【摘要】縱觀電子管風琴在中國的發(fā)展歷程,從上世紀八十年代末到如今幾十年的時間里,電子管風琴這個學科從只有在國內(nèi)專業(yè)的音樂學院開設(shè),到現(xiàn)在很多大專師范院校的相繼建立,呈現(xiàn)著迅猛的發(fā)展速度。電子管風琴是電子音樂發(fā)展的高科技產(chǎn)物,它可以說是科學技術(shù)融入電子音樂的發(fā)揚者。傳統(tǒng)的西洋樂器和我國的民族樂器的發(fā)展有著悠久的歷史背景和文化底蘊,在學習中有從古典主義時期到近現(xiàn)代大量的不同時期作曲家創(chuàng)作的曲譜可供演奏與研究。但是縱觀電子管風琴的發(fā)展,由于其發(fā)展的時間相比起其它的樂器相對短暫,所以在演奏時的曲譜相對缺乏,但也不免有許多作曲家、音樂家針對電子管風琴而創(chuàng)作的樂譜,但相對其它樂器的空間性和時代性來說還是無法比擬的。由于這個學科也是眾多學者一起摸索、探索來成長發(fā)展的,所以至今也涌現(xiàn)出眾多形式的教學和樂譜的彈奏方式。本文根據(jù)自身在大專師范院校的教學經(jīng)歷,主要介紹大專師范院校的學生在初學電子管風琴時的基礎(chǔ)訓練方法。對于基礎(chǔ)練習的形式,其實有眾多的學者也做出過探討和研究,但也是由于這個學科屬于逐漸壯大發(fā)展的階段,它的教學與演奏也在逐漸定性。在此根據(jù)自身多年的學習和積累的經(jīng)驗,對于初學的基礎(chǔ)練習方面做一個簡單的梳理。
【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)練習;演奏;樂譜;教學
電子管風琴與其它樂器的不同之處在于,它是一種綜合性非常強的的電子鍵盤樂器,表現(xiàn)力豐富,不僅在彈奏中給觀眾帶來美好的聽覺盛宴,也在視覺上演繹出嶄新的演奏理念,開拓了電子鍵盤樂器全新的演奏表現(xiàn)力。電子管風琴在演奏中可以表現(xiàn)出多種音樂類型,如:古典教堂管風琴音樂;古典交響樂;聲樂作品;近現(xiàn)代流行音樂作品;中國民族音樂作品等。之所以可以演繹出諸多不同的音樂作品類型,就是源于它多種多樣的音色設(shè)置,所以也經(jīng)常被稱之為“一個人的交響樂隊”。但是這樣的“一個人”的樂隊演奏,在學習初期的訓練要求是非常多元化的。首先我們來說說電子管風琴的構(gòu)造,它源于古典主義時期教堂管風琴的演奏形式,兩組手鍵盤和一組腳鍵盤,又融入了新興的科學技術(shù),所以構(gòu)造出了可以模仿演奏出幾百種不同音色的一個樂器。這些音色中包含有西洋樂器音色、中國民族樂器音色、電聲類音色、特殊效果音色、人聲類效果音色等等,所以電子管風琴的演奏才被稱為是“一個人”的樂隊演奏。有關(guān)音色的編輯、效果器的運用均不一一介紹了,在此主要探討初學者手、腳鍵盤協(xié)調(diào)配合的彈奏。這樣一個復雜的樂器,在初學時一定要充分掌握好手與腳鍵盤的訓練,才能為今后更復雜的綜合性的學習打好基礎(chǔ)。
電子管風琴的學習教材主要分為兩個方面,一方面是已經(jīng)由國外引進的教材,如:練習曲、課題曲、即興練習曲和樂曲;另一方面是國內(nèi)老師編撰的教材,如:上海音樂學院朱磊老師編撰的《雙排鍵練習曲》,《雙排鍵考級曲目》,以及西安音樂學院、沈陽音樂學院等各大音樂學院出版的電子管風琴系列教材。一些電子管風琴老師出版的根據(jù)交響樂曲、鋼琴曲、聲樂樂曲而改編的曲集等。電子管風琴屬于電子鍵盤樂器,但在教材的運用,與之同類的鍵盤樂器鋼琴來比較,還是無法比擬的,鋼琴是古典主義時期一直延續(xù)至今的樂器之王,從古典主義時期到今天,每一個歷史時期都會有作曲家創(chuàng)作的鋼琴曲以及根據(jù)其它樂器而改編的鋼琴曲,源源不斷地充實著鋼琴的文獻。所以,鋼琴在樂器中的地位是非常神圣而且是無法比擬的。電子管風琴的教材相對于鋼琴、以及其它的樂器還是有些缺憾,如曲目的數(shù)量較少,選擇的范圍相對較窄,對于這個新興的樂器來說,相對缺少系統(tǒng)的學習教材。但是,對于初學電子管風琴的學者來說,可以根據(jù)大量鋼琴練習曲的教材進行改編,在初學的過程中,主要是讓學生達到手腳協(xié)調(diào)配合彈奏的水平。那么在老師教學的過程中,整體教學思路就可以根據(jù)鋼琴的教材來做引導。
