我想握住你的手

本場(chǎng)考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

握手是一種禮儀，但人與人之間、團(tuán)體之間、國家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。一般說來，握手往往表示友好，是一種交流，可以溝通原本有隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示對(duì)一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵(lì)，也能傳達(dá)出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團(tuán)體領(lǐng)袖、國家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數(shù)也許數(shù)也數(shù)不清，印象深刻的可能只有幾次：第一次見面的激動(dòng)，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜，誤會(huì)消除、恩怨化解的釋然，等等。

請(qǐng)以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字。

思路引擎：對(duì)于高一學(xué)生，要想將此文寫好，確實(shí)有些難度。首先，從整個(gè)文題上看這是一篇敘事的記敘文，要寫出想“握手”的原因，當(dāng)然，原因是多方面的，可以是敬愛，可以是憐憫，可以是感動(dòng)……其次，文題有兩個(gè)人稱，一個(gè)是“我”，一個(gè)是“你”，關(guān)鍵是把握住“你”。這里“你”既可指人，也可指事、物、景。人可謂眾多，古人，今人，名人，凡人，不一而足，同學(xué)們可根據(jù)自己之意選擇?！澳恪币部梢允浅橄蟮模缑赖?、精神、誠信等。文題中還有一個(gè)值得重視的詞“手”，如果“你”選擇的材料是關(guān)于事、物、景的，“手”當(dāng)然就是抽象的，如果文中的“你”是具體的，“手”也就是具體的了。把握了這些之后，此文就不難寫了。在寫作中，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)寫握住爸媽的手，爺爺奶奶的手，外公外婆的手，握住好友的手，老師的手，也會(huì)有少數(shù)同學(xué)另辟蹊徑，寫物或景。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

我想握住你的手

曾金黎

溶溶月，淡淡愁，猶如那花香，縱隨風(fēng)遠(yuǎn)飄萬里，也總有散去的一刻，而你的名字卻被歷史銘記。

——題記

粉妝掩面，你跳躍在石子路上撲那幼小的黃蝶，忽聞?dòng)腥苏f話，你“急急和羞走”“卻把黃梅嗅”。你躲在枝后，緋紅的臉頰泄露了女孩的青澀。

我多想握住你的手，陪你看朝露剔透，繁星閃爍。

晚霞如火焰般燒紅了半邊天，你與人赴約溪亭，卻“沉醉不知?dú)w路”。許是那醉人的美景絆住了你的腳，等到你“興盡晚回舟”，卻“誤入藕花深處”?？蓵r(shí)間容不得你慢慢欣賞。一行人“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”。你沉迷在詩一般的景色中無法自拔，臉頰因興奮而酡紅。

我多想握住你的手，陪你看白鷗翩飛，荷花搖晃，一起沉醉在自然的美好之中。

百花園中，你輕搖羅扇，漫步徐行，彩蝶飛舞，薔薇怒放。淡妝濃抹卻遮不住你眼底的落寞。

“聞?wù)f雙溪春尚好”，如此良辰美景，你有意“也擬泛輕舟”，卻忽然沉靜下來，眉目間滿是落寞：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。

我多想握住你的手，陪你倚欄，看風(fēng)起云涌，不讓你有這“許多愁”。青衫漸寬，我看見日漸消瘦的你，伸出手欲挑那晶瑩剔透的珠簾?！昂熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦”。你的雙眼呈現(xiàn)出眼淚劃過后的紅腫，連鼻子也紅了。自喻比黃花還要消瘦的你，自是不知此刻的自己多么令人心疼。

我想握住你的手，看你眼波流轉(zhuǎn)，聽你柔聲細(xì)語，做你最忠誠的朋友。

清照，我想握住你的手，在你悲傷的時(shí)候，給你一點(diǎn)依靠，在你歡樂的時(shí)候陪你一起歡笑。

我想握住你的手，用滿腔熱情化解你的愁悶，守護(hù)著你走過每個(gè)春夏秋冬。

教師點(diǎn)評(píng)：

作者在文中將“你”確定為“李清照”，構(gòu)思不俗，大量引用李清照的詞句，增加了文采。全文反復(fù)使用了主題句“我想握住你的手”，從而使主題鮮明。一般說來，作為婉約派的李清照，早期的作品溫婉俊逸，表現(xiàn)了女詞人多愁善感的個(gè)性，而且在表達(dá)方面往往用白描之筆，真切而且自然;其晚期的作品顯得沉郁悲涼，充滿了“物是人非事事休”的濃重傷感情調(diào)。作者對(duì)此還把握不準(zhǔn)，影響了文章整體意境。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)17分=53分

現(xiàn)場(chǎng)作文二

我想握住你的手

孫 夢(mèng)

讓我們手拉手，心貼心，就這樣一起走下去。

——題記

風(fēng)輕輕地吹著，輕柔地?fù)崮χ哆叺臈盍?，閣樓上的書早已蒙滿了灰塵，看著實(shí)是荒涼。

我輕輕地拿下一本書，細(xì)細(xì)地吹掉上面的灰塵，翻開早已泛黃的書頁，一種愧疚和傷感又涌上心頭。想起上初中后因?yàn)槔蠋煹膭裾]和緊張的復(fù)習(xí)，繁忙而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我漸漸地冷落了家里那些放在書架上的書，把它們永久地留在了這個(gè)潮濕而又黑暗的閣樓里。前幾日去閣樓打掃衛(wèi)生，不經(jīng)意間看到了那孤獨(dú)的書架，書本雖早已布滿灰塵，且書頁也已經(jīng)泛黃，卻依舊散發(fā)著濃濃的墨香，如桂花香一般香甜，不錯(cuò)，那是書的味道……

