除了種樹，豐田還在做啥

曹曉昂

在河北的豐寧縣有一片占地4萬多畝的“豐田林”，這是由豐田汽車公司（以下簡稱“豐田”）和中國科學(xué)院中日科技與經(jīng)濟(jì)交流協(xié)會(huì)、日本地球綠化中心、河北省和豐寧縣林業(yè)局共同設(shè)立的“中國首都圈環(huán)境保護(hù)示范基地”項(xiàng)目所打造的。豐田發(fā)起并設(shè)立于2001年的這個(gè)植樹項(xiàng)目，10多年來已投入資金約3600萬元人民幣，在豐寧留下了約500多萬棵樹。不過，鮮為人知的是，在中國的企業(yè)社會(huì)責(zé)任（CSR）領(lǐng)域，豐田除了“種樹”，還在“育人”。

與植樹項(xiàng)目相比，豐田的“育人”項(xiàng)目開始的時(shí)間更早，早在1990年9月，為了面向中國汽車產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，在中國政府有關(guān)部門的支持下，豐田和金杯汽車股份有限公司共同創(chuàng)立了“遼寧豐田金杯技師學(xué)院”的前身中國汽車工業(yè)豐田金杯技工培訓(xùn)中心（以下簡稱“技工培訓(xùn)中心”），到目前為止，豐田對(duì)該項(xiàng)目已經(jīng)提供了八期支援，累計(jì)援助金額八千三百萬元人民幣。

2014年10月，在豐田汽車公司與遼寧豐田金杯技師學(xué)院（以下簡稱“豐田技師學(xué)院”）第九期合作簽約儀式上，遼寧省人力資源和社會(huì)保障廳、沈陽市人民政府、沈陽市發(fā)展和改革委員會(huì)、沈陽市人力資源和社會(huì)保障局、日本國駐沈陽總領(lǐng)事館、豐田汽車公司等政府和企業(yè)代表等相關(guān)人員約300余人出席——當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)人士對(duì)于該合作項(xiàng)目的重視程度由此可見一斑。

二十年，兩萬人

雖然校址選擇在地處中國東北的沈陽，但這個(gè)設(shè)立于20多年以前的項(xiàng)目，當(dāng)年的合作方里還有一家企業(yè)——中國汽車工業(yè)總公司，因此該技工培訓(xùn)中心的定位不低，是面向全國的，集中、高等職業(yè)教育、技能培訓(xùn)、技能鑒定于一體的國家高技能人才培養(yǎng)基地，也是全國首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

從技工培訓(xùn)中心起步，豐田技師學(xué)院現(xiàn)在已是中國汽車行業(yè)技工培養(yǎng)的一張“名牌”。1996年，該技工培訓(xùn)中心被評(píng)為國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校；2003年，獲得了標(biāo)準(zhǔn)化管理ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證；2004年，被授予國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2009年5月，為了振興東北老工業(yè)基地發(fā)展、培養(yǎng)更多的優(yōu)秀制造業(yè)高級(jí)技能人才，遼寧省人力資源和社會(huì)保障廳曾對(duì)遼寧省內(nèi)一百多所技工學(xué)校的教育設(shè)施、師資力量和辦學(xué)能力水平等綜合實(shí)力進(jìn)行了評(píng)估，該技工培訓(xùn)中心晉升為“遼寧豐田金杯技師學(xué)院”。升級(jí)后的技師學(xué)院在繼續(xù)保持成立之初的培養(yǎng)中、高級(jí)技工的基礎(chǔ)上，獲得了培養(yǎng)預(yù)備技師的資格。2011年7月，技師學(xué)院被教育部、人社部和財(cái)政部批準(zhǔn)為全國首批中等職業(yè)教育改革和發(fā)展示范建設(shè)學(xué)校，并于2014年2月通過了三部委的評(píng)估驗(yàn)收。

不過，對(duì)于豐田技師學(xué)院現(xiàn)任校長明立軍來說，他更重視的也許是學(xué)校發(fā)展的實(shí)際數(shù)據(jù)?！皬某闪⒅两瘢覀児才囵B(yǎng)出了兩萬八千余名優(yōu)秀中、高級(jí)汽車技能人才，其中大部分已進(jìn)入大、中型國有企業(yè)、外商獨(dú)資或中外合資企業(yè)工作，成為奮戰(zhàn)在中國汽車產(chǎn)業(yè)第一線的骨干力量。另外，自1993年以來，師生積極參加國內(nèi)各級(jí)職業(yè)技能大賽共64次，其中，6人奪得全國冠軍，1人奪得全國亞軍，185人次榮獲全國、省、市的技術(shù)大王、技術(shù)標(biāo)兵、技術(shù)能手、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、五四青年?jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)稱號(hào)?！痹诤灱s儀式現(xiàn)場(chǎng)，明立軍校長告訴記者，截至2014年，豐田技師學(xué)院已有1.2萬平米實(shí)訓(xùn)工廠及各專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室18個(gè)，進(jìn)口和生產(chǎn)先進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備及大型教學(xué)儀器2160臺(tái)（套），實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值超過 6000萬元人民幣。

