文學(xué)類文本閱讀之分析小說結(jié)構(gòu)，概括小說主題

【解題鑰匙】

一、考點(diǎn)梳理

高考試題中涉及到的小說往往是小小說（微型小說），或者是較長小說中節(jié)選的一個(gè)片段。這種選文，容量雖小，但并不意味著膚淺單薄。雖然它寫的是小題材，擷取的是生活中的一個(gè)小片段，卻是對(duì)生活內(nèi)容的高度濃縮。它常常是以小見大，以微見著，以小事件或平常現(xiàn)象反映大主題或深刻的道理。所以閱讀時(shí)，必須透過情節(jié)、人物和事件，概括出文章的大主題。

小說的結(jié)構(gòu)是指作者根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，按照塑造形象和表現(xiàn)主題的要求，運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，把一系列生活材料、人物、事件分輕重主次合理而勻稱地加以組織和安排的過程。結(jié)構(gòu)通常與情節(jié)并稱為情節(jié)結(jié)構(gòu)，但事實(shí)上，結(jié)構(gòu)并不等同于情節(jié)，結(jié)構(gòu)大于情節(jié)，涵蓋了小說中的情節(jié)與非情節(jié)因素。結(jié)構(gòu)的任務(wù)除了對(duì)情節(jié)的因素進(jìn)行剪裁布局外，還要對(duì)非情節(jié)的因素組織安排。小說的結(jié)構(gòu)之妙，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏，其次還表現(xiàn)在含蓄曲折。所以分析文章的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，是閱讀小說的一個(gè)突破口。

小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事闡述人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等，是作者寫作目的之所在，也是作品價(jià)值意義之所在。小說的主題隱含在小說的因果情節(jié)和人物描寫里，這種對(duì)生活事件和人物命運(yùn)的理性認(rèn)識(shí)和小說作者的主觀思想有直接聯(lián)系，作者的思想認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作時(shí)的主觀意圖深刻地影響著小說主題的形成。在鑒賞小說主題時(shí)，考生應(yīng)該通過細(xì)讀文本，深入領(lǐng)會(huì)作者在小說人物形象和故事情節(jié)里寄寓的主觀意圖，而且還要努力挖掘那些作者尚未意識(shí)到的、形象本身獲得藝術(shù)生命時(shí)滋生的客觀內(nèi)涵。

二、答題方法

1.把握故事情節(jié)，理清小說結(jié)構(gòu)。小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)文章主題的作用，它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四部分，還有的包括序幕、尾聲。分析小說的結(jié)構(gòu)，第一步就是把握故事情節(jié)。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，也是整體感知文章的起點(diǎn)。

命題者在針對(duì)小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)命題時(shí)，大致包括以下三大類題型：（1）把握故事情節(jié)。①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié);②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括;③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一部分）。解題時(shí)要注意，把握情節(jié)，前提是讀懂小說;概括情節(jié)時(shí)須注意語言的簡潔準(zhǔn)確。（2）鑒賞故事情節(jié)。①文中寫了XX情景在小說中起到什么作用;②某事物，人物在小說中有什么作用。解答此類題型須明確小說中故事情節(jié)的一般作用有：①設(shè)置懸念，引人入勝;②前后照應(yīng);③側(cè)面襯托，埋下伏筆;④總結(jié)上文，點(diǎn)明題意;⑤起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。（3）對(duì)情節(jié)安排進(jìn)行評(píng)價(jià)。①就全文來說，有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性;②就開頭結(jié)尾來說，有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整;③就開頭來說，有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫）。作用：制造懸念;④就結(jié)尾來說，有戛然而止留下空白式。作用：引發(fā)讀者想象，耐人尋味。

2.抓住小說要素，挖掘作品主題。分析小說主題的常見題型有：（1）找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）。（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）。（3）結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。（4）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題意義的理解。（5）聯(lián)系作品主題，探究小說情節(jié)設(shè)置（詳略/取舍）的意圖。（6）結(jié)合個(gè)人閱讀體驗(yàn)，探究文本可能有的多種主題。

要想把握小說的主題，應(yīng)該抓住小說的三要素，以此為線索來挖掘。

（1）從情節(jié)發(fā)展角度挖掘主題。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后因果，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突。（2）從人物形象角度挖掘主題。小說的主題思想常常在小說所塑造的人物形象上表現(xiàn)出來，分析小說人物形象內(nèi)涵與人物間彼此的關(guān)系，這是理解小說主題的重要方法。（3）從環(huán)境描寫角度挖掘主題。分析小說的環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。要聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物思想性格上所體現(xiàn)的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征。

