提高初中語文教學質量的策略

【摘 要】質量是教學的生命，提高新課程教學的質量是備受廣大教師關注的問題。本文主要從教師要轉變教學觀念，構建新型的學習課堂，優(yōu)化教學措施，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的寫作能力等方面來闡述，在初中語文新課程的教學中，如何采取有效的措施來促進教學質量的提高。

【關鍵詞】初中語文 教學質量

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0116-01

由于語文是中考的主要學科，備受學生與家長的重視，因此，不少學校的語文教學還處于應試教育與素質教育并存的矛盾狀態(tài)。當有領導來聽課時，就采用素質教學，而在平常的教學中，還是采用增加學生學習負擔的方式來進行教學，這非常不利于全面發(fā)展學生的素質，也不利于全面提高初中語文新課程教學的質量。那么，在具體的教學中，如何采取有效的措施，既能提高學生的學習成績，又能減輕學生的學習負擔呢？筆者結合自身的教學實踐，在此談談個人的體會。

一 教師要轉變教學觀念

教學觀念就是教學行為的指南針，欲實施素質教學，教師必須先轉變教學觀念。如教師仍采取應試教學、增大學生的學習負擔，雖然能使學生考取好的分數，但學生沒有掌握學習方法，他們就無法適應未來社會發(fā)展的需要。學生在學校里的學習時間是有限的，而知識是無限的，只有掌握了自主學習的方法，才能面對新知識的挑戰(zhàn)，才能真正適應未來社會的發(fā)展。因此，教師要轉變教學觀念，要從學生的未來發(fā)展出發(fā)，切實做好素質教學。

二 構建新型的學習課堂

課堂是教學的主要陣地，也是學生學習的主要場所，教學質量能否提高，關鍵看課堂教學的質量，如果學生在課堂教學中獲得好的發(fā)展，那么，教學的質量就會高。因此，教師要構建利于學生學習、利于學生發(fā)展的新型課堂。在具體的教學中，教師要創(chuàng)建民主、平等的師生關系，不能包辦學生的學習，而應該引導學生開展學習活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、探索知識。在新課程的教學中，教師是學生學習的引導者與合作者，師生關系是平等的、民主的，學生是學習的主人，因此，教師要轉變自身在教學中的角色，過去是以學科為中心，新課程教學是以學生的發(fā)展為中心，不要只考慮如何向學生灌輸更多的知識，而應考慮學生的全面發(fā)展，重視情感態(tài)度與學習方法的培養(yǎng)。教師要從原來站在講臺上講解變?yōu)樽叩綄W生中間去，參與學生的學習活動，并在學生的學習活動中做好各種指導工作。

三 優(yōu)化教學措施，提高學生的語文素養(yǎng)

教學方法是眾多的，但教師要根據教學的實際情況進行優(yōu)化，努力提高學生的語文素養(yǎng)。教學要取得好的質量，就必須在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)方面下功夫。

1.重視語文基礎知識的積累，提高學生的語文素養(yǎng)

沒有一定的知識基礎，學生的語文素養(yǎng)是不會高的，考試也不會取得好的成績。因此，語文的基礎知識的積累直接關系到語文整體教學質量的提高。如從中考的角度看，古詩文的背誦與默寫是很重要的基礎知識，也是學生容易得分的地方，因此，在具體的教學過程中，需要強化這個方面的學習，要求學生在默寫時不能出現(xiàn)錯別字，并增加理解性的默寫，不能死記硬背課文。如《岳陽樓記》中表現(xiàn)作者豁達胸襟、感悟人生哲理的句子是什么？《出師表》中諸葛亮向后主劉禪提的三條建議分別是什么？可見，欲提高學生的語文基礎知識的積累，就必須重視古詩詞的背誦及默寫。此外，還要重視對學生靈活掌握語文基礎知識能力的培養(yǎng)，如現(xiàn)代漢語的基礎知識“語音、文字、詞匯、語法、修辭”等，古代漢語的基礎知識“文言實詞、虛詞、文言詞的用法、文言句法的特點”等，都要給予高度重視。

2.提高學生的閱讀能力

閱讀與理解是基本的語文素養(yǎng)，教師要在課堂教學中有意識地去培養(yǎng)，無論是現(xiàn)代文的閱讀還是文言文的閱讀，都要進行適當的訓練。那么，如何提高學生的閱讀能力呢？首先，要精講精練。課堂的教學時間是有限的，給學生的講解或讓學生練習都要做到有的放矢。對于學生能自己搞懂的，教師就不要去講；對于學生難以理解的，教師要精講，最好是采用啟發(fā)性的講解，而不是直接將答案告訴學生。布置給學生的練習，也要做精心挑選，不能重走應試教學的老路，隨意增加學生的練習量。其次，要增加閱讀的量。閱讀、講解、寫作是語文教學的重要環(huán)節(jié)，沒有一定的閱讀能力，學生的寫作能力將難以提高。而閱讀能力只靠教師的講解是很難提高的，必須讓學生有很多的閱讀機會，才能通過大量的閱讀，逐步提高閱讀能力。

四 培養(yǎng)學生的寫作能力

學生的寫作能力也是衡量語文教學質量高低的一個重要標準。在實際的教學中，首先要求教師要培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生喜愛寫作，從而變被動學習為主動學習。其次，要培養(yǎng)學生的寫作習慣，如要求學生寫日記、周記等，教師要及時地抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)寫得比較好的文章，可以拿到課堂進行朗讀，即使某些學生寫的文章不怎么樣，也不要隨意批評，要鼓勵他們堅持寫作，相信自己會越寫越好。

總之，語文教學質量的提高，關鍵在于提高課堂教學的質量，欲實現(xiàn)語文教學質量的全面提高，必須更新教學理念，以學生的發(fā)展為中心。只要教師敢于探索，勇于創(chuàng)新，就一定能在不增加學生學習負擔的前提下，實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步提高。

〔責任編輯：林勁〕