淺論對幼兒美術學習興趣的培養(yǎng)

摘 要：魯迅先生曾說：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！鄙頌橐幻變航處?，面對年紀尚小、身心發(fā)展不成熟的教學對象，更要注重對他們學習興趣的培養(yǎng)，以使幼兒的各種能力得到有效發(fā)展和提升。以幼兒美術教學為例，談談對幼兒美術學習興趣培養(yǎng)的幾點策略。

關鍵詞：繪畫興趣；教學形式；激勵性

一、創(chuàng)設良好的美術教學環(huán)境，使幼兒產生濃厚的繪畫興趣

以往的幼兒美術教學，教師通常都是采取單一死板、枯燥無味的美術教學模式，即教師示范—幼兒臨摹—教師點評，這就使得美術課堂變得沉悶呆板、索然無味，幼兒根本產生不了繪畫的興趣。所以，面對幼兒這群特殊的學習群體，我們應創(chuàng)設一種生動、活潑的美術教學環(huán)境，使美術課堂變得富有情趣，進而使幼兒產生濃厚的繪畫興趣。

比如，在教幼兒畫水果時，由于幼兒的認識發(fā)展水平較低，且生活閱歷較為缺乏，若是只讓他們對我們畫出的樣品進行臨摹，很難調動幼兒的繪畫欲望，他們也難以畫出真實、逼真的繪畫作品。因此，我們就可將各種各樣真實的水果帶到教室，或者是將水果圖片貼滿教室的美工角，具體的水果形象、鮮艷的水果色彩立即刺激了幼兒的視覺感官，他們也由此產生了極高的繪畫欲望。這樣，通過為幼兒創(chuàng)設良好的美術教學環(huán)境，使幼兒產生了歡快、愉悅的心態(tài)，從而達到在樂中畫、畫中樂的教學目的。

二、采用形式多樣的教學形式，使幼兒產生強烈的繪畫欲望

以往的幼兒美術教學，教師往往只注重對幼兒繪畫技巧和技能的鍛煉，教學方法也較為單一死板，慢慢地，幼兒就逐漸喪失了繪畫的欲望和積極性，所以，我們改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學方法，依據幼兒的認知水平和教學內容，采取內容豐富、形式多樣的教學方法，以此使幼兒產生強烈的繪畫欲望。

比如，在教幼兒畫動物時，我們就可為幼兒編一個與動物相關的童話故事，如“小動物的圣誕晚會”，故事梗概為：為了慶祝圣誕節(jié)的到來，各種各樣的小動物來到了森林中舉辦慶?；顒?，如小狗、大象、小豬、小白兔、熊貓等等，講完故事之后，我們可以對幼兒說：“小朋友們，你們想不想把小動物們舉辦圣誕晚會的場景畫下來呢？今天這節(jié)課，我們就來比一比誰畫得好、畫得像，好嗎？”“好！”幼兒異口同聲地回答道。這樣，我就改變了以往教師示范—幼兒臨摹—教師點評的教學模式，使美術教學課堂變得豐富有趣，幼兒也能因此產生強烈的繪畫欲望。

三、進行激勵性教學點評，使幼兒產生極高的繪畫熱情

在幼兒畫完一幅作品后，我們不要只是簡單地點點頭或者是只說“很好”“漂亮”這樣簡單的字眼，而是要對幼兒的繪畫作品進行激勵性點評，這樣才能使幼兒對繪畫始終保持強烈的學習熱情，進而取得較高的學習效果。

比如，在點評幼兒的繪畫作品時，我們可以說：“非常棒，顏色很美，畫面也很豐富。”“哇，真漂亮，比老師畫的還好呢！”“不錯，繼續(xù)努力，沒準你以后可以成為小畫家呢！”等等，如此充滿肯定性和贊美性的話語，會使幼兒產生十分興奮和愉悅的心情，繪畫興趣和熱情也會越來越濃，我們也能由此獲得理想的美術教學效果。

總之，在幼兒美術教學中，培養(yǎng)幼兒學習興趣的方法還有很多，如設計有趣的開場白、引進先進的教學技術、融入游戲活動等等，這就需要教師依據美術教學內容和幼兒的心理特點進行合理選用，使美術教學課堂變得精彩有趣、豐富生動，幼兒也能興趣盎然地投入其中，從而使幼兒美術教學課堂取得優(yōu)質、高效的教學成果。

參考文獻：

柳倩.幼兒園美術活動課設計與實施的現狀及改善策略[D].河北師范大學，2013（9）.

？誗編輯 王夢玉