淺議活動性游戲在小學體育課堂中的合理運用

摘 要：體育課程在小學中的作用越來越突出，多數體育教師開始嘗試在體育課堂中運用活動性游戲方法來教育孩子，是目前體育課堂中最有意義、最有效的活動之一。主要對體育課堂中活動性游戲的組織和執(zhí)行進行深入的分析，探討體育課堂中運用活動性游戲應注意的問題。

關鍵詞：活動性游戲；體育課堂；注意事項

在體育課堂中合理運用活動性游戲，可以充分激發(fā)小學生對于體育課的興趣，調動小學生投入課堂的積極性和主動性，具有非常重要的意義。

一、活動性游戲在體育課堂中的組織和執(zhí)行

1.游戲的示范和講解

體育課堂中游戲是否可以正常開展，絕大部分取決于事先對學生的講解，體育教師在講解時，不僅要讓學生聽清楚、明白，而且還要生動形象、簡明扼要，在課前短時間內將游戲的要求、名稱、規(guī)則、過程以及方法都向學生交代清楚。并且為了幫助學生更好地掌握游戲的方法和過程，教師還可以將講解和示范有效結合起來，尤其是對于一些難度大或者關鍵的動作。

2.游戲的組織

在體育教學過程中，教師要想提高游戲教學法的效果，就必須做好活動性游戲的所有組織工作。體育課堂中最簡單、最省時的活動性游戲就是調動隊形，將學生分成一個個小組，每組人數盡量少一點，將組分得多一點，這樣就會增加練習的機會，運動量和密度較大，有利于學生盡快掌握動作，增強學生的體質，提高學生的免疫力。在游戲實施過程中，教師要注意觀察學生的反應和表現(xiàn)，對于一些出汗過多、過于勞累的學生，教師要注意適當調節(jié)這些學生的活動量，并且在比賽的過程中，教師要適當照顧一些身體素質較差的學生。參與比賽的學生人數不等時，如果只差一人，教師可以參與到游戲過程中，與學生互動，如果差兩人，教師可以剩下的學生做裁判，這樣可以充分調動學生參與游戲的積極性。

3.游戲的裁判

在活動性游戲過程中，裁判是否公平公正，將會直接影響到比賽是否可以順利進行，所以教師選擇的學生裁判必須做到準確、公正，否則學生就會私下議論，嚴重影響了學生參與比賽的積極性。在活動性游戲過程中，裁判通常都是由教師擔任，或者由一些在學生中具有威信、辦事公道的學生擔任。在組織小學高年級學生進行活動性游戲時，應盡量選擇學生作為裁判，這樣可以為學生提供鍛煉的機會，鍛煉學生的工作能力，但是無論發(fā)生什么樣的情況，教師都不能松懈自己的教育作用。

4.游戲的結束和總結

教師在游戲開始時，就應該明確規(guī)定游戲的次數和時間，延遲或者提前結束游戲都會在一定程度上影響游戲的效果。體育課堂中活動性游戲應該在學生還有興趣、沒有過于疲勞的情況下結束，游戲結束后，學生還處于游戲的狀態(tài)，比較興奮，很難安靜下來，所以教師應給一點時間讓學生在組里自我小結，然后教師再進行總結。教師在總結時，首先要對游戲的結果進行公平公正的評定，對于遵守游戲規(guī)則、服從安排、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于表現(xiàn)較差的學生可給予適當的懲罰，并且指出不足。

二、活動性游戲實施過程中的注意事項

1.游戲組織的科學性

教師在組織活動性游戲時，要充分考慮學生具備的技能、知識以及身體素質，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，對于不同性別、年齡的學生要設計不同的活動性游戲，同時注意游戲組織的科學性，在游戲實施過程中密切觀察學生的身體狀況是否發(fā)生了異常變化，合理控制學生的運動量和運動密度。

2.注意游戲過程中的紀律性和組織性

在活動性游戲過程中，教師必須加強游戲實施的紀律性和組織性，確保游戲可以根據計劃順利進行。學生分組后，每組學生都按照指定的規(guī)則和方法開展游戲，尤其是在跑動中進行的游戲或者投擲項目、球類游戲等，必須確保該游戲秩序井然、有步驟、有次序地進行，否則容易出現(xiàn)混亂，甚至事故，從而影響教學活動的開展。

3.游戲規(guī)則、內容的針對性

體育課堂活動性游戲的內容必須緊密聯(lián)系教材，體育教師應該結合教材，創(chuàng)編游戲，提高教學的質量。在游戲過程中制定規(guī)則是為了確保游戲可以順利進行，學生必須要在規(guī)則允許的范圍內開展活動。教師可以根據具體情況，對游戲的規(guī)則和內容進行改進，提高學生的興趣。

綜上所述，在小學體育課堂中合理運用活動性游戲來教育學生，可以達到體育課教學的目的，讓學生在愉快的氛圍中參與活動，鍛煉身體，增強身體素質，但是在活動性游戲實施的過程中，教師要注意一些問題，確保活動性游戲在體育課堂中可以順利、有效開展。

參考文獻：

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？誗編輯 溫雪蓮