關(guān)于寫字教學(xué)策略的研究

時寶玉

摘 要：書法教育是傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要途徑，不僅能夠培養(yǎng)兒童的品格，更能修心立志，起到潛移默化的作用。教師在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行寫字訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的耐力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：書法教育；品格；修心立志

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）15-0041-01

中華民族是一個偉大的民族，如果從文字時代算起，中國的書法有近五千年的文明史，是世界最長壽的藝術(shù)。在素質(zhì)教育的今天，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，要求在中小學(xué)將書法課納入必修課程，這充分說明了在中小學(xué)開展書法教育的重要性和必要性。許多學(xué)校的教師都有這個疑問，現(xiàn)實中寫字教學(xué)一直收效甚小，孩子也不怎么感興趣，一提起練字就愁眉苦臉，這是什么原來呢？是教師的非專業(yè)態(tài)度使然。

分析起來，造成上述孩子寫不好字的原因有：一是小學(xué)階段對書法教育的重要性和必要性認(rèn)識不足，主要表現(xiàn)在教師對學(xué)生練好書法的意識不強(qiáng)，不重視學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣規(guī)范的教育。二是到了初中，學(xué)生又面臨升學(xué)任務(wù)，科目又繁多，有些教師就更沒有時間督促，或者片面追求分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致寫字教學(xué)無人問津。所以，一直以來學(xué)生的字都不達(dá)標(biāo)。那么怎樣讓學(xué)生寫好字，一直是我在語文教學(xué)十分關(guān)注的問題。下面，就我多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一下自己在語文課堂中關(guān)于寫字教學(xué)的幾點做法。

一、讓學(xué)生認(rèn)識書法教育的重要性

目前，學(xué)校書法教育滯后的根本原因在于社會、學(xué)校及學(xué)生對書法教育不夠重視。因此，教師首先要結(jié)合學(xué)生的心理特點，尊重學(xué)生的本性，在語文課堂教學(xué)過程中將較為枯燥的書法內(nèi)容與生動活潑的教學(xué)形式相結(jié)合，充分調(diào)動他們對書法的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的情緒得到感染并帶著輕松愉快的心情走進(jìn)書法天地，使他們的思想有意識或無意識地受到熏陶，進(jìn)而使他們接受書法藝術(shù)。教師在書法教學(xué)中要由易到難，為學(xué)生進(jìn)行示范，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感受到希望，從而激發(fā)他們的求知欲和主動學(xué)習(xí)書法的熱情。

二、在寫字教學(xué)中突出一個“恒”字

對初中學(xué)生而言，我們語文教研組從學(xué)生初一開始就注重寫字教學(xué)的設(shè)計，制定寫字教學(xué)的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。在短期目標(biāo)我們設(shè)置“每天五字”“每周兩課”的教學(xué)方法，把寫字課納入正常課的一個重要組成部分，由語文教師擔(dān)任主講，在每日、每周的書法課上精心備課，精心指導(dǎo)。我們語文教研組根據(jù)學(xué)生的實際情況編寫書法校本教材，然后把學(xué)生分組，每小組按老師的設(shè)計實施，教師定期指導(dǎo)，每兩周班級進(jìn)行評比，評比出寫字最佳的狀元。在這種情況下，經(jīng)過日復(fù)一日、年復(fù)一年的努力，終于在學(xué)校書法大賽和全縣書法競賽中，我班的學(xué)生獲得了團(tuán)體總分第一名。同時，我班的張×同學(xué)、王×同學(xué)在全縣大賽上還獲得了書法大賽金獎，得到了社會、學(xué)校、家長和同行們的贊譽(yù)。由于在平時的語文教學(xué)中對書法常抓不懈，即使在中考的初三語文教學(xué)也不例外，使學(xué)生的寫字水平得到了極大的提高。因此，我堅信在寫字的路上應(yīng)突出一個“恒”字。

三、教師本身在書法教學(xué)中突出一個“勤”字

為了教好學(xué)生，在書法教學(xué)中我精益求精，利用節(jié)假日認(rèn)真?zhèn)湔n，并向名人請教。在課余時間，我們語文組精心設(shè)計、認(rèn)真輔導(dǎo)，使我班的5名同學(xué)在參加市、縣各類書法大賽中榮獲了一等獎、二等獎。通過書法教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的意志，同時也陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生從小發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，使他們的鑒賞能力和評價有力得到了發(fā)展，激發(fā)出了他們的內(nèi)在的主體意識，豐富了他們的想象力，進(jìn)而去創(chuàng)造美。因此，通過實踐，我深深體會到教師書法教學(xué)應(yīng)突出一個“勤”字。

四、學(xué)科教師齊抓共管突出一個“合”字

在書法教學(xué)中，除了班主任重視外，任課教師也應(yīng)全員參與，讓學(xué)生自覺地認(rèn)識到寫好字的重要性和必要性。如平時的每科作業(yè)，只要字寫得不規(guī)范，任課教師就應(yīng)在后邊寫出評語，以此警示。在這種情況下，學(xué)生再沒有一個作業(yè)書寫不規(guī)范的。另外，在平時的月考和期中、期末考試中，我們所有任課教師形成了共識，只要字寫得不好、卷面亂，都適當(dāng)扣分。這樣，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就因為字寫得不好，排到了后面。記得有一年，我所教的學(xué)生中有一個叫顧××的，他學(xué)習(xí)成績在班里屬于前列，就是字寫得不好，每回老師督促他、教育他，他都視而不見，沒當(dāng)回事。后來，我們?nèi)握n教師一研究，決定在期中考試中對他進(jìn)行警示一下。這一次，按他的成績在全學(xué)年應(yīng)排第一，但就因為他的字寫得亂，我們每科都給他扣了5分，結(jié)果他只排在了全學(xué)年的第5名。這回他哭了，找到我，表示認(rèn)識到了寫字不好造成的后果，并決心以后要把字寫好。經(jīng)過半年的努力，他的字終于寫得有形體了，也非常工整了。后來，他在中考中語文成績大幅度提升，順利地考上省重點中學(xué)——樺南第一中學(xué)。多年來，由于對寫字的重視，在寫字教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的耐力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)。每當(dāng)經(jīng)過三年教學(xué)送走畢業(yè)班時，他們的字都寫得非常好，得到了家長和社會的廣泛贊譽(yù)。

總之，在寫字教學(xué)中，我們采用教師合作的方式，對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)管理，使學(xué)生的寫字水平有了很大的提高，也使語文教學(xué)成績也有了較大的提高。

我深深地感覺到，在語文寫字教學(xué)中，要時時事事重視，全體教師互相配合，體現(xiàn)合作的意識，讓學(xué)生懂得寫字的必要性，讓書法教育這個世界最長壽的藝術(shù)發(fā)揚光大，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，讓他們?nèi)?chuàng)造美、感受美。

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