自尊對(duì)高職醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響

【摘 要】本文運(yùn)用《自尊量表》和《青少年主觀幸福感量表》對(duì)紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院608名高職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)自尊和幸福感的關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)分析和回歸分析。結(jié)果顯示：高職醫(yī)學(xué)生的自尊程度為中等，主觀幸福感整體較強(qiáng)，而且自尊對(duì)個(gè)體的主觀幸福感有重要的影響。在對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)高職醫(yī)學(xué)院校心理健康教育的建議。

【關(guān)鍵詞】高職醫(yī)學(xué)生 自尊 主觀幸福感 關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）04-0038-02

一 論題的提出及意義

盡管?chē)?guó)外對(duì)主觀幸福感的探討和研究已經(jīng)取得重大進(jìn)展，但在國(guó)內(nèi)，相關(guān)研究尚處初級(jí)階段。主要存在的問(wèn)題是研究對(duì)象比較單一，集中在成年人及普通高校大學(xué)生，而以高職高專醫(yī)學(xué)生為對(duì)象的主觀幸福感研究還比較缺乏。

高職高專學(xué)習(xí)階段是人生歷程中一個(gè)關(guān)鍵且特殊的發(fā)展階段，此時(shí)的學(xué)生心理與生理正逐漸走向成熟，他們的個(gè)性趨于穩(wěn)定，也是世界觀與人生觀形成的時(shí)期。而醫(yī)學(xué)生作為高職高專學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，引發(fā)了很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。本研究著重探討了高職醫(yī)學(xué)生的自尊和主觀幸福感之間的關(guān)系，并根據(jù)研究結(jié)果，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

二 研究方法和假設(shè)

1.研究方法

第一，本研究主要采用文獻(xiàn)綜述法和問(wèn)卷調(diào)查法。（1）文獻(xiàn)綜述法。在查閱大量相關(guān)資料的基礎(chǔ)上對(duì)以往的研究進(jìn)行整理分類并寫(xiě)成綜述。文獻(xiàn)來(lái)源渠道主要是學(xué)校圖書(shū)館、各資料室及因特網(wǎng)。根據(jù)獲得資料，本研究將綜述整理為自尊及自尊對(duì)主觀幸福感的影響相關(guān)研究綜述。（2）問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院800名醫(yī)學(xué)生主觀幸福感和自尊進(jìn)行調(diào)查，最后對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了分析和討論，并就如何提高高職醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感及改善自尊狀況對(duì)學(xué)校教育提出了相應(yīng)的建議。在研究的過(guò)程中，測(cè)量工具采用張興貴2004年編制的《青少年主觀幸福感量表》和Rosenberg于1965年編制《自尊量表》。

第二，研究對(duì)象。本研究以紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)生作為研究對(duì)象。根據(jù)隨機(jī)抽樣原則，從所有學(xué)生中抽取800人集體施測(cè)，施測(cè)中采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)，統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷并當(dāng)場(chǎng)收回，發(fā)放問(wèn)卷800份，剔除無(wú)效問(wèn)卷192份，共獲得醫(yī)學(xué)生個(gè)人有關(guān)主觀幸福感、自尊的608份有效答卷。

第三，研究工具。（1）測(cè)量人際關(guān)系的工具。采用《自尊量表》進(jìn)行測(cè)量。該量表由Rosenberg于1965年編制，作為自尊的單維測(cè)驗(yàn)量表已得到廣泛應(yīng)用，且成為評(píng)價(jià)其他新測(cè)驗(yàn)的校標(biāo)。大量研究顯示該量表有較好的信度和效度。（2）測(cè)量主觀幸福感的工具。采用《青少年主觀幸福感量表》（張興貴2014年編制）進(jìn)行了測(cè)量。大量研究顯示該量表有較好的信度和效度。

第四，數(shù)據(jù)處理工具。獲取數(shù)據(jù)后，采用Microsoft Office Excel 2003和SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