“豐田技師學(xué)院最大的成功是形成了被社會(huì)各界廣泛認(rèn)可和稱贊的豐田金杯培養(yǎng)模式”，明立軍的自豪顯露在臉上，據(jù)介紹，秉承豐田“造車先育人”的人才理念，豐田技師學(xué)院采用的是國際先進(jìn)的“豐田技能人才培養(yǎng)模式”，在教學(xué)實(shí)踐中，通過傳授理論知識(shí)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練和提高綜合素質(zhì)三位一體的教育實(shí)踐，實(shí)行一人一機(jī)（崗）、真機(jī)床、真材料、真課題的實(shí)習(xí)教學(xué)，由于投資到位，豐田技師學(xué)院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境可以說是全國最好的技師學(xué)校之一，他們廣泛和規(guī)范的素質(zhì)教育活動(dòng)可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能、素質(zhì)三個(gè)方面全面發(fā)展的教育目標(biāo)。目前，豐田技師學(xué)院的畢業(yè)生很受企業(yè)的歡迎，甚至可以說是供不應(yīng)求。

豐田的意圖是什么

“這里的學(xué)生畢業(yè)后是否會(huì)優(yōu)先提供給豐田在中國的生產(chǎn)企業(yè)？”“我們畢業(yè)生是雙向選擇的，不存在優(yōu)先提供給豐田的要求，”在實(shí)習(xí)車間的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)記者的提問，明立軍告訴記者，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整對(duì)技能人才的需求，滿足企業(yè)特殊需要，該學(xué)院針對(duì)汽車、數(shù)控、模具、焊接、電氣、自動(dòng)控制、機(jī)械維修等專業(yè)，分別與沈陽航天三菱發(fā)動(dòng)機(jī)公司、華晨寶馬公司、華晨中華公司、上海通用（沈陽）北盛公司和奇瑞汽車公司等企業(yè)合作開辦定向培育班，實(shí)行訂單培養(yǎng)，滿足企業(yè)與學(xué)生的雙向需求。

“那么你們（豐田）這不是提供資金為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手培養(yǎng)人才嗎？”

記者所提的問題顯然出乎在現(xiàn)場(chǎng)的豐田工作人員的意外，想了一陣，他認(rèn)真地告訴記者，豐田認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)獲取利益作為立身之本，同時(shí)回報(bào)社會(huì)履行應(yīng)盡之義務(wù)是天經(jīng)地義之事?！巴ㄟ^汽車，創(chuàng)造富裕社會(huì)”是豐田的創(chuàng)業(yè)宗旨。

“中國成為世界最大的汽車產(chǎn)銷國之后，中國消費(fèi)者對(duì)于高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的生產(chǎn)與服務(wù)的需求也與日俱增。唯有優(yōu)秀的專業(yè)人才，才是實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)生產(chǎn)、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)，也是展開所有生產(chǎn)及服務(wù)舉措的支柱。因此，豐田以中國用戶的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，從二十幾年前就開始投入大量的資源和力量協(xié)助汽車技師學(xué)院的創(chuàng)立，為中國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展構(gòu)筑強(qiáng)大的生產(chǎn)人才培養(yǎng)體系。在過去二十多年的時(shí)間里，豐田對(duì)技師學(xué)院已經(jīng)提供了九期支援，累計(jì)援助金額約八千三百萬元人民幣。（約17.91億日元）”

目前，豐田的企業(yè)社會(huì)責(zé)任（CSR）分為兩個(gè)部分：社會(huì)公益和公司CSR規(guī)劃的制定、理念的對(duì)內(nèi)對(duì)外傳播等。豐田汽車在全球的規(guī)定是，每年拿出收益的1%用于社會(huì)的公益活動(dòng)。同時(shí)還明確，公益絕非企業(yè)宣傳的手段。其中豐田中國社會(huì)貢獻(xiàn)部的事務(wù)集中于環(huán)保、交通安全和人才培養(yǎng)三個(gè)方面。顯然，對(duì)于豐田來說，保持社會(huì)公益的獨(dú)立性和純粹性才是他們首先考慮的因素。

現(xiàn)在，豐田技師學(xué)院的合作項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)行到第九期，20多年過去后，已經(jīng)畢業(yè)的2萬多名學(xué)生，絕大部分被中國的大中型國有企業(yè)、國外獨(dú)資或中外合資企業(yè)錄用，部分畢業(yè)生甚至還赴日本、韓國、新加坡等國企業(yè)就業(yè)或研修。

在第九期的支援中，豐田將如同往常一樣，向?qū)W校提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資料；接待師生赴日研修，并且將增加派遣日方教師赴中國指導(dǎo)、交流的次數(shù)；頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)從過去的120名/年，增加至144名/年，將援助更多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。而作為本期合作的新嘗試，支援內(nèi)容中新增向?qū)W校提供HEV總成的展示物及搭載了國產(chǎn)混合動(dòng)力總成的COROLLA卡羅拉及LEVIN雷凌各一輛；安排學(xué)生到豐田相關(guān)工廠參觀、學(xué)習(xí)，以及向符合條件的畢業(yè)生提供“入職準(zhǔn)備金”等援助內(nèi)容。

