談流行音樂對(duì)中學(xué)生的影響和對(duì)策

黃偉康

【摘要】近年來，流行音樂逐漸進(jìn)入校園，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重要影響。中學(xué)生在心理和生理方面都處于轉(zhuǎn)型期，偏愛個(gè)性化的音樂形式，流行音樂以其另類的表達(dá)方式，迅速在中學(xué)生中普及，對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，但這種影響既有積極地一面，也有消極的方面因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面系統(tǒng)的研究中學(xué)生群體對(duì)流行音樂的接受情況，進(jìn)而加以引導(dǎo)和教育，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文在分析流行音樂對(duì)中學(xué)生影響的基礎(chǔ)上，提出了提高中學(xué)生音樂品味、營(yíng)造良好的音樂氛圍、引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂等對(duì)策建議，希望以此消除流行音樂對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響，促使中學(xué)生形成正確的音樂觀念，進(jìn)而不斷提高自身綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；中學(xué)生；影響；對(duì)策

流行音樂一經(jīng)問世，便以其個(gè)性化、快節(jié)奏的特點(diǎn)，受到巾學(xué)生的關(guān)注和喜愛。在當(dāng)今社會(huì)，流行音樂甚至被部分學(xué)者視為一種“顯示青年人特權(quán)的藝術(shù)形式”。近年來，隨著數(shù)碼科技產(chǎn)品的興起和普及，流行音樂更是以此為載體，迅速在巾學(xué)生中傳播，并對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生r潛移默化的影響，在中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過程巾產(chǎn)生重要作用。凋杏顯示，目前，我國(guó)80%的巾學(xué)生喜愛流行音樂。在這種背景下，學(xué)校必須重視和研究流行音樂在巾學(xué)生群體巾的接受情況，及時(shí)采取有效措施加以引導(dǎo)，消除流行音樂為中學(xué)生帶來的負(fù)面影響，為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

一、流行音樂對(duì)中學(xué)生的影響

（一）流行音樂對(duì)中學(xué)生的正面影響

大部分流行音樂的歌詞和節(jié)奏都極富渲染力，可以有效感染人的情緒。因此，中學(xué)生在收聽流行音樂的過程中可以有效放松心情，緩解生活巾、學(xué)習(xí)巾產(chǎn)生的壓力。感受著音樂節(jié)奏鮮明的旋律，逐漸驅(qū)散消極情緒。中學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生壓力較大，聽唱一些健康的流行音樂可以從中尋找心靈慰藉，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，鬩查顯示，大部分中學(xué)生喜歡搖滾音樂，他們認(rèn)為收聽和演唱搖滾音樂可以有效釋放情緒，發(fā)泄內(nèi)心的壓力和焦躁。心理學(xué)家認(rèn)為從心理方面看，巾學(xué)生還處于“斷乳期”，他們?cè)谶@一階段將會(huì)在現(xiàn)實(shí)中遭遇較多挫折，并產(chǎn)生心理沖突和矛盾。這主要是由于，中學(xué)生需要逐漸學(xué)會(huì)生活自理和心理獨(dú)立，獨(dú)白面對(duì)一些學(xué)習(xí)和生活中的難題。同時(shí)，這一時(shí)期學(xué)業(yè)繁重，中學(xué)生面對(duì)多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和考核，難免會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，因此，大部分巾學(xué)生選擇聽唱流行歌曲，借以發(fā)泄內(nèi)心的負(fù)面情緒。

