教育引領(lǐng)新思維 創(chuàng)新推動新時代
——記教育科學(xué)研究專家陳東瑜先生

○文/田靜

教育引領(lǐng)新思維 創(chuàng)新推動新時代
——記教育科學(xué)研究專家陳東瑜先生

○文/田靜

進(jìn)入新世紀(jì)以來，世界各國都在尋找適合本國發(fā)展的教育形式和理念，都在創(chuàng)新中尋找突破口，教育的發(fā)展已經(jīng)成為國家發(fā)展的一個重要標(biāo)志。黨的十八大報告指出，“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石”?？梢哉f，擁有一大批創(chuàng)新型人才，是科技發(fā)展希望之所在，更是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所在。而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神的搖籃。作為我國教育科研的專家，陳東瑜先生用自己的力量推動著終身教育的研究和踐行，同時用創(chuàng)新的思維模式促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

OEH開放實驗，教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)

20世紀(jì)80年代中期，陳東瑜先生開始了教育科研管理和研究工作，并不斷地學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗，不畏艱難，艱苦奮斗，勇于探索，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

多年來，陳東瑜先后承擔(dān)和主持了多項省部級重大教育科研課題。其中，“OEH（辦公、教育、家庭一體化）多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開放式研究與實驗”，即OEH開放實驗始于1995年，被列為江蘇教育科學(xué)“八五”規(guī)劃重點課題，當(dāng)時我國還沒有多媒體網(wǎng)絡(luò)的運行。OEH的原始理念是由原南京航空學(xué)院于1993年提出的。經(jīng)江蘇省教委（教育廳）批準(zhǔn)，1995年5月，由原江蘇省教育科學(xué)研究所袁金華所長主持的OEH課題組正式成立，陳東瑜擔(dān)任課題組副組長（江蘇OEH開放實驗室常務(wù)主任）。在南京航空航天大學(xué)專家教授的學(xué)術(shù)指導(dǎo)下，課題組以單機(jī)多媒體課件為切入點，開展超前實驗，即組織全省OEH實驗學(xué)校的師生普及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計方法，利用單機(jī)進(jìn)行多媒體創(chuàng)作。1996年5月，OEH實驗成功地將教師自己研制的多媒體課件運用于課堂教學(xué)實踐，從而開創(chuàng)了江蘇全省學(xué)校數(shù)字課堂教學(xué)的新時代。從2000年起，OEH開放實驗開始由中小學(xué)向終身教育和社區(qū)延伸。進(jìn)入“九五”、“十五”以后與中央教科所合作，OEH開放實驗成為全國教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃國家教委（現(xiàn)教育部）重點課題“教育信息資源的優(yōu)化配置與高效開發(fā)”和“教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對策研究”的重要組成部分（陳東瑜擔(dān)任后面一個課題的副組長）。

OEH開放實驗受到學(xué)校廣大師生的熱烈歡迎和積極響應(yīng)，且該項目沒有花國家一分錢，所需經(jīng)費全靠OEH實驗學(xué)校自籌。陳東瑜一人經(jīng)手的資金達(dá)1200余萬元，經(jīng)審計，沒有分文差錯。公司老板私下送他4萬元現(xiàn)金，他當(dāng)即上交組織。老板送他高檔電腦，他當(dāng)即拒收并堅決退回。在歷經(jīng)了1995-2005年的茁壯成長后，OEH項目在為學(xué)校培訓(xùn)了一批批主持信息化工作的骨干教師的同時，還取得了國內(nèi)領(lǐng)先的豐碩成果，在江蘇教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮了重要的先導(dǎo)作用并載入了《江蘇教育年鑒》。

