記敘文如何設(shè)置懸念

設(shè)置懸念是記敘文常用的方法，它主要是利用人們的好奇心理，在文中設(shè)置某個(gè)人物、事物，或某種現(xiàn)象、情景等，卻有意不立即告訴讀者結(jié)果，以吸引讀者去尋求謎底。一般而言，懸念的設(shè)置有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一是提出懸念，設(shè)置謎面，將讀者引入懸念之中;第二是利用“懸”而有“念”的心理因素，使讀者產(chǎn)生閱讀期待;第三是撥得云開見月明，即解決矛盾，揭示謎底，讓讀者獲得心理上的滿足和藝術(shù)上的享受。

在寫作中，設(shè)置懸念的方法很多，常用的有以下幾種：

一、題目設(shè)置懸念

在題目中，或以相反的詞語組合，構(gòu)成意思的極大反差;或用一個(gè)語意不完整的句子，給讀者留下想象、思考的空間;或用有違一般事理、情理的句子，有意造成認(rèn)識(shí)上的矛盾;或以反問的形式，向讀者提出問題……在題目中設(shè)置懸念具有既在意料之外又在情理之中，既回避一般認(rèn)知又能為人接受等特點(diǎn)，為文章的成功打下“半壁江山”。如作文《窗外花開了嗎？》《走別人的路？走自己的路》《兒子·父親·兇手》《痛苦著的美麗》等等，借題目設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

二、開頭設(shè)置懸念

一個(gè)引人入勝的開頭不僅可以顯示出作者的智慧，還可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭設(shè)置懸念常用的方法如下：

1.渲染法。文章一開始，通過環(huán)境或人物描寫，渲染與人物行為和事件發(fā)展相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種描寫和渲染，既有為出人意料的結(jié)果埋下伏筆的作用，又能暗示事件的矛盾焦點(diǎn)，開啟讀者豐富的想象。如作文《只因幻想，一切皆有可能》的開頭：

最近，爺爺總是獨(dú)自一人靜靜地坐在陽臺(tái)上，看著自己精心培育的各種花卉，帶著溫暖的笑容，呆呆地享受著午后的陽光，像一尊雕像。每每看到此景，我心中總會(huì)產(chǎn)生濃濃的敬畏之情，同時(shí)又夾雜著一絲淡淡的憂傷。

“一個(gè)人”“靜靜”“呆呆”“雕像”“憂傷”等詞的渲染，使文章開篇充滿懸念。

2.倒敘法。倒敘即根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_端按原來的發(fā)展順序敘述。倒敘法能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。如作文《蛻變》的開頭：

榆樹開滿了潔白的花。那一瞬間，時(shí)間好像停止了，只有微風(fēng)掠過，吹起的朵朵小白花在空中旋轉(zhuǎn)著飄落在綠草地上，還有那個(gè)人的身上。那是我第二次見到她，突然覺得，與第一次見到她時(shí)相比，她好像換了一個(gè)人似的，無比的美麗，讓我的身心都不禁顫動(dòng)起來。

開頭除了用美好的“小白花”烘托她的單純美麗，還用倒敘開頭，留下懸念，吸引讀者順著作者的思路去想象第一次見到的那個(gè)她。

3.設(shè)問法。開頭設(shè)置問題，往往讓人產(chǎn)生疑問，發(fā)人深思，能讓讀者在思考中閱讀下文，期待疑團(tuán)的解開。如作文《綠色生活》的開頭：

生活本綠色，菩提本無樹，然，何苦惹塵埃？

開篇就匠心獨(dú)運(yùn)，于精巧的鳳頭中設(shè)置懸念，啟發(fā)讀者思考。

三、敘事過程中設(shè)置懸念

在敘事過程中有意結(jié)下一個(gè)“扣子”，引起讀者對(duì)事件的發(fā)展和人物命運(yùn)的急切關(guān)注。常用的方法如下：

1.巧鋪墊。為了收到較好的表達(dá)效果，對(duì)要寫的人和事的出場(chǎng)先作好種種鋪墊，給人以千呼萬喚始出來的感覺。與此同時(shí)，不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境。這種技法的運(yùn)用對(duì)于吸引讀者的眼球、深化文章主旨有著非同尋常的作用。

2.造誤會(huì)。利用誤會(huì)制造懸念，能讓本來平常、平淡的事情節(jié)外生枝，而文章就在這“生枝”之外顯現(xiàn)出情節(jié)和主題的精彩。構(gòu)思時(shí)，利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為因素，故意造成人物間的誤解，為情節(jié)發(fā)展推波助瀾，增加情節(jié)的戲劇性。

3.設(shè)突轉(zhuǎn)。在記敘事件時(shí)，有意順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感完全引向一個(gè)方向，層層發(fā)展，直至頂點(diǎn)。然后設(shè)計(jì)陡轉(zhuǎn)驟折，造成懸念，強(qiáng)烈地沖擊讀者，結(jié)局在意料之外，又似乎是情理之中，從而給讀者一種柳暗花明、醍醐灌頂?shù)拈喿x感受。

4.用抑揚(yáng)。抑揚(yáng)手法常用的有“欲揚(yáng)先抑”或“欲抑先揚(yáng)”?！坝麚P(yáng)先抑”通常是正說從反說開始，“欲抑先揚(yáng)”則是反說從正說開始。抑和揚(yáng)是相反相成、密不可分的兩個(gè)方面，可以互為目的和手段，且都具有反作用力。以抑顯揚(yáng)，揚(yáng)得更高;以揚(yáng)墊抑，抑得更深。有抑有揚(yáng)就有跌宕、曲折、懸念，就能使文章?lián)u曳多姿，形成波瀾起伏之勢(shì)，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

四、結(jié)尾設(shè)置懸念

在結(jié)尾設(shè)置懸念，不把結(jié)尾直白地交代給讀者，讓讀者去猜測(cè)、去豐富、去補(bǔ)充、去推敲。這樣，文章更耐讀，韻味悠長(zhǎng)，既增加了文章的美感，又提高了讀者的欣賞層次。如作文《難題》的結(jié)尾：

我“噢”了一聲，怔在那里，一時(shí)不知說什么好……

結(jié)尾不僅給“我”，也給讀者設(shè)計(jì)了一個(gè)懸而未決的難題：“我”到底應(yīng)該如何回報(bào)幺叔的這份鄉(xiāng)情呢？意味深長(zhǎng)，讀后令人回味無窮。

在設(shè)置懸念時(shí)應(yīng)注意：要有懸有釋，不可故弄玄虛;要合情合理，不能穿鑿附會(huì);要巧妙解懸，恰當(dāng)延宕，不能讓讀者摸不著頭腦;要新，奇，巧妙，不能讓讀者看了開頭就猜到了后面的結(jié)果。