（二）流行音樂對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

中學(xué)生正處于心理和生理的轉(zhuǎn)型期，因此，自制力相對(duì)較差，這使得部分中學(xué)生不能正確看待和對(duì)待流行音樂。例如，一些學(xué)生在上課時(shí)不專心聽講，而是偷偷用耳機(jī)收聽流行音樂，這無疑將嚴(yán)重影響其聽課效率和學(xué)習(xí)效果。此外，流行音樂作為一種藝術(shù)活動(dòng)，將會(huì)以其獨(dú)特地感染力逐漸影響和改變巾學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。一些流行音樂歌詞內(nèi)容低俗、頹廢，嚴(yán)重侵蝕了中學(xué)生的心理健康，扭曲了中學(xué)生的價(jià)值觀。巾學(xué)生止處于價(jià)值觀的形成和完善時(shí)期，缺乏穩(wěn)定性和自覺性，很容易受到外界因素的影響。因此，一些內(nèi)容低俗、格調(diào)低下的流行音樂，會(huì)嚴(yán)重制約中學(xué)生的健康發(fā)展，甚至導(dǎo)致部分巾學(xué)生變得多愁善感、思想消沉、憤世嫉俗，心理健康受到嚴(yán)重?fù)p害。

二、消除流行音樂對(duì)中學(xué)生負(fù)面影響的對(duì)策

（一）創(chuàng)作優(yōu)秀流行歌曲，提高中學(xué)生音樂品味

中學(xué)教師尤其是巾學(xué)音樂教師，可以認(rèn)真研究中學(xué)生的音樂喜好和審美需求，并及時(shí)關(guān)注流行音樂的發(fā)展趨向，編寫或創(chuàng)作具有時(shí)代感、符合學(xué)生興趣的健康歌曲。在進(jìn)行改編和創(chuàng)作時(shí)，要注意保持歌曲的旋律感和個(gè)性化特點(diǎn)，用歌詞激發(fā)中學(xué)生的收聽興趣，以旋律帶動(dòng)巾學(xué)生的傳唱欲望。同時(shí)，還可以選擇那些中學(xué)生喜歡，但不適宜聽唱的歌曲，加以改編后為學(xué)生演唱。例如，可以借鑒巾學(xué)生喜愛的流行音樂的旋律，填入健康、詼諧的歌詞，讓巾學(xué)生在收聽時(shí)，產(chǎn)生無窮樂趣。編寫創(chuàng)作健康的校同歌曲不儀可以提高學(xué)生的音樂欣賞水平，還可以增強(qiáng)巾學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高中學(xué)生的音樂審美品位。

（二）全社會(huì)共同努力，營(yíng)造良好的音樂氛圍

若要有效消除流行音樂對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，就需要全社會(huì)共同努力，為巾學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂氛圍。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提高自身的音樂審美品位，加強(qiáng)音樂藝術(shù)修養(yǎng)，以身作則，用榜樣的示范作用引導(dǎo)學(xué)生形成止確的音樂欣賞觀念，自覺遠(yuǎn)離那些不健康的流行歌曲。其次，學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的藝術(shù)鑒賞課，提高中學(xué)生的音樂鑒賞能力，增強(qiáng)中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，促使中學(xué)生自覺抵制低俗、頹廢流行歌曲的侵蝕。同時(shí)，學(xué)校還可以開展多種形式的音樂活動(dòng)，并鼓勵(lì)中學(xué)生積極參與，讓中學(xué)生充從中分感受健康音樂所帶來的心靈動(dòng)力，進(jìn)而提高自身的音樂品味。除此之外，社會(huì)相關(guān)部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)流行音樂的審查和管理，關(guān)注中學(xué)生的身心健康，從根源上消除不健康的流行音樂，為中學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)純凈、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（三）因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂

流行音樂之所以廣受巾學(xué)生喜愛，不儀是因?yàn)樗鼧O富時(shí)代感，還由于它能夠與巾學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此，巾學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變“古典至上”的傳統(tǒng)教育觀念，在音樂教學(xué)過程巾，不要將自己的喜好強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，阻礙自己與學(xué)生的溝通交流。同時(shí)，也不要刻意的規(guī)避流行音樂，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的音樂興趣，指導(dǎo)學(xué)生辨別音樂的優(yōu)劣，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生親身感受經(jīng)典音樂藝術(shù)與“快餐式”流行音樂之問的差異，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生止確認(rèn)識(shí)流行音樂，自覺接受經(jīng)典音樂作品的熏陶。