淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性

成正全

【摘 要】

在高中語文作文教學中，讓實踐性教學與創(chuàng)新性教學充分結(jié)合，是一種很好的教學策略。發(fā)揮作文教學的實用性，這能夠保障學生作文的基本質(zhì)量，不至于讓作文發(fā)生明顯的偏題、跑題或立意不明與立意錯誤的問題；發(fā)揮作文教學的創(chuàng)新性，這則能夠促進學生文章質(zhì)量的進一步提升，讓學生的作文有更多出彩之處與吸引人的地方。

【關(guān)鍵詞】

高中 作文教學 實用性 創(chuàng)新性

在高中語文作文課程的教學中，注重作文教學的實用性與創(chuàng)新性非常重要。然而，無論是進行作文的創(chuàng)新教學還是實用教學，重要的前提都是讓學生能夠基本把握好文章的審題與立意，這是高中作文質(zhì)量有所保障的基礎，這也是作文教學中首先要強調(diào)的內(nèi)容所在。

一、讓學生學會審題與立意

在展開高中作文的實用性與創(chuàng)新性教學之前，教師首先要培養(yǎng)學生的基本作文能力，要讓學生避免產(chǎn)生作文習練中的本質(zhì)性問題，其中很重要的一點就是要讓學生具備良好的審題與立意能力。很多學生在實際作文中對于審題與立意都存在一定的障礙，選取的作文角度與作文方向也并不合適。對于高中作文而言，如果在立意上面出現(xiàn)問題，無論作文的語言多么優(yōu)美、結(jié)構(gòu)多么嚴謹有序，這些都不再具備任何意義。因此，無論是對于作文的實用性教學還是創(chuàng)新性教學而言，首先培養(yǎng)學生的作文基本功都很有必要。只有讓學生具備良好的作文審題與立意能力，這樣才能夠促進學生作文能力的不斷提升。

以“父親的肩膀”這篇文章的教學過程為例，該話題作文要求較為寬泛，寫作難度不大，并且有衍生的空間，然而，這篇文章能否寫的好，良好的審題立意是關(guān)鍵。這是一個象征性的作文題目，假如學生在作文中僅寫父親的肩膀，那就顯得有些狹隘。肩膀?qū)嶋H上是一類職責的象征，父親在學生們很小的時候就是一棵“大樹”，可以為孩子遮風擋雨；而學生們（男生）以后也會組建自己的家庭，也會為人父。這樣的象征意義要求學生們要領悟透徹；同時學生可以將象征意義延伸為對社會、對他人的職責。對于這類話題作文的教學過程而言，教師首先要培養(yǎng)的就是學生的基本審題與立意的能力，要讓學生找準文章寫作的出發(fā)點，并且找到正確的寫作方向。只有這一點有所保障，學生才能夠?qū)懗鲑|(zhì)量較好的文章，這也是一個教學前提所在。

二、作文教學中滲透實用性原則

當學生具備了基本的審題立意能力后，作文教學中教師應當慢慢開始滲透實用性教學，要讓學生懂得習作時應當抓住哪幾個關(guān)鍵點，如何能夠?qū)懗龈嘁?guī)范且質(zhì)量有基本保障的文章。高考作文和學生的日常寫作還是有所差別，高考考場上學生通常都面臨著很大的壓力，寫作時間也非常局限。在這樣的前提下就需要學生用有限的時間來寫出一篇符合規(guī)范與標準的文章，要讓學生善于把握一些實用性原則來輔助作文的展開。這首先會讓學生的作文得分有一個基本的保障，并且能夠讓學生寫出更好的符合閱卷標準的文章。

以實用性的教學觀念為基礎，老師應教授學生把握自己作文的閃光點。比如，別具匠心的開篇極容易抓住閱卷老師的眼球；恰到好處的結(jié)尾也可以起到畫龍點睛的作用，為全文定下一個基調(diào)并畫上一個完美的句號。這種首尾均有閃光點的作文自然能夠獲取高分。所以，老師以作文教學的實用性為切入點，將作文教學內(nèi)容分成不同的版塊就很有必要。教師要教給學生一些實用的寫作原則與習作技巧，并且讓學生能夠嫻熟的應用這些技能，這會幫助學生寫出更多好的文章，并且能夠提升學生的習作能力。

三、作文教學中滲透創(chuàng)新性原則

僅僅只是讓學生掌握一些實用性的寫作技巧，這顯然是不夠的，教師也要教給學生一些創(chuàng)新性的寫作方法與寫作技巧，這對于提升學生的寫作能力會很有幫助。教師要讓學生善于發(fā)揮自己的特長，如果是語言能力較強，要多體現(xiàn)自己的語言優(yōu)勢；如果是立意水平較好，則要寫出更多有說服力的思想觀點。無論是哪個方向，學生只有突出自己的優(yōu)勢，并且合理的進行作文的創(chuàng)新，這樣才能夠提升自己的作文能力。這也是讓學生寫出更多優(yōu)質(zhì)的文章，讓學生在高考作文中取得高分的教學途徑所在。

從實際教學中我們看到，一部分學生的寫作能力和天賦都相當高，作文中能夠?qū)㈦[喻做得恰到好處，讓人讀來不忍釋卷。然而這類型的作文老師是否會認同，要打一個大大的問號。很多老師指出，這類型的作文在高考中未必能獲得高分——這是由于高強度的閱覽工作，很可能讓閱卷老師沒有閑暇去細讀作文。但是創(chuàng)新性作文教學可以開拓學生思路、拓展學生視野，更能讓學生的想象力恣意翱翔。就算這些優(yōu)越性不能完全在高考作文寫作中展現(xiàn)出來，創(chuàng)新性作文教學仍然能夠開發(fā)學生的潛力，使學生愛上作文課。因此，教師要加強對于作文的創(chuàng)新性教學，這對于提升學生的綜合作文能力將會是極大的推進。

【結(jié) 語】

在高中語文作文教學中，讓實踐性教學與創(chuàng)新性教學充分結(jié)合，這是一種很好的教學策略。在這個過程中教師首先要培養(yǎng)學生的基本作文能力，要讓學生避免產(chǎn)生作文習練中的本質(zhì)性問題，其中很重要的一點就是要讓學生具備良好的審題與立意能力。隨后，教師要讓學生掌握作文寫作的一些基本技巧，要讓學生懂得習作時應當抓住哪幾個關(guān)鍵點，并且能夠充分發(fā)揮自己的各方面優(yōu)勢，適當?shù)倪M行作文創(chuàng)新。這樣才能夠提升自己的作文能力，這也是讓學生寫出更多優(yōu)質(zhì)的文章，讓學生在高考作文中取得高分的教學途徑所在。

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