現(xiàn)在閑暇之余，我會(huì)在寫字臺(tái)上放上一本書，沒事的時(shí)候就翻開看看，在陽光的陪伴下，我著實(shí)又著迷了。重讀李白的《靜夜思》，我仿佛進(jìn)入一個(gè)寂寥的夜晚，門外明月高高地掛在天上，泉水在卵石上緩緩地流過，地上的草兒都在安詳?shù)厮?，唯有詩人的思鄉(xiāng)之情蕩漾在心頭?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”每個(gè)游子都會(huì)有的思緒，卻只李白這么經(jīng)典地表達(dá)了出來。這才情何止于贊嘆！有些詩意，生于情懷，成于靈感。

在詩中我能讀懂“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的悲傷，“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的不舍，以及“有約不來過半夜，閑敲棋子落燈花”的寂寞。他們讓我能更好地體悟喜怒哀樂的情感，酸甜苦辣的生活。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我能夠勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，迎接挑戰(zhàn);《駱駝祥子》讓我明白要用一顆勇敢正義的心去面對(duì)不公的世界;《再被狐貍騙一次》讓我懂得了動(dòng)物之間難舍難分的親情;《范進(jìn)中舉》告訴我不要被權(quán)位迷倒，要為自己而活。書讓我學(xué)到了很多知識(shí)，讓我不斷成長，讓我學(xué)會(huì)如何做人，如何做事。書是我靈魂的伴侶。

現(xiàn)在進(jìn)入了高中，我要重拾書本，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中去尋求心靈的慰藉，讓更多的書教會(huì)我更多的知識(shí)和道理。

書啊，我決不再冷落你，我想握住你的手，重新和你一起走下去。

最愛的書，我想握住你的手。

教師點(diǎn)評(píng)：

作者將“你”巧妙地設(shè)為“書”，將自己從書中學(xué)到的知識(shí)，受到的教育，得到的啟發(fā)寫出，讓人明白要握住“書的手”的原因，結(jié)尾點(diǎn)題，主題鮮明。不過，這里的書，和作者平時(shí)讀的書，是有一定區(qū)別的。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)16分=52分

現(xiàn)場(chǎng)作文三

我想握住你的手

覃 杰

那個(gè)傍晚，讓我終生難忘……

下午從書店買文具回來后才發(fā)現(xiàn)，那書店老板竟然找給我一張假鈔?？珊薜睦习澹遗瓪鉀_沖咒罵著，心中卻在問自己：“難道這50元就白白丟掉嗎？”我看著手里的這張50元大鈔，糾結(jié)萬分。這可是父母的血汗錢??！書店的老板可以拿出來害人，我為什么不能嘗試著把它花掉呢？我被自己這樣的想法嚇了一跳，我怎么可以？我怎么能拿它再去禍害他人呢！

心中一道反抗聲響起，唉，到底該怎么辦啊？

不知不覺間，我竟走到了那再熟悉不過的面館門前，看著這張50元假鈔，我心一橫，牙一咬便走了進(jìn)去。

我剛一進(jìn)門，面館的老板便微笑著對(duì)我說道：“小姑娘，你今天是準(zhǔn)備吃和以往一樣的拉面，還是其他的什么？”我看了看菜單，點(diǎn)了一碗以往舍不得點(diǎn)的牛肉拉面，然后找了一個(gè)空位坐下，看著老板做面。

只見他抓起一把面放到一個(gè)大鍋中，幾分鐘后撈起放到碗中，放入半勺辣椒調(diào)料，抓起些許姜末，蒜末，撒上一把綠油油的蔥末，最后澆上一勺牛肉和湯，頓時(shí)，一股香味直襲鼻中，我不禁咽起了口水。老板仍然面帶微笑地將那碗牛肉面端到我面前，然后說：“趕快吃吧！”看著老板的微笑，我頓覺如春風(fēng)拂過臉頰一般。我拿起筷子吃了起來。

該結(jié)賬了，我一手拿著那張50元假鈔，一手拿著出門前母親給我的零花錢，看著桌上的碗，我心中又糾結(jié)了。腦海中父母辛苦勞作和面館老板微笑著將面端給我的畫面交替閃現(xiàn)，一時(shí)之間，我不知所措，呆呆地坐在那里。手心沁出了汗水，臉頰也火辣辣地?zé)?，心中似乎有一塊千斤重的石頭壓著。唉，到底該給哪一張呀？我心中的兩個(gè)念頭爭(zhēng)斗著。我抬起頭，突然看到了墻上的一張海報(bào)，上面寫著： “誠信做人”四個(gè)大字，我望向老板，正碰上他那如春風(fēng)一般的微笑，我心中有了答案。

我將母親給我的20元零花錢給了老板，老板仍舊一臉微笑地將剩下的錢找給我，然后面帶微笑地送我出門。

走在路上，先前的怒氣早已消散，心情也變好了許多，雖然50元假鈔沒花出去要白白丟掉，但我卻擁有了誠信。

誠信，我想一直握住你的手，永不放開。

教師點(diǎn)評(píng)：

收到假幣，確實(shí)叫人煩心，但這也能考驗(yàn)一個(gè)人的品質(zhì)。本文的作者就接受了這樣的考驗(yàn)，在這場(chǎng)考驗(yàn)中，作者最終選擇了誠信，作者能夠在考試時(shí)，巧妙地將誠信這個(gè)老話題用創(chuàng)新的構(gòu)思表達(dá)出來，并且在結(jié)尾點(diǎn)題，值得贊賞。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)18分=55分