OEH探究所需的規(guī)?；鐣嶒灒且揽咳?50所OEH實驗學(xué)校及實驗區(qū)共同完成的，因此OEH的實驗成果是全省學(xué)校師生共同努力的結(jié)果。OEH開放實驗在江蘇教育現(xiàn)代化發(fā)展史上占有不可或缺的一頁。陳東瑜執(zhí)筆了研究報告《OEH多媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)展策略研究》，科學(xué)地總結(jié)了OEH開放實驗在“八五”期間的發(fā)展歷程、實驗成果和主要經(jīng)驗，在全國都有指導(dǎo)作用，榮獲教育部頒發(fā)的全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。他還主編出版了《OEH多媒體優(yōu)秀課件設(shè)計集萃》，這是我國第一部關(guān)于中小學(xué)教師開發(fā)利用教育信息資源提高教學(xué)效果的叢書，也是江蘇150所OEH實驗學(xué)校師生共同開創(chuàng)數(shù)字課堂教學(xué)新時代的集中體現(xiàn)，為全國教育信息化的發(fā)展起到了積極的推動作用。

終身教育，緊追時代步伐

終身教育思想是現(xiàn)代教育思想的精髓。終身教育是不斷造就人的過程，其基本任務(wù)是讓人們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。研究終身教育，就是研究如何以終身教育思想為指導(dǎo)原則，建立起與人的生命有共同外延并擴(kuò)展到社會各個方面的一體化教育體系。但由于各國的國情不同，這個一體化教育的模式也必然是多種多樣的。與終身教育并列、互依互動的理念，就是終身學(xué)習(xí)。終身教育與終身學(xué)習(xí)都是21世紀(jì)的生存理念。陳東瑜認(rèn)為，任何一個人、任何一個組織，甚至任何一個國家，如果不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)的速度跟不上環(huán)境的變化，就會難以生存。終身學(xué)習(xí)將成為人們的生活方式和最基本的生存能力。這是當(dāng)今社會必然的發(fā)展趨勢。我們的教育只有教學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，那才是成功的教育。

陳東瑜提出了終身教育必須研究的一百個問題。這個終身教育“百問”引起了OEH課題組的關(guān)注和思考。2000年OEH課題組在南京召開了兩次全省性的大型研討會，正式宣布將終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念引入OEH研究，這標(biāo)志著OEH理念得到了升華。21世紀(jì)的OEH理念已經(jīng)代表著一種終身學(xué)習(xí)、工作、生活，主動、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展的理念。據(jù)此，陳東瑜于2001年5月發(fā)表了論文《終身教育與終身學(xué)習(xí)》，立即引起了學(xué)術(shù)理論界的廣泛關(guān)注。

陳東瑜還起草了江蘇省教育委員會《關(guān)于開展‘構(gòu)建江蘇終身教育體系研究’的意見》，至今仍然被公認(rèn)為是構(gòu)建江蘇全省終身教育體系研究的指導(dǎo)性文件。而該“意見”的得來主要是源于他無私奉獻(xiàn)的精神。那是在1999年大年三十的下午，陳東瑜接到省教委副主任布置的“家庭作業(yè)”：為省教委草擬一份關(guān)于開展“構(gòu)建江蘇終身教育體系研究”的文稿，要求年初八一上班交稿。他二話沒說，加班加點，趕在春節(jié)后第一天上班就準(zhǔn)時交稿。幾天后，江蘇省教育委員會《關(guān)于開展“構(gòu)建江蘇終身教育體系研究”的意見》的紅頭文件就頒發(fā)全省，受到一致好評。如今，17年過去了，該文件仍然被公認(rèn)為是構(gòu)建江蘇終身教育體系研究的指導(dǎo)性文件，并收錄于專著《構(gòu)建江蘇終身教育體系研究》首頁（東南大學(xué)出版社出版），為我國終身教育的研究指明了方向。