2.研究假設(shè)

高職醫(yī)學(xué)生自尊對(duì)個(gè)體的主觀幸福感有重要的影響。

三 國(guó)內(nèi)關(guān)于自尊與主觀幸福感關(guān)系的研究

1.自尊的概念

國(guó)外的心理學(xué)家James最早給自尊下了定義，他用了一個(gè)比較著名的公式，即自尊=成功/抱負(fù)，意思是個(gè)人對(duì)自我的價(jià)值感受一般取決于他的實(shí)際成就感和潛在能力的比值；Branden認(rèn)為自尊（感）是個(gè)體在應(yīng)對(duì)生活的基本挑戰(zhàn)時(shí)所呈現(xiàn)的自信體驗(yàn)以及堅(jiān)信自己自然擁有獲得幸福生活權(quán)力的想法和意志，一般是由自我效能與自愛(ài)兩部分組成。我國(guó)心理學(xué)家荊其誠(chéng)認(rèn)為自尊可以看作個(gè)人自我感覺(jué)的某種方式，即能勝任愉快且值得人敬重的一個(gè)自我概念；顧明遠(yuǎn)指出，自尊就是個(gè)體以自我意象為中心，以對(duì)自身社會(huì)價(jià)值的理解方式為基礎(chǔ)，并對(duì)個(gè)人值得尊重程度或其重要性所作出的評(píng)價(jià)；黃希庭則指出，自尊就是自我價(jià)值感，可以看作個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中，自我在以認(rèn)知與評(píng)價(jià)作為客體對(duì)社會(huì)主體（包括群體與他人）還有作為主體自我正向性的一種自我情感體驗(yàn)。

綜合以上觀點(diǎn)，我們可以看出國(guó)內(nèi)外的研究者將自尊看作是自我意識(shí)系統(tǒng)中重要的組成部分，它一般和人類的心理需求有很大關(guān)聯(lián)，且具有評(píng)價(jià)性和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。本研究將自尊定義為自我系統(tǒng)中的一種情感成分，它是主體與環(huán)境相互作用過(guò)程中逐步形成對(duì)自我能力與自我價(jià)值評(píng)價(jià)性的情感體驗(yàn)。

2.自尊和主觀幸福感的關(guān)系

許多國(guó)內(nèi)外學(xué)者指出自尊會(huì)影響幸福感。Sullivan認(rèn)為，自尊和幸福感呈正相關(guān)，自尊下降會(huì)導(dǎo)致幸福感消失；Rosenberg以1886名十歲左右的青少年男孩作為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)自尊和幸福感的一些指標(biāo)，比如與生活滿意度和快樂(lè)感等積極相關(guān)；而Staats等的研究表明自尊對(duì)大學(xué)生群體的快樂(lè)感與滿意度有顯著貢獻(xiàn)，而這正好是幸福感的兩個(gè)重要指標(biāo)；Diener的研究也表明，自尊和主觀幸福感呈現(xiàn)正相關(guān)，也就是說(shuō)自尊高的人將會(huì)帶來(lái)更多的幸福感。另外，不少心理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期研究指出，在自尊、人格特質(zhì)、適應(yīng)能力、婚姻狀況、年齡、經(jīng)濟(jì)水平等預(yù)測(cè)的指標(biāo)中，自尊正是預(yù)測(cè)生活滿意感的最佳指標(biāo)之一；而Converse，Campbell與Rodgers也發(fā)現(xiàn)，自尊和生活滿意度在所有和生活滿意度有關(guān)的預(yù)測(cè)變量中相關(guān)性最高；Diener通過(guò)對(duì)31個(gè)國(guó)家13118名大學(xué)生所進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，自尊和生活滿意度兩者之間的相關(guān)高達(dá)0.47。我國(guó)學(xué)者張力為將運(yùn)動(dòng)員作為研究對(duì)象也得出了同樣的結(jié)論。