此外，還可以從下幾個(gè)角度來挖掘主題。（1）從小說題目角度挖掘主題。分析小說題目的修辭手法、命制意圖，闡釋小說題目的表面含義與內(nèi)在含義，進(jìn)而揭示其深層含義;發(fā)現(xiàn)小說標(biāo)題與主題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)而分析歸納出小說的主題。（2）從小說構(gòu)思角度挖掘主題。小說作品獨(dú)特而精巧的構(gòu)思，與作者的創(chuàng)作意圖有著必然的聯(lián)系。通過分析小說的構(gòu)思手法，諸如對(duì)比、反差、反諷、抑揚(yáng)、象征、虛實(shí)、懸念、意外、巧合等手法運(yùn)用及其意圖，有助于歸納出小說的主題。（3）從小說敘述者角度挖掘主題。小說敘述者的語調(diào)、視角和情感傾向，與作者的創(chuàng)作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過分析小說的敘述人稱的選擇、小說中的議論性語句，也可以捕捉到作者的創(chuàng)作意圖。

【針對(duì)訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，按要求回答問題。

看 "病

□一 碟

年輕的白大褂微笑著把林森請(qǐng)到了桌前。

林森身體好。以前在農(nóng)村時(shí)，就沒上過醫(yī)院，沒想到一調(diào)進(jìn)城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一個(gè)勁兒地發(fā)酵膨脹，到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動(dòng)了，他不得不來到陌生異常的市中心醫(yī)院來檢查身體。掛了號(hào)，剛跨進(jìn)候診室，他就被并不認(rèn)識(shí)的值班醫(yī)生像熟人一樣請(qǐng)到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來白大褂在市報(bào)和電視上見過林森，知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)，所以林森一進(jìn)候診室就被他認(rèn)出來，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也知道了白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一張名片。

“魏大夫，我的病……”林森見白大褂專心扯閑篇，覺得有必要提醒他一句。

“脂肪積聚癥。沒啥大問題，運(yùn)動(dòng)量少的人一般都容易得這病。”年輕的白大褂謙恭地微笑著說，“您叫我小魏吧。在您面前我是小字輩。”

小魏大夫手腳麻利地開了張藥方遞給林森，說：“別坐車，上下班步行，一個(gè)月后我再給您復(fù)診。沒問題的，這是運(yùn)動(dòng)療法。方子上的藥只起個(gè)輔助治療的作用?！?/p>

林森很高興，為了自己的病，為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對(duì)在外面等候他的司機(jī)小景說，他不坐車了，他要走路治病。

林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時(shí)間的延伸，他竟走出了不少流言蜚語。

有的說，林森犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，被市長拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。

有的說，林森貪污受賄，經(jīng)濟(jì)上有大問題，正在停職審查呢。

這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們?cè)趺瓷驮趺礈缛グ桑?/p>

所以林森就繼續(xù)走他的路。

林森有一個(gè)女兒。女兒高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞?dòng)?，派人專程來到林家，說本單位缺人，如果可以的話請(qǐng)林森女兒去局辦做職員。女兒很高興，林森當(dāng)然更高興。可近來不知咋的，環(huán)保局又一個(gè)勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環(huán)保局跑。

最后一次，女兒是哭著回來的。回來后就劈頭蓋臉地?cái)?shù)落父親，接著又半跪著哀求父親不要再步行了，并且要爭取多上幾回市報(bào)和電視。

林森莫名其妙：這與女兒的工作有啥關(guān)系？

女兒稍稍平靜下來，斷斷續(xù)續(xù)說出了原因。原來環(huán)保局的人被她纏得沒辦法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！

林森聽了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”他轉(zhuǎn)過頭來安撫女兒：“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個(gè)更好的工作，咱不跟那些勢(shì)利小人一般見識(shí)！”

哄女兒高興了，林森心頭卻沉重起來。積羽沉舟，積毀銷骨，真是人言可畏?。∷K于領(lǐng)教到了謠言的厲害。

為期一月的“運(yùn)動(dòng)療法”總算結(jié)束了，林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來。他心情輕快了許多。這個(gè)小魏不錯(cuò)，他想，有機(jī)會(huì)一定跟衛(wèi)生局說說，表揚(yáng)表揚(yáng)。這樣的年輕人如今不多了。

到了醫(yī)院候診室，林森把掛號(hào)單遞給了小魏醫(yī)生。

和一個(gè)月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒有了微笑，他面無表情地打量了一眼掛號(hào)單，把它拂下地來：“排隊(duì)去?！?/p>

林森彎腰拾起掛號(hào)單，想了想，又掏出魏醫(yī)生的名片遞過去，笑著說：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個(gè)月……”

“什么上個(gè)月下個(gè)月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫(yī)療公德，按先后順序一個(gè)一個(gè)來，懂不懂??？下一個(gè)，王、王瑤……”

看著再一次被拂下地的掛號(hào)單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機(jī)，啪啪啪按了幾個(gè)數(shù)字，湊在耳邊大聲吼道：“小景，我是林森。你馬上把車給我開到市中心醫(yī)院來！不，給我開加長林肯！”

（選自《微型小說精選》）

1.小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森的女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？

答：

2.文章的結(jié)尾寫到了“林森”的動(dòng)作及語言，請(qǐng)簡要分析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理。

答：

3.小說中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現(xiàn)技巧？請(qǐng)簡要分析。

答：

4.小說以“看病”為題，有何含義？請(qǐng)簡述。

答：