淺談對小學生進行養(yǎng)成教育的必要性

養(yǎng)成教育是整個教育的起點，一個人的習慣形成是長期、復雜、曲折的發(fā)展過程。因此，養(yǎng)成教育應從小抓起，從家庭、學校、社會開始，使學生良好的習慣從小建立起來。在小學階段，養(yǎng)成教育是學生良好習慣形成的主要時期，是學習模仿行為規(guī)范的基礎階段，在整個養(yǎng)成教育過程中有其特殊的作用和影響，因此，小學德育應以養(yǎng)成教育為主，在學習習慣養(yǎng)成和行為習慣養(yǎng)成兩個方面下工夫。

一、養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎

小學階段正是人的習慣養(yǎng)成的關鍵時期，好的習慣能使人終生受益；相反，壞的習慣則會使人貽害一生。教育家葉圣陶說：“教育就是要養(yǎng)成好習慣?！笨梢姡B(yǎng)成教育是學校德育工作的中心內容，是形成良好校風、學風的關鍵。良好的行為習慣是學生從事一切活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標志。因此，小學階段要特別注意學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，就要以德育工作為載體，以培養(yǎng)學生各種良好行為習慣為主線，滲透于學生的學習、生活、活動的每個領域之中，習慣成自然，讓學生在成長過程中形成良好的品德，走向社會能成為一名德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

二、養(yǎng)成教育的內容與要求

小學生習慣養(yǎng)成教育主要包括學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，小學生在習慣方面就像一張白紙畫成什么就是什么，

考慮到小學生自制力和持久性差的特點，教師需向學生交代清楚什么該做，什么不該做，應該怎樣做等等，同時還要堅持常態(tài)化訓練習慣的養(yǎng)成。通過反復抓，反復改正，實現學生錯誤認知向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

三、養(yǎng)成良好學習習慣的“六要”

1.要善于思考，發(fā)表見解。思考是重要的學習手段，善于思考的習慣有利于培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造能力。上課認真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現和總結，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習，不明白的問題要大膽思考。

2.要學會傾聽，積極發(fā)言。傾聽是一種有效的學習方法。如果學生能在課堂上認真聽講，傾聽同學的發(fā)言，辨別別人發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的，不做與學習無關的事，就能積極有效地參與學習過程，就能保證課堂活動的高效進行。

3.要敢于提問，學會質疑。提出一個問題比解決一個問題更重要。學生能提出問題是主動學習的表現，高效課堂尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。勤于思考，敢于質疑，大膽交流。

4.要與人合作，加強交流。合作學習是高效課堂提倡的一種重要學習方式，小組合作有利于培養(yǎng)學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。要充分發(fā)揮小組建設作用，讓學生養(yǎng)成主動和與學合作的意識，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。

5.要主動讀書，積累文化。閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。讀書使人聰慧，要好讀書、多讀書、讀好書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。

6.要規(guī)范書寫，陶冶情操。長期認真寫字，不但能夠陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，還能潛移默化地讓學生養(yǎng)成持之以恒的意志品質。指導學生把漢字寫好，不僅是學生在校完成各項書面作業(yè)的需要，也為今后學習和工作打下良好的書寫基礎。俗話說，字如其人，可見漢字書寫對一個人的重要性。培養(yǎng)學生良好書寫習慣，提高學生正確、規(guī)范書寫漢字的能力。

四、養(yǎng)成良好行為習慣的“六要”

1.要舉止文明，善待他人。舉止包括站立、行走、就座、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一個人素質高低的具體體現。對于小學生來說，舉止文明包括升國旗、奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態(tài)度要誠懇。

2.要誠實守信，一諾千金。對一個人來說，“誠實守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個公民的道德體現，更是一種崇高的“人格力量”。誠實守信，說了就要努力去做。答應的事要辦到，辦不到的應向對方說明緣由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意，說話要

算話。

3.要尊重他人，和睦相處。要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。在和別人交往中要耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完，虛心接受批評。

4.要珍惜時間，雷厲風行。要讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是生命”“時間就是效率”，從而養(yǎng)成守時、惜時的良好習慣。晚上按時睡覺，早上按時起床，當天事當天畢，做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5.要懂得感恩，知恩圖報。感恩教育是小學人格教育的核心內容，懂得感恩已成為傳播正能量的代名詞，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。聽從父母、老師的教誨。體會父母、長輩的艱辛，主動替父母干一些力所能及的家務活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩，同時要尊重他人的勞動成果。

6.要勤儉節(jié)約，杜絕浪費。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。對自己、他人、集體的財物要愛護。

總之，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。學生的良好習慣一旦養(yǎng)成，將終身受益。見于小學生的可塑性、模仿性強，因此，作為一名教師，我們不僅要充分認識到養(yǎng)成教育在德育中的重要性，更要在教育教學中從小處著眼，從小事抓起，身體力行，作好示范榜樣，重視學生習慣的養(yǎng)成。

參考文獻：

郭思樂.教育走向生本[M].人民教育出版社，2001.

？誗編輯 溫雪蓮