四 研究結(jié)果

1.高職醫(yī)學(xué)生自尊和主觀幸福感得分情況

表1 高職醫(yī)學(xué)生自尊和主觀幸福感得分情況

變量N平均值標(biāo)準(zhǔn)差

自尊60828.133.92

主觀幸福感608165.4634.08

從表1可以看出，608名高職醫(yī)學(xué)生自尊平均分為28.13分，自尊程度為中等水平；主觀幸福感平均分為165.46分，表明高職醫(yī)學(xué)生主觀幸福感較強(qiáng)。

2.高職醫(yī)學(xué)生自尊對(duì)其主觀幸福感的影響

第一，高職醫(yī)學(xué)生自尊與主觀幸福感的關(guān)系。

表2 自尊與主觀幸福感的相關(guān)系數(shù)

幸福感指標(biāo)皮爾遜相關(guān) 自尊 Sig.

友誼滿意度0.259***0.000

家庭滿意度0.301***0.000

學(xué)校滿意度0.276***0.000

環(huán)境滿意度0.249***0.000

自由滿意度0.275***0.000

學(xué)業(yè)滿意度0.231***0.000

主觀幸福感0.332***0.000

從表2可以看出，自尊與主觀幸福感總分、友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度、自由滿意度、學(xué)業(yè)滿意度均存在極其顯著的正相關(guān)。這表明自尊與主觀幸福感存在極其顯著的正相關(guān)。

第二，自尊對(duì)主觀幸福感的回歸結(jié)果。將自尊作為預(yù)測(cè)變量，主觀幸福感總分作為因變量，做回歸分析。模型方差分析結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 自尊對(duì)主觀幸福感回歸分析模型方差分析結(jié)果

平方和df均方Fsig.

回歸77590.12177590.11874.953***0.000

殘差627324.86061035.189

合計(jì)704914.9607

從表3可以看出，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量的觀測(cè)值為74.953，顯著性概率為0.000，即檢驗(yàn)假設(shè)“H0：回歸系數(shù)B=0”成立的概率為0.000，從而拒絕零假設(shè)，說(shuō)明因變量和自變量的線性關(guān)系是非常顯著的，可建立線性模型。這表明自尊作為自變量，能很好地預(yù)測(cè)主觀幸福感。模型相關(guān)t檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表4。

表4 模型相關(guān)系t檢驗(yàn)結(jié)果

未標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)tSig.

BStd. ErrorBeta

84.4759.444 8.9440.000***

自尊量表2.8790.3320.3328.6580.000***

從表4可以看出，回歸模型的常數(shù)項(xiàng)為84.475，自變量“自尊總分”的回歸系數(shù)為2.879，因此可建立回歸方程：主觀幸福感（Y）=84.475+2.879×自尊總分。模型的決定系數(shù)為0.110，表明所建模型具有現(xiàn)實(shí)意義，回歸平方和中能被自變量解釋的概率為11%。

五 對(duì)研究結(jié)果的理論分析與討論

1.高職醫(yī)學(xué)生自尊與主觀幸福感的相關(guān)性討論

從表2可以看出，自尊與主觀幸福感總分、友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度、自由滿意度、學(xué)業(yè)滿意度均存在極其顯著的正相關(guān)。這表明自尊與主觀幸福感存在極其顯著的正相關(guān)。高自尊個(gè)體的總體主觀幸福感明顯高于低自尊個(gè)體。一般自尊的分?jǐn)?shù)越高，其對(duì)很多事務(wù)的滿意度評(píng)價(jià)也越高，分析不同自尊水平的高職醫(yī)學(xué)生個(gè)體可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)不同的事物都有自己不同的自我評(píng)價(jià)和情感體驗(yàn)。自尊水平低的個(gè)體，對(duì)周?chē)沫h(huán)境更容易產(chǎn)生反感，認(rèn)同度低，他們?cè)谧陨硖卣?、學(xué)業(yè)活動(dòng)和社會(huì)交往上，容易表現(xiàn)得消極、自我否定，自我價(jià)值感不高，對(duì)生活和學(xué)業(yè)缺乏信心，因此對(duì)友誼滿意度、學(xué)校滿意度、自由滿意度、學(xué)業(yè)滿意度評(píng)價(jià)也低。相反自尊系數(shù)高的學(xué)生，他們?cè)谏眢w和生理特征、學(xué)習(xí)活動(dòng)和人際互動(dòng)中，很容易表現(xiàn)出更加積極的自我評(píng)價(jià)和自我肯定，導(dǎo)致自我價(jià)值較強(qiáng)。他們大多對(duì)自己持肯定態(tài)度，自信、豁達(dá)、樂(lè)觀，能更好地應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題和困難，因此主觀幸福感更高。

