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    民族小學教育階段高效課堂的構建

    2015-04-29 00:00:00董麗春
    新課程學習·上 2015年1期

    摘 要:小學語文作為義務教育階段的基礎性文化課程,承載著培養(yǎng)中國傳統(tǒng)文化、提高學生綜合素養(yǎng)的重大責任,所以必須加強小學語文高效課堂的構建,尤其要加強民族地區(qū)小學教育階段的高效課堂。主要研究民族小學教育階段高效課堂的實踐,從具體途徑分析研究如何實現(xiàn)民族小學語文高效課堂。

    關鍵詞:課堂預習;學生地位;學習氛圍;教學設計

    民族地區(qū)的小學教育比較落后,并且在教學中存在問題,但正因為存在這些問題,我國更應該加強民族小學教育階段高效課堂的構建。

    一、重視課堂預習

    良好的課堂預習,對課堂教學有著不可估量的作用,因此老師需要鼓勵小學生提前預習課堂內(nèi)容,為高效課堂的開展打好基礎。例如,在學習《游山西村》古詩時,提前預習能夠促進小學生自主查詢疑難字詞、誦讀古詩,便于老師后期的課堂教學開展。

    二、注重學生地位

    新課改實行后,教師傳統(tǒng)的課堂本體地位已經(jīng)動搖,逐漸由學生代替老師成為課堂本體,而且老師的一切教學活動均服務于學生,因此老師應該高度發(fā)揮學生的課堂主體地位,鼓勵學生勇于發(fā)言、勇于展現(xiàn)自我,切實提高課堂活躍度。

    三、創(chuàng)設學習氛圍

    良好的學習氛圍是高效課堂構建成功的一半,所以教師可以利用多種教學方法,諸如游戲教學法、差異教學法等為學生創(chuàng)設平等、趣味、愉悅的課堂學習氛圍,為課堂效率的提高做好準備。比如在講授《桂林山水》一文時,老師可以利用現(xiàn)代化的多媒體設備,為學生放映大量的桂林山水圖片,讓學生直觀感受桂林山水之美,加深對學習內(nèi)容的印象。

    四、完善教學設計

    完美的教學設計,需要包括教學目標、課堂提問、活動開展、教學時間控制以及切實有效的教學評價等幾方面內(nèi)容,而這些內(nèi)容的設計則需要老師的完美計劃,切實保障每一項流程都可以科學、高效,每一個課堂步驟都能夠受到學生的喜愛,進而為高效課堂的研究與實踐設計出優(yōu)秀的教學流程。

    總之,構建民族小學教育階段高效課堂的任務是十分必要的,小學教學勢必需要不斷有效實踐,推進民族小學教育階段的良好發(fā)展。以上即為筆者個人對此課題的部分見解與看法,希望對讀者的研究與學習有所幫助。

    參考文獻:

    [1]滕柏文.淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].中國校外教育,2014(17).

    [2]邢玉珍.語文高效課堂教學的探討[J].語數(shù)外學習:語文教育,2012(5).

    [3]徐紅艷.小學語文高效課堂改革探討[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2011(21).

    ?誗編輯 孫玲娟

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