高校二級學(xué)院學(xué)生組織如何助力學(xué)生科技創(chuàng)新

【摘 要】近幾年，隨著高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的推進(jìn)，二級學(xué)院學(xué)生組織逐漸重視學(xué)生科技創(chuàng)新活動，但仍存在許多問題有待改善。高校二級學(xué)院學(xué)生組織應(yīng)積極利用自身優(yōu)勢為學(xué)生搭建全程化科技創(chuàng)新平臺，構(gòu)建多層次創(chuàng)新活動體系，組織、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生的創(chuàng)新活動。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生組織 科技創(chuàng)新

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0051-01

一 高校二級學(xué)院學(xué)生組織在學(xué)生科技創(chuàng)新方面存在的問題及原因

首先，上層建筑設(shè)計不合理，很多二級學(xué)院學(xué)生組織在組織架構(gòu)的設(shè)置上一味地追求“向上看”，模仿校級組織，卻沒有“向下看”，從學(xué)院自身實(shí)際情況出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生組織未能很好地發(fā)揮其在學(xué)生創(chuàng)新活動中的主體作用，從而學(xué)生參與創(chuàng)新活動多依靠“單兵作戰(zhàn)”，無法形成規(guī)模；其次，與學(xué)生創(chuàng)新活動相關(guān)的管理制度和激勵獎懲制度沒有成型或執(zhí)行不力，沒有了制度上的保障，學(xué)生參與創(chuàng)新活動的積極性急劇下降；再次，在創(chuàng)新活動的組織方面，形式過于死板，內(nèi)容較為老套，創(chuàng)新性不足，沒有根據(jù)學(xué)院專業(yè)情況對應(yīng)開展，針對性不強(qiáng)；最后，為了完成學(xué)校下發(fā)的考核指標(biāo)，部分學(xué)生組織功利性、任務(wù)性地組建臨時體系，應(yīng)付性地開展創(chuàng)新活動，達(dá)不到預(yù)期效果。

二 高校二級學(xué)院學(xué)生組織助力學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效措施

1.利用組織優(yōu)勢搭建全程化科技創(chuàng)新平臺

通過管理組織和競賽體系兩手抓的戰(zhàn)略，將學(xué)生科技創(chuàng)新活動與學(xué)生組織很好地融合在一起，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)雙贏。首先，構(gòu)建“一體兩翼”新型學(xué)生組織體系，即以團(tuán)委為主體，學(xué)生會和創(chuàng)新俱樂部為兩翼，其中創(chuàng)新俱樂部下轄8個創(chuàng)新團(tuán)隊并獨(dú)立施行一套完善的管理體系，俱樂部依托教師科研團(tuán)隊、專任教師，進(jìn)行定期技術(shù)指導(dǎo)，俱樂部下屬各創(chuàng)新團(tuán)隊也需定期上交工作報告，實(shí)現(xiàn)會議定期化、培訓(xùn)常態(tài)化、日常管理嚴(yán)格化。通過俱樂部吸引和團(tuán)結(jié)了興趣愛好相近的學(xué)生，打破了年級、學(xué)科和專業(yè)的界限，充分發(fā)揮了俱樂部成員各方面的特長，廣泛開展大量的科技創(chuàng)新活動和實(shí)踐，有效地提高了大學(xué)生的創(chuàng)新興趣和能力。其次，構(gòu)建“院—?！　獓币惑w的全程化競賽體系，保證學(xué)生在學(xué)院層面競賽的獲獎作品經(jīng)過優(yōu)化培育，能夠參加更高水平的比賽，以此為學(xué)生構(gòu)建立體化、多層次、開放式的比賽平臺，豐富完善人才培養(yǎng)內(nèi)容。

2.構(gòu)建多層次創(chuàng)新活動體系

科技創(chuàng)新活動是學(xué)生組織助力學(xué)生科技創(chuàng)新的突破口和著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，通過開展科普講座、科技游園、制作競賽等形式的活動，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

第一，堅持以“挑戰(zhàn)杯”競賽等重大比賽為龍頭，推行“優(yōu)秀項(xiàng)目培育孵化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目計劃”，項(xiàng)目具體如下：（1）在距離競賽終審決賽前啟動項(xiàng)目申報，通過宣傳手段擴(kuò)大賽事的影響力，鼓勵優(yōu)秀作品通過創(chuàng)新優(yōu)化繼續(xù)申報、鼓勵更多學(xué)生報名參加項(xiàng)目申報的“兩條腿”走路的方式，增加申報項(xiàng)目的數(shù)量，提高申報項(xiàng)目的質(zhì)量；（2）由學(xué)院教授科研團(tuán)隊和各專業(yè)教師組成的專家團(tuán)對各申報項(xiàng)目進(jìn)行審核和定級，篩選出優(yōu)秀的作品報送至國家級、省級和校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)支持，沒有申報校、省、國的項(xiàng)目將擇優(yōu)由學(xué)院進(jìn)行資助，逐步構(gòu)建起多層次的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動體系；（3）在項(xiàng)目申報成功后由專業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行雙向互選，避免了以往的導(dǎo)師被動指導(dǎo)項(xiàng)目，學(xué)生對導(dǎo)師一無所知，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度緩慢，甚至無法按時完成的情況；（4）在項(xiàng)目運(yùn)行的過程中，采用定期跟進(jìn)與中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收相結(jié)合的方式，項(xiàng)目組需每周與導(dǎo)師溝通，匯報項(xiàng)目進(jìn)度及所遇到問題，并填寫匯報表格及附上相關(guān)附件（工圖、工藝流程等），再由學(xué)生組織中某個部門負(fù)責(zé)匯總，上報學(xué)院備案；在項(xiàng)目中期、結(jié)題驗(yàn)收時，由參與項(xiàng)目申報審核的專家團(tuán)進(jìn)行中期檢查，檢驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)度與成果，并根據(jù)審核意見決定是否繼續(xù)資助項(xiàng)目研究或確定是否通過審核。

第二，由學(xué)院黨委和學(xué)生工作辦公室牽頭，由學(xué)生組織舉辦一年一屆的學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)，學(xué)術(shù)科技節(jié)子項(xiàng)目根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況對應(yīng)開展院級競賽。

第三，加強(qiáng)宣傳教育和引導(dǎo)。邀請專家學(xué)者，為不同專業(yè)的新生舉辦專題的專業(yè)教育講座，向新生介紹不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，并介紹畢業(yè)生就業(yè)情況、相關(guān)行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)、學(xué)校和學(xué)院有關(guān)科技創(chuàng)新活動的管理制度、與專業(yè)有關(guān)的科技競賽等內(nèi)容，使新生盡早樹立科技創(chuàng)新的意識。

第四，承辦省級乃至國家級賽事，提升專業(yè)化辦賽水平，為學(xué)生提供更多參與高水平賽事的機(jī)會。

三 結(jié)束語

隨著國家近幾年騰飛式的發(fā)展，對人才的需求和要求越來越高，高校在人才培養(yǎng)方面也做出了相應(yīng)的改變，逐步由“第一課堂”向“第一與第二課堂相結(jié)合”過渡，而學(xué)生組織在學(xué)生的第二課堂生活中扮演著非常重要的角色，在某種程度上比專業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)著更多的責(zé)任和義務(wù)。本文以廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院為例，提出若干助力學(xué)生科技創(chuàng)新的建議做法，希望能對中國高校，特別是工科類高校的二級學(xué)院學(xué)生組織提供借鑒和幫助。

〔責(zé)任編輯：林勁〕