開拓進(jìn)取，執(zhí)著前行

終身教育的研究和OEH開放實驗的開展只是陳東瑜工作中極小的一部分。多年來，他還積極參與了江蘇省委省政府提出的“江蘇跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略（1996-2020年）”等重大課題研究工作，且成果卓著。他撰寫并出版了研究報告及專著（合）《江蘇高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》，同時還撰寫并出版了《江蘇高等教育的發(fā)展及現(xiàn)狀分析》、《江蘇高等教育發(fā)展數(shù)量目標(biāo)研究》、《江蘇高等教育結(jié)構(gòu)研究》等三項專題研究報告及《蘇南地方高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《江蘇高等教育跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》、《江蘇成人教育跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《小康后蘇南農(nóng)村教育發(fā)展改革的宏觀環(huán)境研究》、《構(gòu)建江蘇終身教育體系的宏觀環(huán)境研究》、《成人教育發(fā)展改革的理論與實踐》、《邁向21世紀(jì)的江蘇成人教育》、《江蘇“三大戰(zhàn)略”與政策研究》等。他還出版了全國教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃教育部重點課題研究成果叢書《21世紀(jì)數(shù)碼校園與教育形態(tài)》(合編)、《數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會》（主編之一）、《數(shù)字課堂與學(xué)習(xí)型社區(qū)》（主編）等。

陳東瑜發(fā)表論文數(shù)十篇，其中多篇論文榮獲“鄧小平理論的實踐”征文一等獎、中國新時期人文科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，“共和國重大前沿理論成果創(chuàng)新”特等獎、“世界重大學(xué)術(shù)論文（成果）”特等獎、“世界華人優(yōu)秀創(chuàng)新成果”國際金獎、中國作家排行榜“優(yōu)秀作家獎”、中國作家薪火相傳“中山紫金獎”等嘉獎，并被《鄧小平理論的實踐》、《中國市場經(jīng)濟(jì)文論大典》、《中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)新文集》、《世界大百科全書》、《世界文化名人錄》、《中國作家全集》、《中國最具影響力的創(chuàng)新理論文選》及《國學(xué)大典?當(dāng)代國學(xué)名家成名作金榜集》等典籍收錄出版。

為了加強(qiáng)交流與合作，陳東瑜先后應(yīng)邀參加了“面向21世紀(jì)提高教育質(zhì)量國際論壇”、“科教興國專題研討會”、“中國發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)決策高層論壇”、“蘇南現(xiàn)代化研究研討會”以及“第二屆中關(guān)村電腦節(jié)”等國際和全國、全省性重大學(xué)術(shù)交流活動和科技交流活動，作學(xué)術(shù)發(fā)言并受到好評。講稿（論文）被相關(guān)書刊收錄出版。

從“七五”中期至“十一五”，陳東瑜二十多年如一日堅持在教育科研第一線。其中“十五”至“十一五”的10年間，他一直擔(dān)任著教育部“十五”重點課題和“十一五”規(guī)劃課題全國總課題組副組長、江蘇課題組組長的工作。在職期間的所有課題研究工作都是在他承擔(dān)并圓滿完成行政管理工作的情況下，主要是在業(yè)余時間完成的。其中《江蘇高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》初稿竟然是在醫(yī)院照顧妻子的病床邊“爬格子”完成的。在研究工作中，他特別注重對經(jīng)濟(jì)社會等影響教育發(fā)展的宏觀環(huán)境作全面深入調(diào)研和分析，特別注重有關(guān)數(shù)據(jù)的真實性、可靠性，有些重要數(shù)據(jù)都是在他反復(fù)查證的基礎(chǔ)上，通過親自運算得出的，經(jīng)得起推敲和歷史檢驗，這就為成功地開展課題研究奠定了扎實的基礎(chǔ)。經(jīng)陳東瑜親手查證和反復(fù)演算整理出來的江蘇高教1952-1987年發(fā)展的系列統(tǒng)計資料，已作為專著《江蘇高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》的附件正式出版，為江蘇高教研究提供了有力支撐。

