媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】目前，高校音樂教學(xué)普遍引入現(xiàn)代化設(shè)備，將多媒體技術(shù)充分投入到教學(xué)過程。這一現(xiàn)狀改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，為教師提供了更加有效的教學(xué)資源，也為學(xué)生帶來了更加豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。音樂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化教學(xué)。本文著重分析了多媒體技術(shù)在各個(gè)教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用，并提出了完善音樂教學(xué)的有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué)；多媒體技術(shù)；實(shí)際應(yīng)用

引言

多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的視覺符號(hào)、視聽語言為現(xiàn)代教育帶來了更多的可能性。當(dāng)前我國(guó)高校的音樂教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到多媒體技術(shù)，突破了以往的教學(xué)模式，將現(xiàn)代技術(shù)融入與課堂之中，為教學(xué)帶來更多的想象空間和思考空間。多媒體技術(shù)對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，它在實(shí)際音樂教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）基礎(chǔ)理論課中的應(yīng)用

高校音樂課程其理論部分包括了曲式、復(fù)調(diào)、配樂等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容都屬于基本課程。以往教師在進(jìn)行這一部分的課程教學(xué)時(shí)主要采用板書的形式，需要花費(fèi)很多的時(shí)間精力來進(jìn)行內(nèi)容書寫，學(xué)生也有較長(zhǎng)的等待過程再來記筆記，這一過程間接減少了師生在課堂上的互動(dòng)時(shí)間，給予學(xué)生的課程理解實(shí)踐也較少。如今采用了多媒體教學(xué)后，能夠最大程度的節(jié)省板書過程，還能夠通過音頻視頻文件讓學(xué)生更加直觀的感受到音樂的節(jié)律，促進(jìn)教師教學(xué)，為課堂帶來了豐富真實(shí)的教學(xué)空間。

（二）和聲教學(xué)中的應(yīng)用

以往的和聲教學(xué)通常是以鋼琴授課的方式為主，結(jié)合一定的板書內(nèi)容加深學(xué)生的理解記憶。然而這種教學(xué)方式往往不能夠很清晰明了的書寫譜面，讓學(xué)生記憶譜面內(nèi)容，容易把各個(gè)音符連線弄混淆影響最終的教學(xué)成果。而音樂教學(xué)自從引入了多媒體技術(shù)，這一問題得到了很好的解決，教師可以利用投影等設(shè)備將譜面內(nèi)容直接通過多媒體展現(xiàn)到學(xué)生的眼前，不會(huì)出現(xiàn)標(biāo)記錯(cuò)誤等問題，能夠讓學(xué)生邊聽音樂邊掌握其譜面內(nèi)容，教師只需要對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)解讀和點(diǎn)撥即可。

（三）視聽練耳教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)教學(xué)模式很大程度上阻礙了視聽練耳教學(xué)，致使最終的教學(xué)成果不盡人意，往往得不到很好的成效。而多媒體技術(shù)則能起到很好的效果，通過教師的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備將課程內(nèi)容和資料置入多媒體設(shè)備，在課堂教學(xué)上播放文件，能夠使學(xué)生能夠更加深入的體會(huì)和感受音樂文化，耳濡目染、不斷熏陶來強(qiáng)化學(xué)生的視聽練耳的能力，無論是在節(jié)奏練習(xí)還是韻律表現(xiàn)上都能夠取得理想的效果，從而推動(dòng)教學(xué)進(jìn)展。例如在大學(xué)音樂教材中第三單元西方音樂的學(xué)習(xí)過程中，教師可以在課程教學(xué)開始前在網(wǎng)絡(luò)上搜索和下載各種西方音樂資料和名家曲目，在課堂上能夠在板塊學(xué)習(xí)中進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠仔細(xì)聆聽投入到音樂旋律之中，從而減少教師實(shí)際演奏的時(shí)間，不用教師親力親為，花費(fèi)太多的體力。并為課堂創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，為教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

（四）鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)除了能夠增加課堂的互動(dòng)時(shí)間之外，還能夠讓學(xué)生切身感受音樂的魅力，忘情地投入與旋律之中，享受音樂帶來的喜怒哀樂。同時(shí)，還能夠形成學(xué)生與作品之間的情感交流和互通，從而幫助提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。從一定角度上來說，教師對(duì)多媒體設(shè)備的合理運(yùn)用，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的延伸和拓展，使學(xué)生能夠接觸到更廣闊的音樂天地。通常教師能夠?qū)⒁魳泛鸵曨l相結(jié)合，將其投入到多媒體設(shè)備之中供學(xué)生欣賞，能夠強(qiáng)化學(xué)生的思考能力，創(chuàng)造更大的想象空間，使學(xué)生能夠產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起自身的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到自主學(xué)習(xí)的程度，提高個(gè)人的音樂修養(yǎng)和思維。

二、完善高校音樂教學(xué)的有效對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師使用多媒體技術(shù)的能力

在高校音樂教學(xué)中需要運(yùn)用到大量的多媒體技術(shù)，這就使得該音樂教師除了需要具備基本的授課能力以外，還要掌握多媒體技術(shù)基本應(yīng)用方式和技巧，做到最佳的資源結(jié)合來靈活運(yùn)用到多媒體技術(shù)。其主要包括了教師需要掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練掌握使用方法，具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息交流能力，會(huì)使用各種教學(xué)軟件如PowerPoint等，會(huì)將Flash動(dòng)畫、音頻、視頻文件進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤虾图糨?。除此之外教師還需要會(huì)使用各種音樂編輯阮籍，能夠通過計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行樂譜編寫等過程，強(qiáng)化教師的專業(yè)化程度，使其能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)運(yùn)用自如。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

根據(jù)新時(shí)期課程改革的相關(guān)要求，高校音樂教學(xué)需要不斷融入現(xiàn)代元素，充分借助多媒體技術(shù)來改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)、真實(shí)的音樂氛圍來感知音樂，享受音樂。高校需要給予一定的資金支持，為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)化的電子MIDI音樂制作室、電鋼琴教室等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的專業(yè)化水平，熟悉使用各種器材來輔助學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，及時(shí)將自己的創(chuàng)作靈感變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

結(jié)論

綜上所述，多媒體技術(shù)著實(shí)為新時(shí)期的高校音樂教學(xué)帶來了諸多的變化，使音樂教學(xué)成果顯著提高。多媒體技術(shù)被應(yīng)用于音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)理論課、和聲教學(xué)、視聽練耳教學(xué)、音樂鑒賞教學(xué)等，都在不同程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，為了不斷豐富和完善教學(xué)，現(xiàn)階段還應(yīng)該不斷加強(qiáng)教師使用多媒體的能力，并利用這一技術(shù)全面優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：季毅（1981—），男，漢族，籍貫：四川宜賓市，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學(xué)、文化人類學(xué)。