表現(xiàn)手法、表達(dá)方式與表達(dá)技巧辨析

摘 要：“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”和“表達(dá)技巧”是高中語(yǔ)文教學(xué)使用頻率較高的一組專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，然而，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)這三個(gè)概念的內(nèi)涵與外延卻沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的界定。個(gè)人認(rèn)為，“表現(xiàn)手法”包含“表達(dá)方式”和“表達(dá)技巧”兩個(gè)層面?！氨磉_(dá)方式”有記敘、議論、描寫(xiě)、抒情和說(shuō)明；“表達(dá)技巧”包含表達(dá)方式、謀篇、結(jié)構(gòu)、修辭的靈活應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)手法；語(yǔ)文教學(xué)；態(tài)度；內(nèi)容

“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”和“表達(dá)技巧”是高中語(yǔ)文教學(xué)使用頻率較高的一組專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，無(wú)論是平常的教學(xué)還是高考復(fù)習(xí)，都要經(jīng)常使用到。然而，對(duì)這三個(gè)概念的內(nèi)涵與外延卻沒(méi)有準(zhǔn)確定論，許多教師在教學(xué)中也只能“以其昏昏，使人昭昭”。本文試著就這個(gè)概念的內(nèi)涵與外延做一個(gè)梳理，權(quán)當(dāng)起個(gè)“拋磚引玉”的作用。

一、表現(xiàn)手法與藝術(shù)手法、表達(dá)方式

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們常困惑的是：“表現(xiàn)手法”與“藝術(shù)手法”是不是一回事？“表現(xiàn)手法”是否包含“表達(dá)方式”？先看以下幾處有關(guān)表現(xiàn)手法的表述：

《新編文史地辭典》：“表現(xiàn)手法屬于文學(xué)作品的形式要素。表現(xiàn)手法主要有敘述（順敘、倒敘和插敘），描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等）。此外，還有象征、暗示、對(duì)比與照應(yīng)、虛構(gòu)、渲染、夸張等?！?/p>

從上述事例中，可看出：

第一，“表現(xiàn)手法”就是“藝術(shù)手法”。它是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法。

第二，“表現(xiàn)手法”可分為兩種類(lèi)型，一類(lèi)是屬于表達(dá)方式的，如“描寫(xiě)、敘述、抒情和議論”等，一類(lèi)是屬于創(chuàng)作手法或?qū)懽魇址ǖ模纭疤摌?gòu)、渲染、夸張、象征、暗示、對(duì)比與照應(yīng)”等。

二、高考考試大綱的有關(guān)表述與高考試題實(shí)踐體現(xiàn)

作為中學(xué)語(yǔ)文的指揮棒——課程標(biāo)準(zhǔn)和高考是如何表述這組概念的？

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的有關(guān)表述

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：

“在閱讀鑒賞中，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法?！?/p>

《2014年高考語(yǔ)文考試大綱（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》：

古代詩(shī)文閱讀：4.鑒賞評(píng)價(jià)D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

文學(xué)類(lèi)文本閱讀：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

可以看出，其一，不管是課標(biāo)還是考綱，均使用“表現(xiàn)手法”，不使用“藝術(shù)手法”。其二，把“表達(dá)技巧”歸之于“表現(xiàn)手法”之下。在古代詩(shī)文鑒賞考查表述中使用了“表達(dá)技巧”一詞，與“形象”和“語(yǔ)言”并列；在文學(xué)類(lèi)文本閱讀中，沒(méi)有使用“表達(dá)技巧”，只使用了“藝術(shù)表現(xiàn)力”一詞。

（二）全國(guó)各地高考試題的有關(guān)表述

1.近五年來(lái)，全國(guó)各地高考古代詩(shī)文閱讀直接考查“表現(xiàn)手法”和“表達(dá)技巧”的有：

例1.[2009安徽卷]閱讀下面這首詞（《小重山·端午》），完成8～9題。

這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。

【答案】手法：對(duì)比。

例2.[2010山東卷]閱讀下面這首古詩(shī)《詠懷八十二首（其七十九）》，回答問(wèn)題。

這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【答案】手法：托物言志、象征。

2.近五年來(lái)，全國(guó)各地高考現(xiàn)代文閱讀直接考查“表現(xiàn)手法”和“表達(dá)技巧”的有：

例1.[2009天津卷]閱讀下面的文字（《老屋》楚巖），完成18～21題。

請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？

【答案】表現(xiàn)手法：對(duì)比。

例2.[2010年上海卷]閱讀下文（《天目山》），完成第7～12題。

從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)第⑨段作賞析。

【答案】手法：虛實(shí)結(jié)合。

通過(guò)高考考試大綱的有關(guān)表述與高考試題實(shí)踐體現(xiàn)，可以看出以下兩點(diǎn)：

（1）高考試題把“表達(dá)技巧”納入“表現(xiàn)手法”范疇。雖然《考試大綱》在古代詩(shī)文鑒賞考查表述中使用了“表達(dá)技巧”，可在近五年全國(guó)高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞試題中，除了2014年遼寧卷外，均使用“表現(xiàn)手法”這一概念。

