在科學(xué)學(xué)科中滲透德育

將教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)來(lái)提升學(xué)生的思想教育是當(dāng)前科學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)時(shí)事和科學(xué)發(fā)展的良好習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)的本質(zhì)，形成“崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信”的信仰，繼而樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；其次，為了解決在日常生活學(xué)習(xí)和社會(huì)決策中遇到的問題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握更多的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要親自探究，以便于形成一種正確的思維模式，迎合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。從該要求來(lái)看，教師自身素質(zhì)的高低和對(duì)德育滲透的重要性認(rèn)識(shí)的深淺，直接影響著學(xué)生的思想教育工作能否順利進(jìn)行。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生做有責(zé)任感的人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國(guó)主義和德育品質(zhì)教育，首先需要先加強(qiáng)自身各方面的學(xué)習(xí)。

科學(xué)課程涵蓋了豐富的德育素質(zhì)內(nèi)容，因?yàn)樗鼇?lái)源于實(shí)踐，貼近實(shí)際，與學(xué)生生活息息相關(guān)，所以相關(guān)教師在備課過(guò)程中，應(yīng)該充分挖掘和利用教材中的品德教育因素，統(tǒng)籌兼顧，教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，以便于實(shí)現(xiàn)具有雙重教育性的教學(xué)效果的目的。具體的實(shí)施措施能夠從以下若干方面加以執(zhí)行：（1）要注重學(xué)生自身獨(dú)立生存的能力，增強(qiáng)他們的求知意識(shí)，懂得樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，同時(shí)還要對(duì)自己的心理加以調(diào)適。老師能夠利用向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的科學(xué)家的生平事跡，借此來(lái)提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)的欲望，讓他們能夠樹立一個(gè)目標(biāo)并為其努力奮斗。此外，在講到慣性以及身體健康等一些內(nèi)容的時(shí)候，要時(shí)常提醒教育學(xué)生要注意自身的安全，珍惜自己的生命，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及運(yùn)動(dòng)與生活習(xí)慣，從而避免無(wú)謂的犧牲。（2）學(xué)生身為人子，應(yīng)當(dāng)理解自己的父母，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生尊老愛幼意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還要引導(dǎo)他們形成分擔(dān)父母憂慮的意識(shí)，注重培養(yǎng)他們的家庭意識(shí)。教師可以由生物同化異化的知識(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)體貼父母，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍的教育工作上。由此，培養(yǎng)學(xué)生生活節(jié)儉、不攀比、不擺闊的生活作風(fēng)，進(jìn)而主動(dòng)承擔(dān)起力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，主動(dòng)幫助父母減憂。（3）要注重學(xué)生尊重意識(shí)的增強(qiáng)，幫助他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中形成合作的能力。教師在講到社會(huì)關(guān)系健康的內(nèi)容時(shí)，可以側(cè)重培育學(xué)生的愛心，和其與朋友正常交往、真誠(chéng)相待、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)互助的能力，使學(xué)生在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)能夠更多地做換位思考和自我批評(píng)，使“罵人、打架、亂起侮辱性綽號(hào)、欺負(fù)同學(xué)”等惡劣現(xiàn)象從此不再出現(xiàn)。另外，惜時(shí)守信也是社會(huì)關(guān)系健康內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)之一，如及時(shí)歸還所借財(cái)物、不做盲目的允諾、按時(shí)達(dá)成答應(yīng)別人的允諾、約會(huì)守時(shí)等。（4）要提高學(xué)生對(duì)遵規(guī)守紀(jì)、服從組織、愛護(hù)公物的認(rèn)知程度。比如，教師可以通過(guò)“能量的相互轉(zhuǎn)化”的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生展示集體的力量——沒有我國(guó)廣大科技工作者的齊心協(xié)力，神舟十號(hào)飛船就不可能發(fā)射成功。一方面，以此激勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)或團(tuán)體組織的各類文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，使學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，確立校園主人翁意識(shí)，主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)并為集體爭(zhēng)光，如最基本的熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物和花草樹木，不在墻壁、課桌、宣傳欄上亂涂亂畫，保持校園整潔優(yōu)美。（5）要引導(dǎo)學(xué)生熱愛社會(huì)主義，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，使其擁有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。通過(guò)介紹我國(guó)古代的創(chuàng)造發(fā)明（指南針、火藥、地動(dòng)儀等）、現(xiàn)代的尖端技術(shù)（如發(fā)射并回收神七所使用的精準(zhǔn)的測(cè)算技術(shù)）和杰出科學(xué)家為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)所做的貢獻(xiàn)和付出（如錢學(xué)森為回國(guó)歷經(jīng)了艱難險(xiǎn)阻），激勵(lì)學(xué)生更加勤奮地學(xué)習(xí)，樹立為祖國(guó)作出巨大貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。（6）為了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，樹立正確的環(huán)境觀和資源觀，在講述科學(xué)教材中“生態(tài)系統(tǒng)和持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)生物多樣性，保護(hù)和合理利用自然資源，以確保生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)發(fā)展。如：尊重每一個(gè)物種的生存權(quán)利，杜絕捕殺、濫殺野生動(dòng)物；不踐踏草坪，不濫砍濫伐，積極參加植樹造林活動(dòng)；自覺遵守環(huán)保政策法規(guī)，愛護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。由此，為學(xué)生樹立起整體的自然觀和環(huán)境道德觀，使學(xué)生在生活中能夠從我做起，遵循自然規(guī)律，提高環(huán)保技能，自覺把個(gè)人的行為放在整個(gè)生態(tài)平衡的過(guò)程中加以衡量，保護(hù)地球環(huán)境，為人類社會(huì)的發(fā)展盡自己的一份力。

其實(shí)在課堂教學(xué)中還有許多契機(jī)可以利用，身為新時(shí)代教師的我們應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這種契機(jī)，通過(guò)多種渠道，把滲透德育教育工作當(dāng)成進(jìn)行科學(xué)教學(xué)并評(píng)價(jià)效果的一個(gè)重要內(nèi)容，以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，用一種春風(fēng)化雨的方式進(jìn)行全面滲透，如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般，有意無(wú)形地塑造出社會(huì)主義接班人應(yīng)有的形象，引導(dǎo)他們培養(yǎng)自身的責(zé)任感，讓他們?yōu)榱俗鎳?guó)未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

編輯 李建軍