高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的探討

劉榮

【摘要】對多數(shù)高中學(xué)生來說，仍處于青春期階段，對音樂也具有了一定的個性化審美能力，這也就為教師開展音樂教學(xué)活動提出了更高的要求。在音樂教學(xué)活動的開展過程中，音樂教師應(yīng)對學(xué)生的特征有一定的了解和把握，培養(yǎng)其音樂鑒賞能力，提升其綜合素質(zhì)。本文中，筆者將從積極培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的方式入手，對高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的方法進(jìn)行相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂教學(xué)；鑒賞能力

隨著我國不斷推進(jìn)教育改革的步伐，家長也越來越看重子女的全面發(fā)展，既希望其能夠取得較好的文化課成績，也希望其具有良好的人文素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，在此背景下，對高巾生基本鑒賞能力的提高也成為了教學(xué)的基本目標(biāo)之一，這也同樣適用于高中音樂教學(xué)。高巾音樂教學(xué)開放性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容和形式也具有靈活多樣的特點(diǎn)。因此，在高巾音樂教學(xué)巾，教師應(yīng)對教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，以期提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、積極培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

（一）提高對音樂的辨別能力

現(xiàn)如今，高中學(xué)生在日常生活中接觸最多的音樂類型即流行音樂。因此，要培養(yǎng)起學(xué)生的審美情趣，就要因勢利導(dǎo)，從提高學(xué)生對音樂的辨別能力人手，尤其是在流行音樂方面。在平時的高巾音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)憑借自身的專業(yè)化知識，幫助學(xué)生對它們喜愛的流行音樂進(jìn)行音樂特征的專業(yè)化分析。這樣學(xué)生既有學(xué)習(xí)和分析的興趣，也能從中主動學(xué)習(xí)到與音樂相關(guān)的知識，在對流行音樂進(jìn)行分析評價的過程中培養(yǎng)起審美情趣。

（二）感受音樂的韻味

音樂和詩歌都具有優(yōu)美的韻律和節(jié)奏。在高中音樂的學(xué)習(xí)過程巾，如果能夠?qū)⒁魳泛驮姼柰昝赖亟Y(jié)合起來，就能夠使得學(xué)生充分感受音樂的韻味。例如可以采用這樣的方式：選擇一些詩歌和散文即較為適合的音樂片段，讓學(xué)生自行對文學(xué)作品和音樂作品進(jìn)行感悟，選出最合適的音樂搭配相應(yīng)的詩歌，并進(jìn)行配樂詩朗誦。音樂教師要在課堂巾為學(xué)生創(chuàng)造充分的施展空問，鼓勵學(xué)生積極參與其中，不儀提高了對詩詞的興趣，也提高了音樂素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣

興趣是最好的老師，是一個人對某個事物或某項(xiàng)活動所體現(xiàn)出的激情和渴望對其進(jìn)行更深入了解和接觸的態(tài)度，是激勵一個人產(chǎn)生認(rèn)識、參與其巾的心理活動。對高中生而言，興趣是促使其積極學(xué)習(xí)音樂知識的動力，也是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的首要條件。因此，若想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的目的，就要從激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣。曾有相關(guān)的調(diào)查研究表明，現(xiàn)在的高中學(xué)生對流行音樂的興趣度較高，也非常喜愛通俗歌曲，但對音樂基本知識和古典音樂、經(jīng)典歌曲卻知之甚少。在此背景下，音樂教師不能如臨大敵，阻止甚至遏制學(xué)生對流行歌曲的喜好。反之，教師可采用因勢利導(dǎo)的方法，如在每堂課巾，均可安排學(xué)生推薦一首他們喜歡的內(nèi)容健康的流行歌曲，并談一談他為什么想和大家分享這首歌曲，教師和其他學(xué)生則一起聆聽，一起對其進(jìn)行分析。在分析過流行歌曲之后，教師再由教材中選取一首經(jīng)典名曲，引導(dǎo)學(xué)生對二者之問的異同進(jìn)行比較，從而進(jìn)一步理解經(jīng)典曲目之所以經(jīng)典的原因，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，并對音樂作品中存在的良莠不齊等現(xiàn)象進(jìn)行鑒別，區(qū)分“通俗”與“庸俗”，提高音樂鑒別能力。

三、以合作教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生想象力

正如我們所知，合作教學(xué)的教學(xué)模式在一定程度上減少了學(xué)生向教師提問的幾率，但也止是借助于這種合作教學(xué)的方式，學(xué)生才能夠在自己積極、獨(dú)立的進(jìn)行思考和與其他同學(xué)的合作巾培養(yǎng)起獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，這對培養(yǎng)學(xué)生的想象力、提高學(xué)生鑒賞能力都有著舉足輕重的作用。以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立想象能力為核心和目的的合作教育模式，如果能夠得到推廣，就能在一定程度上對拓寬高巾學(xué)生思維空問、強(qiáng)化高中學(xué)生想象力和音樂鑒賞力起劍積極的推動作用。

四、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段

在高中音樂鑒賞能力的教學(xué)過程中，教學(xué)方法的科學(xué)合理與否起到了極為重要的作用，如果音樂教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，采取靈活多樣但可行有效的教學(xué)策略，就能夠?qū)μ岣邔W(xué)生鑒賞音樂作品的能力起到不容小覷的作用。在教學(xué)手段的創(chuàng)新中，教師可以多借助于多媒體等信息科技教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也得到音樂視野的拓寬。但在此過程中，高中音樂教師應(yīng)充分尊重學(xué)生之間的差異，對每一個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法都有一定的了解和尊重，不斷地注重對學(xué)生審美能力的提高和鑒賞能力的提高，使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展，自身的全面發(fā)展也能得到可靠而有效的保障。

五、開展音樂鑒賞課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

要提高高中生的音樂鑒賞能力，音樂教師不能夠只看重對學(xué)生進(jìn)行技能方面的教授，更要注重對學(xué)生整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，在新課改的大背景下，學(xué)校通常會開設(shè)一些音樂鑒賞課程，而音樂鑒賞課程的教學(xué)目標(biāo)就是對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和鑒賞能力進(jìn)行相關(guān)的、有效的培養(yǎng)，即在音樂鑒賞課程中保證學(xué)生得到知識和思維多方面的發(fā)展。但是，教師在目前的音樂鑒賞課教授中往往存在著這樣的誤區(qū)，即割裂了個性發(fā)展和課程學(xué)習(xí)的關(guān)系，這是不止確的。在音樂鑒賞課程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與到鑒賞活動中來，充分發(fā)揮自己的長處和個性，對課堂上播放的音樂發(fā)表獨(dú)具個性的見解。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師也可以適當(dāng)引入競爭評獎制度，激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生的鑒賞能力。除此之外，和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍對高中學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)而言也是非常重要的，教師要努力為學(xué)生營造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生的個性能夠得到充分的發(fā)揮，大膽地提出自己的獨(dú)到見解，最大程度的發(fā)散自己的思維，提高自身的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

六、總結(jié)

綜上所述，在高中音樂的教學(xué)過程中，對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)加大重視是非常有必要的。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，就要求高中音樂教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起音樂情趣以及對音樂知識學(xué)習(xí)的樂趣，采用合作教學(xué)、探究式教學(xué)等模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，創(chuàng)建教學(xué)情境，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的自主性和積極性，提高對音樂的領(lǐng)悟能力，從而提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。