試論小學生合作交往能力的培養(yǎng)

摘 要：合作是現(xiàn)代人必須具有的時代精神，作為一種個人發(fā)展所必備的基本素養(yǎng)，現(xiàn)代教學也越來越提倡。合作學習在教學中越來越被重視，它指多人組成學習小組一起學習以提高學習效率的形式。這樣有助于使每一個學生都有語言實踐和自我表現(xiàn)的機會。主要從怎樣進行合作學習和其中存在的問題進行論述。

關(guān)鍵詞：小學生；觀念；興趣；分工

當今形勢下，教學在改革中發(fā)展，而在改革中，教育者越來越重視合作學習的運用。合作學習能夠很好地運用競爭機制，充分調(diào)動學生和老師的積極性，有助于形成良好的人際關(guān)系，促進學生的全面發(fā)展。合作學習給小學語文教學帶來許多積極正面的影響，怎樣做好合作學習，其中還有很多問題亟待解決。

一、小學語文合作學習的現(xiàn)狀

合作學習在小學語文的教學中發(fā)揮著重要作用，但合作學習的現(xiàn)狀卻不容樂觀。其中存在諸多問題，如：組合缺乏科學性，學生參與度不均衡，學生間合作關(guān)系不協(xié)調(diào)，教師評價體系不到位等。合作學習主要是生生合作和師生合作兩種合作、生生合作中，存在分組不合理現(xiàn)象。老師應(yīng)該綜合考慮學生的性別、成績、能力等，合理分組。要想辦法調(diào)動學生的積極性，提高參與度。學生之間難免會鬧矛盾，活動期間會出現(xiàn)不友好、不傾聽現(xiàn)象。原因主要是大多數(shù)學生是獨生子女，性格獨立自私，老師要加強引導。老師在評價時過于重視整體，從而忽略了學生個體的發(fā)展。

二、小學語文小組合作學習的對策

1.樹立合作觀念，激發(fā)學習興趣

要想促進學生合作學習的高效進行，首先要讓學生樹立正確的合作學習觀念。小學語文課本中有很多關(guān)于積極合作的文章。老師要抓住文章中合作的要點，積極引導學生，結(jié)合學生實際情況，啟發(fā)學生分析理解教材中的合作意識，激發(fā)學生興趣，如：課堂上學生積極性不高，老師可以給學生講一些寓言故事等，吸引學生的注意力，使他們在快樂中學習。

2.做好小組分工，保證有效合作

小組分工對合作學習效果的影響很大，優(yōu)化組建合作小組可以發(fā)揮每個學生的特長和能力，進行優(yōu)勢互補。在合作中老師要注意引導小組合作，促使學生交流，如：老師可以參與到學生的討論合作中。充分發(fā)揮合作學習的作用，保障合作的實效性。

小組合作學習是一種有效的學習方式，老師要注意指導，長期熏陶，積極引導學生內(nèi)化。教師之間也要不斷探討、反思和改進，把握合作學習的時間和空間，更好地發(fā)揮合作學習的效力，使學生身心得到全面發(fā)展。

參考文獻：

王瑞卿.新課標下小學語文小組合作學習初探[J].吉林畫報：教育百家：A，2013（5）：131-132.

編輯 李建軍