀古詩時(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)找“韻腳”，使學(xué)生知道古詩中每句詩的最后一個(gè)字韻母相同或者相近的部分就是韻腳。如：在《靜夜思》這首詩中，“光、霜、鄉(xiāng)”的韻母都是“ang”，這首詩的韻腳就是“ang”。學(xué)生找到了韻腳，朗讀的積極性就會(huì)得到提高，很容易記住古詩并背誦下來。

二、知詩人

學(xué)習(xí)古詩，先了解詩人所處的時(shí)代背景、詩人的性格特點(diǎn)，有助于我們深入理解古詩的內(nèi)容。“唐詩、宋詞、漢文章?！毙W(xué)生所學(xué)的古詩主要以唐詩為主。在小學(xué)生古詩詞必背篇目中，三分之二以上都是唐詩。在記詩人的朝代時(shí)，我們只需要特別記住不是唐代的詩人即可。如宋代詩人蘇軾、王安石、葉紹翁、楊萬里、陸游等幾位。三國(guó)曹植、元代王冕、明代于謙、清代鄭燮和龔自珍就行了。詞人需特別記住唐代張志和的《漁歌子》。采取“記少不記多”的方法記住詩人的朝代，其他默認(rèn)為唐代詩人、宋代詞人。

三、明詩意

明詩意就是理解詩意。理解詩意的方法多，以下簡(jiǎn)介幾種：

1.抓關(guān)鍵字理解詩意

如杜甫的《絕句》一詩中，只要抓住“鳴、上、含、泊”四個(gè)關(guān)鍵字來思考：①黃鸝鳥在什么地方鳴叫？②白鷺鳥飛上什么地方？③“含”是包含的意思，指從窗外望去，窗外的景色猶如嵌在窗子上。詩人從窗外望去看到怎樣的景色。④什么地方停泊著什么？回答了這幾個(gè)問題，也就理解了詩句。

2.結(jié)合圖畫，發(fā)揮想象理解詩意

學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊的《游子吟》時(shí)，通過觀察母親在油燈下縫補(bǔ)衣服的情境，想象一下母親心理活動(dòng)，很容易理解“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”的含義。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生編故事理解詩意

在學(xué)習(xí)南宋詩人陸游的《示兒》時(shí)，出示問題讓學(xué)生續(xù)寫故事：詩人陸游臨終前究竟放心不下什么呢？他又會(huì)給兒子叮囑怎樣的遺愿呢？請(qǐng)你熟讀古詩《示兒》續(xù)編一個(gè)故事。學(xué)生很容易明白詩人放心不下的是國(guó)家沒有統(tǒng)一，詩人的遺愿是南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)中原。

四、悟詩情

“借詩言志”“借詩抒情”。古詩不僅有優(yōu)美意境，還能抒發(fā)詩人的喜、怒、哀、樂之情。一般可以分為兩大類。一類是贊美祖國(guó)壯美河山，表達(dá)詩人對(duì)大自然的熱愛。例如：李白的《望廬山瀑布》。另一類是詩人自我情感的流露，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿以及對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情。例如，張繼的《楓橋夜泊》、王昌齡的《涼州詞》。在理解古詩的基礎(chǔ)上，感悟詩人的情感是學(xué)習(xí)古詩的一個(gè)重要組成部分。

“授之以魚，不如授之以漁。”在古詩文教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生把握“讀、知、明、悟”四個(gè)基本環(huán)節(jié)，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

參考文獻(xiàn)：

郭文麟，楊逢軒.小學(xué)生古詩詞必讀篇目.陜西人民教育出版社，2001-01.

編輯 溫雪蓮