共享型電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)研究

杜榮良　曹翔

摘要：高質(zhì)量的實訓(xùn)基地是保證高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量重要的環(huán)節(jié)。以無錫職教園為對象，分析了電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)中存在的若干問題及其原因，并針對高職教育的特點，提出建立和發(fā)展區(qū)域共享型的電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)新模式，以期能有效地推進高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和形成可持續(xù)性發(fā)展的機制，并能為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實訓(xùn)基地；區(qū)域共享；建設(shè)模式

中圖分類號：F24

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198（2015）06-0082-03

1研究背景

1.1高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系

在經(jīng)濟社會發(fā)展的當(dāng)前形勢下，高等職業(yè)教育的社會服務(wù)功能越來越向為區(qū)域和行業(yè)提供高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才的培訓(xùn)與培養(yǎng)，提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣和服務(wù)轉(zhuǎn)變。高等職業(yè)技術(shù)教育的區(qū)域服務(wù)性使得其與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系越來越密切。高職院校所在的當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢等影響著高職院校的辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展層次、開設(shè)的專業(yè)以及人才培養(yǎng)的模式等。而另一方面，職業(yè)教育又反過來，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢，制定自己的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展規(guī)律的各層次、各類型的高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，從而又促進和推動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。這種區(qū)域經(jīng)濟和高等職業(yè)教育的相輔相成和相互影響，決定了高等職業(yè)教育應(yīng)依據(jù)區(qū)域市場需要和自身的特點設(shè)置專業(yè)，只有成為能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展提供不斷的智力和技術(shù)引擎，才能使高等職業(yè)教育充滿活力。區(qū)域經(jīng)濟和高等職業(yè)教育的這種互補、雙贏的關(guān)系必然使高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟更加緊密地結(jié)合與互動。

1.2實訓(xùn)基地在職業(yè)教育中的地位

實訓(xùn)基地是指在職業(yè)教育中為學(xué)生提供進行實踐教學(xué)、保證學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的場所、設(shè)備、配套軟件等一系列軟硬件設(shè)施，是職業(yè)教育的基本硬件，是實施職業(yè)技能訓(xùn)練的保證。其主要功能是面向?qū)嵺`，盡可能地模仿學(xué)生工作過程中的環(huán)境，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多理論教學(xué)不能學(xué)習(xí)到的實操技能，是“角色扮演”教學(xué)方法的典型應(yīng)用，能夠使學(xué)生親身體驗未來的工作，這對于促進學(xué)生快速融入職業(yè)角色，縮短就業(yè)適應(yīng)期具有良好的促進作用。

高等職業(yè)教育區(qū)別于普通高等教育的關(guān)鍵特色就在于強調(diào)其人才培養(yǎng)的職業(yè)性、技能性和實踐性。鑒于高職教育在高等教育層次中的定位，實訓(xùn)基地在高職教育中的地位越來越重要，專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)水平已成為一所高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要衡量指標(biāo)。在科學(xué)地規(guī)劃、建設(shè)的專業(yè)實訓(xùn)基地中，學(xué)生能夠接受良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，掌握本專業(yè)的實際工作過程中的一些工作技能和技術(shù)，這將極大地縮短學(xué)生將來的工作適應(yīng)期，提高學(xué)生在就業(yè)中的競爭性。隨著高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)聯(lián)度越來越緊密，實訓(xùn)基地與社會的關(guān)系也越來越密切，越來越多的企業(yè)為了減少成本，將員工送往學(xué)校的實訓(xùn)基地進行技能培訓(xùn)。在這個過程中，學(xué)校教育方法與企業(yè)的培養(yǎng)方法相互結(jié)合、互相影響，也極大地促進了高職教育的教學(xué)理論和教學(xué)方法的革新。實訓(xùn)基地儼然已經(jīng)成為校企合作的紐帶，成為實踐教學(xué)創(chuàng)新的平臺，成為推動高等職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)高等技能型人才的重要因素。

1.3區(qū)域共享型實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀及問題

區(qū)域共享型實訓(xùn)基地在本文中是指面向一個經(jīng)濟區(qū)域的、為一個區(qū)域內(nèi)多個職業(yè)院校或社會實體單位服務(wù)的專業(yè)實訓(xùn)基地。是指在當(dāng)?shù)卣鞴懿块T和職業(yè)院校的共同引導(dǎo)下，符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和需求的，能為學(xué)校培養(yǎng)合格的專業(yè)人才和社會提供培訓(xùn)服務(wù)的實訓(xùn)基地。這樣的實訓(xùn)基地一般是通過各職業(yè)院校之間、院校和企業(yè)之間進行合作分工、協(xié)同合作而建立的，集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定為一體的開放的、合作的實訓(xùn)基地。

