淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)相當(dāng)重要。一旦激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就可以很好地促動(dòng)和提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，讓小學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成功的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方案；興趣培養(yǎng)；綜合素質(zhì)

一、制訂完美融合的教學(xué)方案，讓興趣在完美中產(chǎn)生

這里所說(shuō)的完美融合指的是音樂(lè)教案與小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的完美融合，而保證二者完美融合的關(guān)鍵一步就是要制訂相對(duì)完美的教學(xué)方案，在方案中盡可能周到地考慮到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)細(xì)節(jié)，確保教學(xué)的成功、游戲的生動(dòng)。例如，在制訂《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)教學(xué)方案時(shí)，要在方案中體現(xiàn)出認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，通過(guò)這三個(gè)目標(biāo)讓小學(xué)生能夠充分理解歌曲內(nèi)容、準(zhǔn)確拍出歌曲節(jié)奏、體會(huì)歌曲所表現(xiàn)出的快樂(lè)情緒，然后向?qū)W生展現(xiàn)國(guó)旗、介紹國(guó)旗，并且共同到操場(chǎng)上感受升旗儀式的莊嚴(yán)感，并且一同演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，一定能把小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣“完美”地激發(fā)出來(lái)。

二、提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)，讓興趣在游戲中展現(xiàn)

小學(xué)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)決定著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效果，也決定著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的成功與否，之所以要說(shuō)綜合素質(zhì)，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)決定著音樂(lè)教學(xué)的成敗。例如，在學(xué)習(xí)《搖籃曲》的時(shí)候，這時(shí)就要求小學(xué)音樂(lè)教師具備媽媽一樣的感召力，具有一流的傳授技能和敬業(yè)精神，才能保證調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、增加學(xué)生的游戲熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)熱情決定著孩子們的學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有高度的熱情就難以有高漲的學(xué)習(xí)熱情，也就達(dá)不到真正的學(xué)習(xí)效果，所以說(shuō)，在實(shí)施音樂(lè)融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的過(guò)程中，一定要想方設(shè)法地把孩子們的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，但是這是一個(gè)漸緩、漸進(jìn)、遞進(jìn)的慢熱過(guò)程，既要熱起來(lái)，又不能熱過(guò)了頭，就是要掌握一個(gè)恰到好處的節(jié)奏。例如，在音樂(lè)《魯冰花》的教學(xué)中，就是一個(gè)可以充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)，讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，會(huì)隨之教學(xué)方式方法的創(chuàng)新和完善，使得小學(xué)生更容易保持對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，更能激發(fā)對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而讓小學(xué)生的情操得到陶冶、音樂(lè)技能得到提升，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

徐萌，楊揚(yáng).淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2014（1）.

？誗編輯 段麗君