學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

焦點(diǎn)

教育有利健康

上海財(cái)經(jīng)大學(xué) 程令國(guó)等

“教育如何影響了人們的健康？

——來(lái)自中國(guó)老年人的證據(jù)”

《經(jīng)濟(jì)學(xué)（季刊）》2014年第1期

教育會(huì)影響人們的健康水平嗎？對(duì)中國(guó)老年人進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)：

首先，教育對(duì)健康具有顯著影響，能夠提高中國(guó)老年人的軀體健康、認(rèn)知功能和存活率。這表明教育對(duì)健康的保護(hù)作用會(huì)持續(xù)存在，教育會(huì)給人帶來(lái)持續(xù)一生的健康紅利。

其次，教育通過(guò)優(yōu)化健康行為和改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件而對(duì)人們的健康狀況產(chǎn)生影響，從而支持了教育對(duì)健康的效率提升和預(yù)算約束放松的兩種假說(shuō)。一方面，受教育老年人在生活方式上更加健康，在吸煙、飲酒等不健康行為上更加節(jié)制，而在鍛煉、休閑等健康行為上則更加積極;另一方面，受教育的老年人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件上也明顯好于未受教育的老年人。通過(guò)這兩個(gè)方面，教育顯著提高了受教育者的健康水平。同時(shí)，對(duì)健康渠道的比較分析也表明，教育帶來(lái)的健康投入效率的提高比預(yù)算約束的放松所起的作用更重要。因此，教育對(duì)健康的影響主要是通過(guò)健康行為渠道而起作用的。健康行為，尤其是休閑活動(dòng)、鍛煉和飲食均衡對(duì)人們健康狀況的改善具有關(guān)鍵性影響。

教育不僅使人們通過(guò)知識(shí)資本的積累而獲益，也通過(guò)對(duì)健康的影響而進(jìn)一步增加人力資本的價(jià)值。由于影響健康的因素非常復(fù)雜，操作性差，可以轉(zhuǎn)而通過(guò)實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)公平的方式來(lái)促進(jìn)健康的平等。而政府還應(yīng)通過(guò)大力開(kāi)展社區(qū)健康教育，如傳授營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)、舉行健康保健知識(shí)講座等，來(lái)提高居民的健康水平。

最后，由于教育帶來(lái)的健康投入效率的提升較預(yù)算約束的放松所起的作用更大，這意味著健康行為優(yōu)化可能比經(jīng)濟(jì)狀況改善更能促進(jìn)健康水平的提高。因此，健康干預(yù)政策的著重點(diǎn)應(yīng)該是鼓勵(lì)人們養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，預(yù)防和減少疾病的發(fā)生。而對(duì)于低收入人群（往往也是健康弱勢(shì)群體）而言，促使其養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣和生活方式，可能比單純的收入救濟(jì)效果更佳。

制度

該不該上大學(xué)？

北京大學(xué) 林莞娟等

“教育的自選擇與比較優(yōu)勢(shì)研究：基于中國(guó)的實(shí)證分析？”

《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》2014年第1期

根據(jù)1989年-2009年中國(guó)健康和營(yíng)養(yǎng)調(diào)查研究數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)個(gè)人能力是多維的，人們會(huì)依據(jù)比較優(yōu)勢(shì)選擇教育程度。

自主選擇上大學(xué)的人上大學(xué)后的收入高于高中畢業(yè)的潛在收入，自主選擇只上高中的人高中畢業(yè)后收入高于上大學(xué)的潛在收入。并且，若自主選擇上大學(xué)的人的潛在高中畢業(yè)工資水平，顯著低于自主選擇上高中的人。同樣，自主選擇上高中的人的潛在大學(xué)畢業(yè)工資，顯著低于自主選擇上大學(xué)的人。

當(dāng)人們依據(jù)比較優(yōu)勢(shì)選擇教育程度時(shí)，大學(xué)大幅度擴(kuò)招可能會(huì)誤導(dǎo)人們錯(cuò)誤地選擇大學(xué)教育，或者誤導(dǎo)人們忽視職業(yè)技術(shù)教育，從而帶來(lái)高級(jí)技工大量空缺的問(wèn)題。正確的教育政策應(yīng)當(dāng)是因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓勵(lì)人們針對(duì)自己的比較優(yōu)勢(shì)選擇適合的教育程度。

觀點(diǎn)

母親就業(yè)不利于男童教育

新南威爾士大學(xué) 范曉東等

“母親就業(yè)與兒童教育性別差距”

NBER工作論文第21183號(hào)

20世紀(jì)50年代以來(lái)出現(xiàn)了兩種趨勢(shì)：一方面是男女受教育的比率接近，甚至一些國(guó)家女性的教育水平已經(jīng)超過(guò)男性;另一方面是已婚婦女的勞動(dòng)參與率提高，越來(lái)越多的已婚媽媽加入到勞動(dòng)力大軍。美國(guó)的數(shù)據(jù)顯示，1950年女性大學(xué)畢業(yè)率比男性低7.5%。但十年后，大學(xué)性別差距迅速縮小乃至反轉(zhuǎn)。到了80年代，女性大學(xué)畢業(yè)率比男性高10.5%。

利用來(lái)自挪威和美國(guó)的數(shù)據(jù)，研究表明如果已婚婦女在其子女兒童時(shí)期參與就業(yè)，對(duì)子女的學(xué)業(yè)水平會(huì)有負(fù)面的影響，因?yàn)槟赣H參加就業(yè)，照顧陪伴子女的時(shí)間就會(huì)相應(yīng)減少。這種負(fù)面影響在男童身上更顯著。

已婚婦女參加就業(yè)會(huì)進(jìn)一步影響男童的教育水平，男女之間受教育的水平會(huì)更接近，甚至反轉(zhuǎn)。在已婚婦女就業(yè)對(duì)男女童影響不對(duì)稱(chēng)的情況下，控制子女的總數(shù)后發(fā)現(xiàn)，如果已婚婦女家里女兒多，其勞動(dòng)參與率就會(huì)更高。