《江蘇高等教育跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究》（以下簡稱《報告》）的時間跨度達(dá)25年（1996-2020年），而且一沒有人手、二沒有資金、三沒有相關(guān)資料。但陳東瑜憑著對黨的事業(yè)的赤膽忠心和一往無前的勇氣迎難而上，自始至終一人獨立完成，而且沒有花費國家一分錢（除打印費）。該《報告》經(jīng)江蘇省發(fā)展戰(zhàn)略研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家評審后，一次就獲得通過，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，并將其更名為《江蘇高等教育跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》，成為江蘇省跨世紀(jì)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，并被專著《江蘇跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略（1996-2020年）》收錄出版?，F(xiàn)在19年過去了，該《報告》提出的江蘇高等教育跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略對策，仍然體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想和創(chuàng)新精神，很有針對性和可操作性，至今仍然具有指導(dǎo)、參考價值。

憑借著對教育工作的無私奉獻(xiàn)和熱愛、忘我的追求，陳東瑜獲得了諸多榮譽，先后被評為共和國突出貢獻(xiàn)專家、江蘇省教育科研先進(jìn)工作者、江蘇省教委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、弘揚毛澤東思想的優(yōu)秀宣傳標(biāo)兵、杰出中華驕子，入選江蘇省專家人才庫和中國專家人才庫，被授予“中國當(dāng)代教育科研領(lǐng)航者”稱號、“百年中華重要貢獻(xiàn)人物”稱號及“當(dāng)代優(yōu)秀共產(chǎn)黨人”、“改革之星”、“全國最美勞動英?！?、“最具權(quán)威的世界學(xué)術(shù)華人”、“世界華人杰出創(chuàng)新人物”等榮譽稱號和“共和國拓荒者”、“中華民族的榜樣”、“全國首批優(yōu)秀人才模范”、“改革時代奉獻(xiàn)人物特殊貢獻(xiàn)”等榮譽勛章。

陳東瑜的人生感悟被編入《中華名言詞典》，他的傳記和作品被編入紅色經(jīng)典《中華驕子頌揚毛澤東》卷書。為紀(jì)念毛澤東誕辰120周年，陳東瑜入選大型愛國主義教育文獻(xiàn)《江山多嬌》唯一封面人物。他的先進(jìn)事跡先后被《中國精神文明大典》、《改革開放的領(lǐng)航者》（任榮譽主編）、《黨魂》、《人民的驕傲?激情燃燒的歲月》、《協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展》（擔(dān)任編委并入選唯一封面人物）、《紅旗譜?永遠(yuǎn)的豐碑》等大型文獻(xiàn)收錄。為配合推進(jìn)國家科學(xué)思想庫建設(shè)，陳東瑜接受了中國國際科技促進(jìn)會的視頻采訪，該視頻將在相關(guān)官方網(wǎng)站進(jìn)行為期一年的信息發(fā)布，使陳東瑜的精神和思想充分發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用和明德楷模作用，給社會傳遞正能量。

信念執(zhí)著，唯真是求。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。開拓進(jìn)取，自強(qiáng)不息。與時俱進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實。光明正大，以誠為本。這是陳東瑜的人生信念和追求，也是他為人處事的準(zhǔn)則。如今，已經(jīng)年逾古稀的他，仍堅守著這份信念繼續(xù)奮戰(zhàn)在自己熱愛的教育戰(zhàn)線上，仍在為祖國的教育事業(yè)殫精竭慮、默默奉獻(xiàn)！

人物簡介

陳東瑜，生于1942年10月。江蘇省海門市人。中共黨員。南京大學(xué)本科學(xué)歷。江蘇省教育科學(xué)研究院退休干部。2003年1月退休后任江蘇英特終身教育環(huán)境研究所所長，江蘇大明人文教育培訓(xùn)中心理事長。兼任國家知識產(chǎn)權(quán)局“產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新”專家評議委員會委員、中國社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展研究會名譽會長、世界華人交流協(xié)會副會長等職。