豐田中國的社會(huì)貢獻(xiàn)事業(yè)

社會(huì)貢獻(xiàn)事業(yè)是豐田在中國整體戰(zhàn)略的重要組成部分，2012年豐田中國啟動(dòng)的首個(gè)自主戰(zhàn)略--"云動(dòng)計(jì)劃"中，明確指出要大力推進(jìn)社會(huì)貢獻(xiàn)事業(yè)。為了成為扎根于中國的優(yōu)秀企業(yè)公民，豐田一直圍繞"環(huán)境保護(hù)"、"交通安全"、"人才培養(yǎng)"三大領(lǐng)域，積極開展以"十年植樹，二十年育人"為代表的社會(huì)貢獻(xiàn)活動(dòng)。其中，在人才培養(yǎng)領(lǐng)域，除了歷經(jīng)將近25年、已經(jīng)結(jié)出累累碩果的遼寧豐田金杯技師學(xué)院項(xiàng)目外，豐田與清華大學(xué)攜手成立的"產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境治理研究中心"項(xiàng)目，及與中國宋慶齡基金會(huì)共同設(shè)立的"豐田助學(xué)基金"項(xiàng)目都已經(jīng)開始了第三期的合作，而與國內(nèi)優(yōu)秀?？茖W(xué)校合作的T-TEP（TOYOTA TECHNICAL EDUCATION PROGRAM）培訓(xùn)項(xiàng)目也已經(jīng)持續(xù)開展了20年；在其他領(lǐng)域，過去14年來，豐田一直堅(jiān)持在河北豐寧開展植樹活動(dòng)、累計(jì)直接投入資金約3750萬元，植樹約500萬棵，綠化總面積超過了5萬畝以上（約等于4200個(gè)足球場(chǎng)）；另外，2005年起，設(shè)立"中國青年豐田環(huán)保獎(jiǎng)"，近10年來持續(xù)資助具有創(chuàng)意的草根NGO深入開展活動(dòng)。作為此項(xiàng)目的子項(xiàng)目，2013年起，豐田全新啟動(dòng)了面向公眾的"種子力量環(huán)保行動(dòng)"。目前，已經(jīng)發(fā)起 "停下來等等綠色"、"午間關(guān)燈一小時(shí)"等切實(shí)為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量的多種日常環(huán)保行動(dòng)。從1964年第一輛皇冠汽車進(jìn)入中國，豐田已經(jīng)融入了中國社會(huì)五十年。在堅(jiān)持為中國消費(fèi)者提供滿足需求的產(chǎn)品的同時(shí)，豐田為了成為優(yōu)秀的企業(yè)公民堅(jiān)持腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)。今后，豐田還將繼續(xù)在中國開展以"環(huán)境保護(hù)"、"交通安全"、"人才培養(yǎng)"為中心的各種社會(huì)公益活動(dòng)，在貢獻(xiàn)中國社會(huì)的道路上越走越精彩。

[記者手記]

遼寧豐田金杯技師學(xué)院的校園并不大，教學(xué)大樓看起來也有些歷史感而略顯得有些陳舊，但是走進(jìn)他們實(shí)習(xí)車間里卻會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)新的生產(chǎn)設(shè)備，自動(dòng)機(jī)床、沖壓機(jī)等一應(yīng)俱全，“我們把錢都用在實(shí)實(shí)在在能提高學(xué)生能力的地方。”陪同記者參觀的遼寧豐田金杯技師學(xué)院的校領(lǐng)導(dǎo)，話并不多，只有在說起學(xué)生的時(shí)候語調(diào)才高起來，如同生產(chǎn)線上埋頭工作的質(zhì)樸老工人。

雖然學(xué)生畢業(yè)后大都供不應(yīng)求，他們學(xué)校的就業(yè)率達(dá)到96%以上，比某些大學(xué)還要高，但他們其實(shí)也有煩惱，“在中國人的傳統(tǒng)觀念里，家長還是不愿意自己的孩子讀技工學(xué)校的，所以我們招收學(xué)生的情況并不容樂觀。為了面子，有的家長寧可讓孩子讀個(gè)三本、四本，畢業(yè)后找不到工作，也不愿意他們來這里學(xué)實(shí)際的技能?！?/p>

因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，明校長去過日本，也到過德國，那里對(duì)于技術(shù)工人的推崇氛圍讓他很羨慕，“在德國，一個(gè)技術(shù)工人可以干50年，地位非常高。”但是中國的現(xiàn)實(shí)情況往往是大家誰都瞧不起技術(shù)工人，甚至連技術(shù)工人自己也很難堅(jiān)持?！爸袊绻獜闹圃齑髧D(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國，沒有技術(shù)精湛的技工隊(duì)伍保障是不可能的實(shí)現(xiàn)的。”