這樣的區(qū)域共享型實訓(xùn)基地不僅表現(xiàn)在本區(qū)域內(nèi)各院校之間的資源共享，也表現(xiàn)在作為一種社會資源，與企業(yè)的互動。具體表現(xiàn)為，實訓(xùn)基地服務(wù)范圍的擴大和服務(wù)功能的拓展上，即服務(wù)范圍由面向一所學(xué)校擴大到面向區(qū)域內(nèi)其他職業(yè)院校、企業(yè)和社會；服務(wù)范圍由單一的提供教學(xué)實踐擴展到職業(yè)技能培訓(xùn)和資格鑒定，為企業(yè)進行員工再培訓(xùn)等。以無錫職教園為例，目前園區(qū)中開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的各所高職院校的電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地基本上是各個院校根據(jù)自己對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的理解而建設(shè)的，為本校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生服務(wù)的實訓(xùn)基地。所以，這造成了建設(shè)水平的參差不齊，并且這種重復(fù)建設(shè)造成大量的資源和人員的浪費。這樣的建設(shè)明顯還停留在早期的思維模式中，不符合專業(yè)實訓(xùn)基地的發(fā)展趨勢。因此，依據(jù)資源共享的觀點，在政府主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合各園區(qū)各院校，并在行業(yè)內(nèi)企業(yè)的參與下，建設(shè)一個高水平的、服務(wù)于本地經(jīng)濟發(fā)展特點和要求的域共享型電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地，是提升無錫地區(qū)電子商務(wù)水平的必然要求。

近幾年，特別是前幾輪的高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作的評估后，無錫職教園區(qū)的各所高職院校電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)基地的軟、硬件條件都得到了極大的改善。從畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤反饋的數(shù)據(jù)來看，本區(qū)域高職院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和對口率都得到了很大的提高。這個結(jié)果和專業(yè)實訓(xùn)基地辦學(xué)條件和層次的提高有著很大的關(guān)系。

雖然電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)水平得到了很大的提高，但仔細分析，會發(fā)現(xiàn)依然存在一些問題。例如，高職院校的辦學(xué)條件評估和人才培養(yǎng)質(zhì)量評估工作雖然對于提高一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量有積極的促進作用，但是，一些高職院校為了就會這些教學(xué)評估，上馬了一些“短、平、快”的項目，為了突出“特色”，在很短平的時間里投入了大量的人力、財力和物力，采購了大量的先進的實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)軟件。而這些往往是在較短平的時間里完成的，所以缺乏一些科學(xué)的、長期的規(guī)劃和方案，這就導(dǎo)致了一些實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)軟件利用率低，或者不適用的現(xiàn)象。由于缺乏嚴(yán)密、科學(xué)的規(guī)劃，實訓(xùn)基地的配套建設(shè)處于滯后的狀態(tài)。如對實訓(xùn)師資的專業(yè)培訓(xùn)、實訓(xùn)教材的配套建設(shè)和與企業(yè)的長期合作方案等。并且，實訓(xùn)基地的建設(shè)往往占用了專業(yè)建設(shè)的大部經(jīng)費，受制于財力，各學(xué)校的實訓(xùn)基地往往是不完整的和重復(fù)的。所以，職教園區(qū)內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀是分散的、獨立的、“小而不全”的，由于資源整合的欠缺，對于更好的提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，更好地促進本地電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展還是產(chǎn)生了一定的影響。

1.4無錫職業(yè)教園簡介

無錫職教園是無錫市“十二五”規(guī)劃的“五大中心”重點項目之一，是無錫市重點建設(shè)發(fā)展的集職業(yè)教育、科研、實訓(xùn)、文化、旅游、生態(tài)、居住、商業(yè)為一體的綜合性職教園。園區(qū)擁有高、中職院校8所和1個公共實訓(xùn)基地。依托職教平臺，進行校企互動，職教園為無錫經(jīng)濟發(fā)展輸送了越來越多的各類專業(yè)人才，越來越成為促進無錫經(jīng)濟發(fā)展的智慧引擎。職教園區(qū)共有5所學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，每年為無錫及周邊地區(qū)輸送電子商務(wù)專業(yè)人才300余人，這些人越來越成長為無錫市創(chuàng)建國家級電子商務(wù)示范城市的中堅力量。

2構(gòu)建區(qū)域共享型電子商務(wù)實訓(xùn)基地的新模式

2.1開啟校企合作創(chuàng)建實訓(xùn)基地的新模式

實訓(xùn)基地的根本目的是使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)相關(guān)崗位所需要的技能，縮短就業(yè)適應(yīng)期，所以，企業(yè)對相關(guān)崗位的技能要求與學(xué)生在實訓(xùn)基地中學(xué)習(xí)到的技能應(yīng)該有良好的契合度。這也決定了校企合作共建、共享專業(yè)實訓(xùn)基地應(yīng)成為共享型實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

