高中作文素材積累方法探析

蘇波

【摘 要】

高中作文教學(xué)作為高中語文課程教學(xué)中的一個重要構(gòu)成部分，而一個學(xué)生要想寫好一篇作文，素材的大量積累又是其必要的前提條件。當(dāng)前，高中生雖經(jīng)過多年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的寫作能力，然而很大一部分學(xué)生的作文仍存在著內(nèi)容空洞，情感缺失等弊病。究其原因，是與學(xué)生作文素材的缺失脫離不了干系。為此，在高中作文教學(xué)中，教師加大對作文素材積累顯得很為必要。本文就作文素材的積累提出幾點自己的看法。

【關(guān)鍵詞】

高中 作文素材 積累

當(dāng)前，眾多高中學(xué)生寫作文時，常表示無從下手，無話可說，不想寫作文。究其原因，作文素材的缺乏是其結(jié)癥所在，基于此，如何幫助學(xué)生有效積累作文素材就成了高中作文教學(xué)的一個關(guān)鍵內(nèi)容。下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對此提出幾點看法。

一、立足課本，積累語言素材

第一，積累詩詞引文。眾所周知，語文教材中有著眾多的詩詞警句、引文與歌賦，而這些都是學(xué)生作文積累的一個重要方面。學(xué)生若是能夠?qū)⑦@些詩詞警句、名言佳句應(yīng)用到習(xí)作中，不僅能使文章大放光彩，而且還能使讀者感受到寫作者的一定的文化底蘊。在當(dāng)前蘇教版的高中語文教材必修一至五冊教材中，共選取了《離騷》（屈原）、《沁園春·長沙》（毛澤東）、《相信未來》（食指）與《致西伯利亞囚徒》（普希金）等26篇古今中外名篇詩詞歌賦，有些還是《考試說明》中的必背的篇目，這些篇目無疑都是教材編者們精心挑選的作品，是學(xué)生進(jìn)行作文素材積累的一個好資源。如以蘇教版高中語文教材必修一專題一“向青春舉杯”中的“吟誦青春”模塊為例，在這個模塊中，共選用了《沁園春·長沙》《讓我們一起奔騰吧》與《相信未來》三首詩，而這些詩中更是有著眾多精彩語句值得學(xué)生記誦。如在“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這段文字，作者將青春的激情描寫得淋漓盡致，并告訴讀者一個人必須要具備崇高的理想追求與包容萬物的志向。學(xué)生在積累之后，就可將其運用到諸如“志向”“青春”等話題的寫作中，使文章更富文化底蘊。

第二，積累精品語句。即那些表達(dá)生動、形象、凝煉且極富感染力與凝聚力的語言文字，而在蘇教版高中語文教材中，就有著很多發(fā)人深思的名家名篇，在里面更是有著眾多精彩的語句，學(xué)生若能將這些語句積累下來，必然能使自身言語感悟能力與言語運用能力得到極大的提升。比如在“向青春舉杯”中的“體悟人生”模塊中《我的四季》（張潔）這篇文章中，就有著很多極富生活哲理的精彩語句，如“在這個世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地”這句話，就告訴人們在這個世界上，每個人都有著自己需要做的事情與承擔(dān)的自認(rèn)，誰都無法替代的，而這就可用在“責(zé)任”“信念”等話題寫作中。

二、廣博群書，提升綜合素養(yǎng)

在“高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出，需積極培養(yǎng)“學(xué)生廣泛閱讀的興趣”，最大限度拓展閱讀面，可見，閱讀不僅僅是作文寫作的基礎(chǔ)，同時也是作文素材積累的一個重要辦法。為此，在教學(xué)中，教師需將閱讀教學(xué)同作文教學(xué)有機結(jié)合在一起，積極引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，并從中積累到大量寫作素材。首先，引導(dǎo)學(xué)生在教材文本閱讀的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀一些同文本相關(guān)的美文、散文等，并從中積累一些優(yōu)美語句；其次，鼓勵學(xué)生選讀課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的眾多經(jīng)典作品，比如《名人傳》《駱駝祥子》等，并對學(xué)生的閱讀方法加以指導(dǎo)，合理制定閱讀量，或是將其作為寒暑假任務(wù)，要求學(xué)生在閱讀之后寫作讀后感或讀書筆記，從而在積累素材的同時，提升寫作水平；最后，鼓勵學(xué)生積極背誦一些名言警句。從某種意義上來看，作文素材的日常積累，不僅僅要看其數(shù)量，更要看其質(zhì)量，并不僅僅只是將那些名言警句、詩詞歌賦等記錄下來，而是需要學(xué)生在閱讀積累的過程中，對其加以理解、深化，從而將其轉(zhuǎn)化為自己的想法；反之，若是走馬觀花似的閱讀，縱使閱讀量再大，可能也無法理解其中的內(nèi)容。雖說“讀書破萬卷，下筆如有神”，但那也是建立在理解基礎(chǔ)之上的。基于此，教師必須在積極鼓勵學(xué)生大量閱讀，收集素材的的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生最大限度理解、背誦那些名言警句，并將其靈活運用到寫作中，以此來不斷提升寫作水平。

三、記練結(jié)合，強化指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，積累素材，記錄自身生活感悟的同時，還應(yīng)該為學(xué)生展示自己的積累成果提供一個廣闊的平臺，如定期類似于素材積累展示活動或比賽等，用以全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，營造一個和諧的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，教師還需結(jié)合學(xué)生的積累成果，并對其加以指導(dǎo)，并定期舉辦專題寫作訓(xùn)練等活動，學(xué)以致用，讓學(xué)生將積累到的眾多素材應(yīng)用到作文寫作中，以此來不斷提升學(xué)生作文寫作水平。

“九尺之臺起于累土，千里之行始于足下”，作文素材的大量積累是作文寫作的前提，必須在高中作文教學(xué)實踐中得到足夠的重視，同時積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確素材積累辦法，用以不斷拓展自身視野。以上就是筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出的幾點看法。當(dāng)然，實際教學(xué)中，用以素材積累的方法還有很多，但不管是用哪一種方法，都不是一蹴而就的，而素材積累也是毫無捷徑可走的。若想從中有所收獲，就必須下足功夫，掌握科學(xué)的積累辦法，長年累月的積累下去。因為只有這樣，才能逐步形成符合自身發(fā)展的素材庫，才能為自身作文的敘寫提供有利的素材與依據(jù)，才能從整體上提升自身寫作水平，提升自身綜合素養(yǎng)。

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