（2）“表現(xiàn)手法”包含“修辭”?！氨憩F(xiàn)手法”考查的內(nèi)容有：虛實(shí)結(jié)合、托物言志、象征、映襯、襯托、烘托，渲染、列錦、比喻、襯托、比擬、對(duì)比等手法?？梢?jiàn)，高考對(duì)“表現(xiàn)手法”的理解與應(yīng)用與課程標(biāo)準(zhǔn)、辭典上的界定基本一致。

那么，高考試題把“表達(dá)技巧”納入“表現(xiàn)手法”范疇，“表達(dá)技巧”包含“修辭”并非沒(méi)有道理。請(qǐng)看下面辭典及名家關(guān)于“表達(dá)技巧”的表述。

三、表達(dá)技巧

表達(dá)技巧，也叫藝術(shù)技巧。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，表達(dá)技巧包含表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。我覺(jué)得，這種說(shuō)法，不管是從語(yǔ)義上講還是從邏輯上講，都是不科學(xué)的。

（一）手法與技巧

在語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師弄不清“手法”與“技巧”的區(qū)別，有的認(rèn)為“手法”包含“技巧”，有的認(rèn)為“技巧”包含“手法”。請(qǐng)看以下辭書(shū)及名家的有關(guān)表述：

1.《辭源》（合訂本）第651頁(yè)手法：方法與技巧；第658頁(yè)技巧：精練的技能。

2.《辭?！罚s印本）第1450頁(yè)手法：處理材料的方法。常用于工藝、美術(shù)或文字方面，含有技巧、工夫、作風(fēng)等意義。如表現(xiàn)手法、手法高超。第669頁(yè)技巧：一般的熟練技能。如：寫(xiě)作技巧；繪畫(huà)技巧。

3.《漢語(yǔ)大詞典》第297頁(yè)手法：方法技巧。第359頁(yè)技巧：指工藝、文藝、體育等方面的精巧的技能。

4.《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》第1046頁(yè)手法：文學(xué)藝術(shù)方面的技巧。第522頁(yè)技巧：表現(xiàn)在藝術(shù)、工藝、體育等方面的巧妙的技能。

（二）藝術(shù)技巧

我國(guó)著名美學(xué)家蔡儀先生認(rèn)為，“所謂藝術(shù)的技巧，就是能夠?qū)⑺囆g(shù)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容恰巧地、充分地表現(xiàn)出來(lái)，而且使之非常容易為別人所接受的能力或方法?！?/p>

《寫(xiě)作藝術(shù)大辭典》：藝術(shù)技巧是“作家在作品的情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)布局、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面所表現(xiàn)出的技能?！薄霸诰唧w分析時(shí)，常從以下諸方面入手：（1）看作品的構(gòu)思是否巧妙。如何對(duì)故事情節(jié)、人物形象進(jìn)行組織安排，情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)如何布置，如何穿插照應(yīng)，人物形象如何對(duì)比和補(bǔ)充，如何突出主要人物，如何創(chuàng)造意境，等等。（2）看作者如何運(yùn)用語(yǔ)言。如敘述的人稱(chēng)、角度、節(jié)奏，抒情、描寫(xiě)、議論的方法，語(yǔ)言的色彩和個(gè)性等等。（3）看其他如懸念、誤會(huì)，巧合、蓄勢(shì)、渲染、諷喻、象征、對(duì)比、烘托、間歇等技法的運(yùn)用所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力?！?/p>

從上述定義和分析中，我們可以得出以下結(jié)論：

其一，表達(dá)方式不是表達(dá)技巧，只有當(dāng)作家獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用這些表達(dá)方式表現(xiàn)出作者所把握到的藝術(shù)內(nèi)容，滲透著作者的個(gè)性、思想感情、內(nèi)心世界，才算是技巧。

其二，表達(dá)技巧包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.表達(dá)方式的靈活運(yùn)用，如敘述方式有正敘、倒敘、插敘等；描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情，而間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。

2.謀篇技巧，如想象、聯(lián)想、類(lèi)比、象征、用典、托物言志、賦比興、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、以動(dòng)寫(xiě)靜等。

3.結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志等。

綜上所述，我把表現(xiàn)手法所包含的內(nèi)容用以下圖示來(lái)表示：

參考文獻(xiàn)：

王杰.淺析幾個(gè)文學(xué)鑒賞術(shù)語(yǔ)[J].吉林教育：現(xiàn)代校長(zhǎng)，2007（9）.

編輯 李建軍