淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在大力提倡高效課堂，我覺(jué)得實(shí)施創(chuàng)新教育是我們要探討的話(huà)題。要想使學(xué)生具有創(chuàng)新能力，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)新的思維方式和創(chuàng)新的基本方法。我在上課時(shí)就喜歡運(yùn)用拓展訓(xùn)練，效果非常好。下面就詞、句還有課外閱讀中的拓展訓(xùn)練列舉如下：

一、關(guān)于詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練

1.通過(guò)教學(xué)生理解詞的意思，教會(huì)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)思維拓展

如教“心”字，可以出示一下訓(xùn)練：

先讓學(xué)生給“心”組詞，然后用組的詞填寫(xiě)句子，同學(xué)之間要有（ ），對(duì)待父母要有（ ），朋友交往要（ ），在學(xué)習(xí)上要（ ）。

2.通過(guò)擴(kuò)詞，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，豐富詞匯，培養(yǎng)想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維

如：妒（ ）（ ）（ ） 私（ ）（ ）（ ）

并且可以做成漢字大轉(zhuǎn)盤(pán)，使學(xué)生思維得以發(fā)散，達(dá)到學(xué)習(xí)積累漢字的效果。

3.找同一范疇的詞語(yǔ)

如：描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)語(yǔ)言的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)花的詞語(yǔ)：

這一拓展訓(xùn)練在發(fā)展思維的基礎(chǔ)上，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、句子的拓展訓(xùn)練

1.稍加提示性的拓展訓(xùn)練

如：我站在遠(yuǎn)處看：

看到（ ）的景色_____

看到（ ）的山_____

看到（ ）的房子____

看到（ ）的樹(shù)______

2.詞語(yǔ)造句訓(xùn)練

A.用“剛強(qiáng)”在句首寫(xiě)一句話(huà)

B.用“剛強(qiáng)”在句中寫(xiě)一句話(huà)

C.用“剛強(qiáng)”在句末寫(xiě)一句話(huà)

3.按要求，改寫(xiě)句子

（1）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩浚ǜ某申愂鼍洌?/p>

（2）褲子沒(méi)有毛病。褲子非常合您的身。（合并成一句話(huà)）

（3）古老的威尼斯沉沉地入睡了。（縮句）

（4）河南省的人口是我國(guó)最多的省份。（改病句）

這類(lèi)擴(kuò)展句子和按要求改寫(xiě)句子的訓(xùn)練，鞏固了連句成段、連句成章的基礎(chǔ)，也是使思維發(fā)展和深化的過(guò)程。通過(guò)句子的訓(xùn)練，學(xué)生的思維也就展開(kāi)了，創(chuàng)新也就開(kāi)始了。

三、關(guān)于課外閱讀的拓展訓(xùn)練

運(yùn)用在課外閱讀課上的，我是這樣設(shè)計(jì)的：

如：教學(xué)《四大名著之旅》一課：

1.用歌曲猜作品

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，白發(fā)漁樵江渚上……青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！薄度龂?guó)演義》

“你挑著擔(dān)，我騎著馬。迎來(lái)日出，送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)，又出發(fā)，又出發(fā)……一番番春秋冬夏，一場(chǎng)場(chǎng)酸甜苦辣，敢問(wèn)路在何方，路在腳下?！薄段饔斡洝?/p>

“大河向東流，天上的星星參北斗，說(shuō)走咱就走，你有我有全都有，路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九洲啊！”

——《水滸傳》

“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)暇，若說(shuō)有奇緣，今生偏又遇著他，想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得，秋流到冬盡，春流到夏?！?/p>

——《紅樓夢(mèng)》

2.制作表格

主題：中國(guó)古典名著之旅 學(xué)習(xí)者：

課題 你了解到的信息

出自哪部名著 作者主要人物 對(duì)主要人物的初步感受

《黛玉葬花》

《草船借箭》

《景陽(yáng)岡》

《猴王出世》

3.教你怎樣做“讀書(shū)札記”

*書(shū)名：

*作者：

*精彩人物：

*精彩片段摘錄：

心得體會(huì)：_______

這項(xiàng)拓展訓(xùn)練，目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的欲望，開(kāi)闊學(xué)生的思路，引起他們的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的創(chuàng)造能力。

總之，創(chuàng)新的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，不以“一框一式”限制學(xué)生的思維發(fā)展，在打好基礎(chǔ)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面地思考問(wèn)題，拓展訓(xùn)練也正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

教師要好好把握運(yùn)用拓展訓(xùn)練，并注意及時(shí)鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的別出心裁，具有創(chuàng)新能力的人才就此誕生了。

？誗編輯 孫玲娟