電子商務(wù)在近幾年的人才需求統(tǒng)計中一直是個人才緊缺型行業(yè)。高職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)最終是面對行業(yè)企業(yè)的，企業(yè)也需要受過專業(yè)培訓(xùn)的高校電子商務(wù)專業(yè)人才，這種相互吸引決定了職業(yè)院校電子商務(wù)實訓(xùn)基地為了提高適合行業(yè)發(fā)展發(fā)變的專業(yè)人才，首先要采用校企共建模式，而校企合作共建電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地也是保證基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。電子商務(wù)作為計算機與市場營銷的交叉行業(yè)，是一個快速發(fā)展的行業(yè)，企業(yè)的發(fā)展要求院校必須不斷更新教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的合格技能型人才，這樣才能不斷促進辦學(xué)水平的提高。相應(yīng)地，在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來的高質(zhì)量的技能型人才充實到企業(yè)隊伍中，改善了企業(yè)員工的人才結(jié)構(gòu)，提高了企業(yè)員工的整體素質(zhì)，進而提高了企業(yè)在行業(yè)中的競爭力。通過校企合作共建、共享電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地，將有助于在學(xué)校和企業(yè)間形成良性的可持續(xù)的循環(huán)，有助于革新高職院校的人才培養(yǎng)模式和觀點，有助于吸引企業(yè)參與到學(xué)校的專業(yè)建設(shè)中，有助于開展“訂單式”人才培養(yǎng)模式，有助于開拓校外實訓(xùn)基地等。

2.2建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型的實訓(xùn)基地

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展到一定程度而對高等職業(yè)教育提出的新的要求，也是高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)的必由之路。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是一種充分利用企業(yè)和院校的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能、創(chuàng)新能力，進而提高綜合競爭力的人才培養(yǎng)模式，其本質(zhì)是將理論與生產(chǎn)、經(jīng)營實踐結(jié)合，引入企業(yè)的經(jīng)營和管理模式，借此轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展要求的技術(shù)人才，并利用高校的智力資源開展研究創(chuàng)新工作。有鑒于此，近年來，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也成為了各大高職院校的辦學(xué)方針。在這種新思路下，通過校企合作，發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢。其中，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮實訓(xùn)基地的功能，將其建設(shè)成為集教學(xué)、科研、生產(chǎn)和經(jīng)營的專業(yè)單元，承擔(dān)部分學(xué)生的實習(xí)和老師的實踐鍛煉；企業(yè)從中培養(yǎng)、獲得合格的專業(yè)技術(shù)人才。

在產(chǎn)學(xué)研模式建設(shè)方針指導(dǎo)下的專業(yè)實訓(xùn)基地，可以彌補教育中的“實踐”環(huán)節(jié)的缺失，利用企業(yè)的資源改善、革新辦學(xué)條件和辦學(xué)理念，促進高職院?！半p師型”隊伍的建設(shè)，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍的水平。以電子商務(wù)專業(yè)為例，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實訓(xùn)基地中，學(xué)生將會在真實的環(huán)境中，利用現(xiàn)有的電子商務(wù)平臺，開展實際的電子商務(wù)實踐，能極大地促進學(xué)生融入職業(yè)角色，提高成就感，解決實際問題有很大的幫助。而這樣的平臺也對革新教師教學(xué)方法，促使教師深入思考怎樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法才能更好的促進學(xué)生掌握專業(yè)的技能。這些改變對于提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和革新教師的教學(xué)理念都會產(chǎn)生積極的作用。因此，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合應(yīng)成為專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的重要指導(dǎo)原則。

2.3統(tǒng)一規(guī)劃，協(xié)同參與，科學(xué)安排

區(qū)域共享型的電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地對專業(yè)建設(shè)提出新的要求，需要政府、教育行政部門、企業(yè)及區(qū)域內(nèi)高等職業(yè)院校的共同參與。根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟與支柱產(chǎn)業(yè)進行調(diào)研摸底，科學(xué)制定合理的電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)行業(yè)對人才素質(zhì)的要求，制定適合本區(qū)域需求的電子商務(wù)專業(yè)人才需求方向。在此基礎(chǔ)上，教育主管部門合理地規(guī)劃對應(yīng)的實訓(xùn)室，這一環(huán)節(jié)需要區(qū)域內(nèi)各職業(yè)院校的參與，針對已有的資源和專業(yè)的特長進行科學(xué)合理的分工，取長補短，避免重復(fù)建設(shè)，造成人力、物力和財力資源的浪費。具體可參考如圖1所示的方案規(guī)劃圖。

3結(jié)束語

專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)水平是一所高職院校辦學(xué)條件的重要環(huán)節(jié)，決定了其辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，高職院校均重視專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，投入了大量的人力、物力和財力，這些變化促進了高職院校專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。但隨著經(jīng)濟的深入發(fā)展，這種“小而散”，各自獨立建設(shè)的專業(yè)實訓(xùn)基地顯然會越來越滯后行業(yè)對人才素質(zhì)的新要求。所以，高職院校應(yīng)創(chuàng)新實訓(xùn)基地的建設(shè)理念，在政府主管部門的協(xié)同下，借助企業(yè)，共同建設(shè)共享型的、高質(zhì)量的、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。電子商務(wù)行業(yè)是一個新興、快速發(fā)展的行業(yè)，對于優(yōu)化無錫地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、促進產(chǎn)業(yè)升級具有重要的意義。要建設(shè)成為國家級電子商務(wù)示范城市，需要大量的能滿足行業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)專業(yè)人才，這就對傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求，而作為人才培養(yǎng)重要場所的實訓(xùn)基地的建設(shè)則首當(dāng)其沖，建設(shè)一個為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的、共享的電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地會成為無錫建設(shè)國家電子商務(wù)示范城市的有力保障。

參考文獻

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