2.高職醫(yī)學(xué)生自尊與主觀幸福感的回歸結(jié)果分析討論

現(xiàn)在有很多研究表明，自尊與主觀幸福感關(guān)系很密切。在本研究中，將自尊作為預(yù)測(cè)變量，主觀幸福感總分作為因變量，做回歸分析。模型方差分析結(jié)果見(jiàn)表3。可以看出，所建模型結(jié)果極其顯著（F=74.953，p<0.001）。這表明自尊作為自變量，能很好地預(yù)測(cè)主觀幸福感。在研究自尊和主觀幸福感關(guān)系時(shí)，需要考慮自尊這一因素本身的復(fù)雜性。Kwan等人的研究發(fā)現(xiàn)，自尊對(duì)中國(guó)香港被試人員主觀幸福感的預(yù)測(cè)作用十分明顯；本研究也證明自尊作為自變量，能很好地預(yù)測(cè)主觀幸福感。這也驗(yàn)證了本文的假設(shè)，即高職醫(yī)學(xué)生自尊會(huì)對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生重要影響。

六 結(jié)論與建議

1.結(jié)論

本文以紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院三個(gè)年級(jí)608名學(xué)生為樣本，進(jìn)行了自尊和主觀幸福感關(guān)系的問(wèn)卷調(diào)查。研究前，本文提出了“高職醫(yī)學(xué)生自尊對(duì)個(gè)體主觀幸福感有重要影響作用”的假設(shè)，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)合心理學(xué)理論和回歸分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和討論。本研究結(jié)果顯示，自尊與主觀幸福感呈明顯的正相關(guān)，即人際關(guān)系得分越高，主觀幸福感得分越高。而以自尊作為預(yù)測(cè)變量，主觀幸福感總分作為因變量進(jìn)行回歸分析，模型方差分析結(jié)果顯示：自尊作為自變量，能很好地預(yù)測(cè)主觀幸福感。這個(gè)結(jié)論驗(yàn)證了研究前提出的“高職醫(yī)學(xué)生自尊對(duì)個(gè)體主觀幸福感有重要影響作用”的假設(shè)。

2.建議

從自尊對(duì)主觀幸福感有顯著影響作用出發(fā)的建議是在心理教育和自我調(diào)節(jié)過(guò)程中，要重視高職醫(yī)學(xué)生自尊對(duì)個(gè)人主觀幸福感的作用。本研究已經(jīng)表明，高職醫(yī)學(xué)生自尊對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生重要的影響，自尊越好，主觀幸福感越高。因此，無(wú)論是學(xué)校對(duì)高職醫(yī)學(xué)生的心理教育和引導(dǎo)，還是高職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自尊對(duì)個(gè)人主觀幸福感產(chǎn)生的作用，這樣可以做到有的放矢。可以通過(guò)加強(qiáng)自我意識(shí)教育，教會(huì)學(xué)生自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的方法，從而形成正確的自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自我尊嚴(yán)和價(jià)值，做到自尊、自信、自愛(ài)，以增加高職醫(yī)學(xué)生群體的主觀幸福感。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