（青島版）小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)18課“斜面”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

“斜面”——青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)18課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）能用方木塊、木板、小車、測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單器材對(duì)斜面坡度大小與拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。

（2）利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

（3）了解斜面在生產(chǎn)和生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，并知道應(yīng)用原理。

2.過程與方法

（1）能制訂一個(gè)較科學(xué)合理的研究計(jì)劃來研究斜面，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。

（2）經(jīng)歷斜面坡度大小與拉力變化規(guī)律的探究過程，用自己擅長(zhǎng)的方式表示研究過程和結(jié)論。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重科學(xué)事實(shí)，敢于提出不同見解。

（2）培養(yǎng)樂于合作與交流的意識(shí)，激發(fā)研究生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探究斜面坡度大小與拉力關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過斜面省力規(guī)律了解斜面在生活中的應(yīng)用及其原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、課件、重物箱、木板、小車、測(cè)力計(jì)、記錄紙。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們?cè)诩依锒加袔图议L(zhǎng)搬東西的經(jīng)歷，今天我們就來體驗(yàn)一下（出示重物箱）。誰能幫老師把這個(gè)箱子搬到講桌上去？

學(xué)生嘗試（由于箱子太重，所以一般情況下學(xué)生在向上搬的過程中很困難），談感受。

師：同學(xué)們能不能幫他想個(gè)辦法，讓他比較輕松地把箱子搬上去？

學(xué)生發(fā)言，談想法。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)：在桌子上搭一塊木板，通過木板把箱子搬上去。學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)，談一下現(xiàn)在的感受。

2.師小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們可以看出，通過木板把箱子搬上去會(huì)比較輕松，看來，這塊木板確實(shí)起了一定的作用。像這樣，抬起木板的一段搭成的斜坡，就是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。

板書課題：18.斜面。

二、實(shí)驗(yàn)探究

1.交流、討論使斜面省力的方案

師：通過剛才的活動(dòng)我們可以看出，利用斜面把箱子推上去可以節(jié)省一部分力氣，但是看得出來在推的過程中還是比較費(fèi)力。同學(xué)們想一想，利用斜面，我們?cè)鯓影盐矬w推上去更加省力？

學(xué)生交流、發(fā)言、總結(jié)：換成長(zhǎng)木板或者把木板的另一端墊高可能會(huì)使斜面使用起來比較省力。

師：剛才同學(xué)們都進(jìn)行了大膽的猜測(cè)，但是科學(xué)既需要合理的猜測(cè)又要有科學(xué)的驗(yàn)證，同學(xué)們想不想通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。

介紹實(shí)驗(yàn)材料：小車、測(cè)力計(jì)、方木塊、長(zhǎng)、短木板，簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)步驟。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分析斜面省力規(guī)律：

（1）出示溫馨提示，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單，教師巡視指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)交流，得出結(jié)論：坡度越小，斜面越省力。

3.回到課前搬箱子活動(dòng)，利用斜面省力規(guī)律，分析學(xué)生提出的方法的可行性：

（1）將木板另一端墊高，減小了斜面的高度，這樣坡度變小，箱子推起來就比較省力。

（2）高度不變，換長(zhǎng)木板，實(shí)際也是減小了斜面的坡度，使用起來會(huì)省力。

師：其實(shí)在生活中很多物體的高度我們是無法改變的，因此人們就通過增加斜面的長(zhǎng)度來降低斜面的坡度，從而達(dá)到省力的目的。這也再次證明了，斜面坡度越小，就越省力。如（出示高山圖片）工程師要從山腳到山頂修一條公路，怎樣修我們上去的時(shí)候才更省力？

學(xué)生交流，將斜面省力規(guī)律應(yīng)用到解決實(shí)際問題上。出示盤山公路圖片，驗(yàn)證學(xué)生的想法。

三、拓展延伸：斜面在生活中的應(yīng)用

1.斜面能夠省力，給我們的生活帶來了很多的便利。那么在生活中你在哪兒使用過或見過斜面嗎？學(xué)生交流。

2.出示圖片，找斜面，并說明應(yīng)用原理。師：同學(xué)們看這些物體中有斜面嗎？在哪里？家里的菜刀使用時(shí)間久了，就會(huì)磨一磨，這又是什么原因呢？（本環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生知道斜面在生活中的應(yīng)用，而且還知道應(yīng)用的原理。）

3.變形斜面的應(yīng)用

（1）出示螺絲釘圖片，問：這是工人師傅經(jīng)常使用的螺絲釘，螺絲釘上有沒有斜面？在哪里？教師用三角形的紙與鉛筆演示螺絲釘斜面變形原理。

（2）出示兩枚螺紋不同的螺絲釘，判斷：哪一枚使用起來更省力？學(xué)生猜想、質(zhì)疑。教師隨機(jī)出示兩枚螺紋不同的螺絲釘模型，拆開、比較，得出：螺絲釘螺紋越密，螺線就越長(zhǎng)，斜面坡度就越小，使用起來越省力。師：同學(xué)們課下也可以利用斜面制作一個(gè)螺絲釘模型，不過我們要比一比，哪位同學(xué)做得最省力。

四、總結(jié)延伸

騎自行車上坡怎樣比較省力？提醒：注意安全。

？誗編輯 趙飛飛