互動式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐

摘 要：在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生自主思考的能力，在學(xué)習(xí)中自覺養(yǎng)成深入探求知識的學(xué)習(xí)意識，引入互動式教學(xué)方法是一條行之有效的途徑，如何運用好互動教學(xué)這一方法，切實提高教學(xué)質(zhì)量。對這種方法在教學(xué)工作中的運用進(jìn)行了簡要的探討。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)對于這一階段的學(xué)生來說可以說是一個啟蒙的過程，正因如此在小學(xué)教育階段為學(xué)生打好各學(xué)科知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可謂對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)生自覺意識差，但求知欲強(qiáng)，應(yīng)考慮從興趣引導(dǎo)出發(fā)制定適合這一年齡段學(xué)生的教學(xué)方案。如何讓學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中取得滿意的教學(xué)成果，在新時期對教學(xué)工作提出更高要求的背景下，在這里結(jié)合互動式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于其本身的特點相對于其他諸如音樂、語文等學(xué)科顯得比較抽象，在學(xué)習(xí)中若不能采取更科學(xué)的教學(xué)手段，就會使學(xué)生感覺枯燥，喪失對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以致在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中缺乏應(yīng)有的動力，從而明顯降低數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上采用提問式教學(xué)的方法并結(jié)合豐富的教學(xué)課件，使用啟發(fā)式方法引領(lǐng)學(xué)生逐步了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，也通過豐富多彩的教學(xué)課件和趣味小游戲等方法讓學(xué)生在活動中逐步將數(shù)學(xué)知識具象化，形成基本數(shù)學(xué)思維模式。

二、引入多種互動教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

科學(xué)技術(shù)的不斷提高、先進(jìn)教育理念的逐漸形成對教育工作提出了更高要求，也為滿足這些要求創(chuàng)造了充分的條件，在實際教學(xué)中充分結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念合理運用多種方法，先進(jìn)的科技技術(shù)也在情境營造、溝通平臺、課件設(shè)計等方面對教師大有裨益。更有效地為促進(jìn)學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動交流。

1.科學(xué)設(shè)計，合理運用提問教學(xué)

運用教學(xué)中常見的提問教學(xué)等方法，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主，用引導(dǎo)式的教學(xué)方式帶入，有效調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動參與意識。從簡單的基礎(chǔ)知識入手，在課堂教學(xué)過程中由教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識、善于主動思維并在學(xué)生動手解決問題的過程中給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和幫助。

2.創(chuàng)造環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生動手能力訓(xùn)練，促進(jìn)思維能力培養(yǎng)

現(xiàn)在的教學(xué)理念要求在教育過程中更重視“以學(xué)生為主”，關(guān)注學(xué)生的體驗，加強(qiáng)學(xué)生在實踐過程中感悟和思維能力的鍛煉。在課堂教學(xué)過程中打造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，提供更多的動手鍛煉機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，并以此為出發(fā)點通常用到的教學(xué)手段可以有：數(shù)學(xué)情境教學(xué)、趣味游戲、小組活動等多種方式進(jìn)行。這不僅能訓(xùn)練知識運用能力，還可以通過在一系列教學(xué)活動的參與，培養(yǎng)其獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在一次二年級的課堂上老師讓學(xué)生說出教學(xué)課件中展示的圖片中有多少個氣球，有的學(xué)生使用區(qū)分顏色進(jìn)行分析再進(jìn)行相加的方法，還有的同學(xué)則選擇了按圖中每3個氣球一組的特性，運用乘法計算的方法很快得出答案。老師及時對兩種方法進(jìn)行了比較，在表揚后一類學(xué)生能夠活學(xué)活用新知識的同時，也對前一類學(xué)生進(jìn)行了肯定，并鼓勵其盡快熟悉、掌握新知識，能夠仔細(xì)觀察、抓住事物特征，并在面對問題時能夠靈活運用。

3.積極介入，及時提供幫助、指導(dǎo)

在互動教學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計中應(yīng)考慮到方案應(yīng)具有較廣泛的可行性，同時在實施過程中也應(yīng)全面照顧所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的接受情況、學(xué)習(xí)進(jìn)程。不可單純采用以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)手段，應(yīng)更多地注重如何加強(qiáng)與學(xué)生之間的平等交流，要求教師對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行提示、引導(dǎo)，并在交流中關(guān)注學(xué)生在主動思考問題過程中展現(xiàn)的閃光點，加以肯定，以鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性、培養(yǎng)獨立思維的能力。在組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)以加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流的同時，對學(xué)生遇到的困難應(yīng)及時介入，作出正面評價，合理引導(dǎo)，調(diào)動不同層次學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。例如：在六年級的學(xué)生當(dāng)中組織學(xué)習(xí)的幾種幾何圖形的計算方法，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，三角形與梯形之間周長和面積在計算上的不同和聯(lián)系。又如在教學(xué)正方形面積和長方形面積計算的課程時，讓每一位學(xué)生動手先畫出正方形和長方形的圖，對二者形成基本的感性認(rèn)識，再通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二者的不同，在計算公式的教學(xué)過程中，要求學(xué)生進(jìn)行思考如何自己動手對所畫圖形分別求面積的計算。

4.趣味活動、興趣小組，加強(qiáng)互動交流

為了使全體學(xué)生都能參與到互動學(xué)習(xí)活動中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動參與互動交流的積極性。在教學(xué)設(shè)計中，結(jié)合書本知識適時地加入一些趣味活動、開展小組合作也是十分有效的手段。在趣味活動和小組交流的過程中，老師可以通過參與的方式與學(xué)生之間形成一種心理互信，這樣非常有利于與學(xué)生共同創(chuàng)建一種平等、開放的環(huán)境，在這種心理環(huán)境中可以使得師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間開展平等的互動交流，更便于學(xué)生放下怕犯錯誤的思想包袱，對提出的問題展開廣泛的探討和交流，在此過程中可以訓(xùn)練學(xué)生在互動中學(xué)會傾聽，相互進(jìn)行經(jīng)驗借鑒，也幫助學(xué)生積極進(jìn)行思考，主動與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，培養(yǎng)其基本的集體意識及學(xué)習(xí)積極性。

課堂的有效互動作為教學(xué)工作中行之有效的方式，要真正充分實現(xiàn)其在教學(xué)實踐中的主要作用。在實踐中教師應(yīng)處理好互動教學(xué)中形式與實質(zhì)的統(tǒng)一，為學(xué)生構(gòu)建平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)溝通互動，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