《成本會計實務》項目教學中“成本會計崗位調(diào)研”的實踐教學

摘 要：高職《成本會計實務》課程項目教學就是以任務為導向，以崗位為驅(qū)動進行的，課程教學的成功與否與項目的設(shè)置至關(guān)重要，筆者通過對《成本會計實務》項目教學中成本會計崗位調(diào)研的實踐，總結(jié)了崗位調(diào)研項目對高職《成本會計實務》課程教學的重要性。

關(guān)鍵詞：成本會計崗位調(diào)研；項目教學；成本會計實務

項目教學就是要打破傳統(tǒng)教學模式，結(jié)合社會的實際需要，分析學習者的特點，創(chuàng)設(shè)真實的工作和學習環(huán)境，以項目為載體和教學主線，通過主動探究、小組協(xié)作完成學習內(nèi)容和項目任務，從而培養(yǎng)學習者獲取知識、掌握技能和職業(yè)崗位的能力。

2010年開始，長沙民政職業(yè)技術(shù)學院就在劉洪宇副校長的帶領(lǐng)下成功啟動了空間項目教學，《成本會計實務》按照工作過程導向，秉承“做中學”、“學中做”，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，按照工業(yè)企業(yè)成本會計崗位需要將課程教學內(nèi)容設(shè)置成相應的項目，課程教學的第一個項目就是成本會計崗位調(diào)研。

成本會計崗位調(diào)研是要求學生依據(jù)自身的經(jīng)驗和已有知識，有計劃、有目的展開調(diào)研活動，通過親手操作，在實際調(diào)研中弄明白將來工作的成本會計崗位應知應會的知識、技能、品德和習慣。同時，明確了該項目設(shè)計教學時的程序：（1）目標的確定。依據(jù)學生的興趣和學習需要確定調(diào)研的目標——工業(yè)企業(yè)成本會計，以及要解決的問題——寫出崗位調(diào)研報告，教師作為指導或輔助。（2）擬定計劃。即制定完成目標的行動方案，其中可以是信息的搜集、活動時間安排等，計劃一般是由學生完成，教師只對學生實施過程監(jiān)督和指導。（3）實施的計劃。學生一方面要通過人才市場現(xiàn)場招聘會成本會計崗位調(diào)研，另一方面還要通過實地調(diào)查企業(yè)的成本會計，學生通過真實的“調(diào)研”來執(zhí)行計劃，達到學習目的。（4）評價結(jié)果。教師制定評價辦法，采取企業(yè)專家評價、小組互評、教師評價等多種形式，對學生的學習結(jié)果或活動完成情況，做出相應的考核或評定，以此來衡量計劃和目標情況，學生從項目中學到了什么等，針對學習過程中存在的問題和不足，教師及時給予解決和指導。

會計1031班葉強一組在成本會計崗位調(diào)研中寫成本會計崗位工作的內(nèi)容特別全面，見表1-1：

葉強一組在課程崗位調(diào)研報告中總結(jié)到做課程崗位調(diào)研前以為成本會計實務課程就是要學習如何計算產(chǎn)品成本，想不到這個課程除了要學會成本核算外還要學會成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本分析和成本考核，發(fā)現(xiàn)要具備這個能力，必須有多年工作的實踐和對單位產(chǎn)品生產(chǎn)流程和人財物情況特別熟悉。

會計1032班王紀遠一組在課程崗位調(diào)查報告中對成本會計人員素質(zhì)描述比較清晰，見表1-2：

會計1031班周遠馳一組在調(diào)研報告中提到，從崗位調(diào)研中我感覺成本核算必須與成本管理相結(jié)合；成本會計工作必須與技術(shù)相結(jié)合；成本會計工作必須與經(jīng)濟責任制相結(jié)合。

會計1034班粟鑫對成本會計制度的調(diào)研值得借鑒，成本會計制度見表1-3：

成本會計崗位調(diào)研項目的評價占《成本會計實務》課程所有項目分數(shù)的30%，崗位調(diào)研項目本身的分值是企業(yè)成本會計（60%），學生（30%），教師（10%）。通過項目的設(shè)計、項目實施、項目評價對學生主動學好《成本會計實務》課程至關(guān)重要，對后期職業(yè)規(guī)劃也有很好的引導作用。“核算是會計工作的基礎(chǔ)，管理才是會計工作的核心”，很多調(diào)研組在調(diào)研報告中這樣總結(jié)，由此可見，課程崗位調(diào)研是充分調(diào)動學生學習《成本會計實務》課程主動性和積極性的重要舉措。

作者簡介：楊令芝（1964-），女，漢族，湖南益陽人，副教授 ，會計師，研究方向：財務會計與成本會計理論與實務。