電子管風琴與其他鍵盤樂器區(qū)分的一個重要特征就是:它有三組鍵盤,兩組手鍵盤和一組腳鍵盤,即學生要用雙手和雙腳來演奏一個樂器,這對任何一個初學者來說,無疑是非常具有難度的,而且三行樂譜也增加了演奏的難度。在教學的過程中,有以下兩種最基礎(chǔ)的教學思路來訓練初學者基本功的彈奏。
一、腳鍵盤的訓練
要特別加強雙腳的基本功練習,電子管風琴的魅力之一其實就是它的腳鍵盤的演奏,初學者在初期學習的訓練中,經(jīng)過手腳的配合練習,逐漸訓練到手腳以及身體協(xié)調(diào)演奏的程度,由于它的特殊演奏方式,也給這個樂器帶來了區(qū)別于其它樂器的無限演奏魅力。在經(jīng)過長期的訓練之后,能夠達到兩組手鍵盤和一組腳鍵盤演奏時聲部的平衡統(tǒng)一。目前我國學習電子管風琴的學生一部分是從鋼琴專業(yè)、電子琴以及手風琴的學生過度而來的,一部分是沒有鍵盤樂器學習基礎(chǔ),直接學習的。對于前者有鍵盤演奏基礎(chǔ)的學生來說,有雙手的彈奏基礎(chǔ),在學習之初,在鞏固雙手鍵盤的手指訓練的同時,進行腳鍵盤的強化練習;對于后者,沒有鍵盤彈奏基礎(chǔ)的學生來說,手鍵盤和腳鍵盤就要同時進行強化訓練,相對于前者學生,就要付出更多的努力同時進行三組鍵盤的練習。對于這兩類學生的共同點就是:都必須要進行手指練習,各種大小調(diào)音階、琶音、掌握各種手指演奏技術(shù),目的就是要雙手在彈奏的時候靈活自如,在逐漸的學習中,掌握同時看三行樂譜進行演奏的能力。在進行腳鍵盤訓練的時候可以直接采用已經(jīng)編創(chuàng)好的腳鍵盤練習曲來進行彈奏,也可以把哈農(nóng)鋼琴練指法里面的手指練習,運用到腳鍵盤的練習中。腳鍵盤的練習與手鍵盤來比難度較大,這里我們把腳鍵盤的練習稱之為“踩奏”,當用腳踩奏鍵盤的時候,是要用腿部的力量帶動腳,抬腳來彈奏,所以在初學的時候,腿部會經(jīng)常練得酸痛,這就要經(jīng)過長期的訓練達到輕松彈奏腳鍵盤的程度,這個過程是一個長期練習的過程,而非一朝一夕能練就的。初學者經(jīng)過手指與腳的長期實踐訓練,就可以慢慢達到訓練的目的。
二、基礎(chǔ)練習曲的訓練
初學者在學習電子管風琴時,最重要的是要通過練習達到手與腳三組鍵盤協(xié)調(diào)演奏的水平,在這個階段重點是要練習指法,以及腳鍵盤能靈活自如地彈奏每一個音,所以在此階段我們重點是彈奏練習曲,避免過多地彈奏樂曲。樂曲相對于練習曲來說好聽,但過多的練習樂曲會使初學者產(chǎn)生逆反心理,不愿意多彈奏練習曲,因為練習曲想對于樂曲比較枯燥,而且聽覺上也比較乏味,缺乏旋律感,不容易引起共鳴。一方面我們可以選用上海音樂學院朱磊老師編撰的《雙排鍵練習曲》來學習,這本書是對《車爾尼練習曲》作品599-749的改編,就是在原來鋼琴雙手練習的基礎(chǔ)上,加入了腳鍵盤的訓練,每一首練習曲都是在不同的角度對初學者進行訓練,當然在學習的時候老師們可以根據(jù)學生的演奏水平來選擇樂曲的難易程度。另一方面,是老師們可以根據(jù)一些鋼琴練習曲,讓學生自己進行改編,在改編的時候,并不是要求達到改編樂曲或者交響曲的復雜程度,而是簡單的加入腳鍵盤的音,如根據(jù)和聲織體的運用在每一小節(jié)的重拍上合理加入和弦內(nèi)音,也就是單音,或者是加入一些簡單的帶有節(jié)奏型的腳鍵盤的練習。老師們可以根據(jù)每個學生的演奏水平來逐漸增加難度,讓學生進行手腳鍵盤的綜合練習。
與專業(yè)音樂院校的學生來比較,一些大專師范院校的學生在初學電子管風琴時,由于師資力量、教學條件、硬件設(shè)備,與專業(yè)的音樂院校無法比擬,在學生自身的彈奏程度方面來看也是無法相比較。所以本文在此主要介紹對于普通院校學習音樂的學生來說,應該怎樣進行初級電子管風琴的學習。希望通過以上腳鍵盤和基礎(chǔ)練習曲的訓練,可以讓學生對電子管風琴的彈奏有一個整體的認知,賦予今后深層次的學習一個良好的開端。
參考文獻
[1]朱磊:《中國雙排鍵電子發(fā)展與前景展望》《樂器》,2002年第6期.
[2]朱靜:《以“素質(zhì)教育”為本的雙排鍵電子琴教學》《音樂天地》, 2003年第9期.
[3]劉霞:《淺談雙排鍵電子琴教學》《教學研究》,2006年第5期.
作者簡介:李曉黎(1986—),女,漢,,籍貫:山西省大同市,工作單位:山西大同大學音樂學院,研究方向:電子管風琴演奏,學歷:碩士,職稱:助教。