淺談如何進行作文教學(xué)

羅合燕

中圖分類號：G632文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）02-0033-01

作文是學(xué)生思想品德、思維能力、詞匯積累等各方面能力的集中體現(xiàn)。作文教學(xué)是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。很多老師在語文教學(xué)中最為頭疼的一件事就是如何進行作文教學(xué)。通過幾年的教學(xué)經(jīng)驗積累，我有以下幾點見解：

一、觀察

什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，事事留心，時時注意。每當作文的時候，總是有很多學(xué)生對著命題冥思苦想，許久都不能動筆，這是什么原因呢？只是因為他平時觀察的少，注意的少，素材積累的少。沒養(yǎng)成觀察的習慣，許多寶貴的作文素材就與之擦肩而過，平白地消失。觀察，要養(yǎng)成一種習慣。蒲公英人人都看過，但大多數(shù)人也就是看過就完了，而在三年級上冊的《金色的草地》這篇課文中，作者就能寫出這么一篇引人注目的文章，把蒲公英描寫的如此生動：早晨和傍晚的時候，蒲公英的花瓣是合攏的，整個花朵就是綠色的，因此整個草地也就是綠色的了;而中午的時候，蒲公英的花瓣是張開，就展現(xiàn)出了金色的笑臉，呈現(xiàn)在我們眼前的草地也就變成金色的了。若非作者這樣細心的觀察，怎能感受到生活的絢爛多彩呢？怎能瞬間爆發(fā)出那令人驚嘆的火花呢？如果我們在生活中處處留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了美，而這些美才能觸動我們的靈感，才能成為我們習作的素材，才能變成一行行優(yōu)美的文字。

如何培養(yǎng)學(xué)生作文的觀察能力呢？首先就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成觀察的習慣，要常觀察，勤觀察。其次要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，由于人們的立場、觀點、思維不同，所以審美情趣也不一樣。因而對相同事物的觀察往往會得出不相同的結(jié)論。教師就需要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。再次要講究技巧，要學(xué)會全面觀察，對所觀察的事物要有整體印象。還要學(xué)會多角度觀察，認識事物各方面的特征。對事物還需要進行反復(fù)觀察，每次觀察所獲得的信息是不同的，需要通過多次觀察看到其本質(zhì)。也可以選擇動點觀察，同樣一種事物，通過上下左右各方位的觀察也會有不同的收獲。最后指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，以便積累大量的觀察材料，為寫作提供豐富的素材。

二、積累

要寫好一篇作文，除了平時細心的觀察外，還需要把所觀察之人、之事、之物積累起來，以便在寫作的時候能為之所用。豐厚的積累乃是寫作的基礎(chǔ)。杜甫有這樣一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睕]有日復(fù)一日、年復(fù)一年的細讀積累，怎會有“下筆如有神”的感覺呢？

積累有多種方式：

一是對生活的積累，要鼓勵學(xué)生多了解社會生活，多了解關(guān)心、參與生活中的事。比如：在三年級上冊的一次作文中出了這樣一個命題：寫出自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)。對于我們這山村里的孩子來講，他們 城市那五彩斑斕的物質(zhì)生活，觀察什么呢？有的學(xué)生寫道他觀察螞蟻成群地搬家就會下雨;許多果子不是在秋天才成熟的，而是在夏天的時候就可以吃了;茄子不是只有紫色的，還有白色的，等等。這些看似生活中平常的瑣事，卻是我們寫作時的重要素材。又比如在寫中國傳統(tǒng)文化這篇作文時，就需要我們在生活中尋找材料。如果沒有對平時生活的積累，怎知道端午節(jié)有吃粽子的習俗，怎知道中秋節(jié)有嫦娥奔月的故事，又怎知道春節(jié)要放鞭炮吃湯圓呢？所以對生活的積累是寫作的有效途徑。

其次，是對語言的積累。教師除了在課堂教學(xué)上努力培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力與運用外，還要引導(dǎo)他們在社會生活、人際交往中留心他人的語言。鼓勵他們在說話和寫作中學(xué)以致用。平時課文中的好詞佳句，引導(dǎo)他們用筆記下來，以備寫作時之需，所謂“好記性不爛筆頭”就是讓我們要學(xué)會積累。

最后，是對情感的積累。在語文課堂中，要借助導(dǎo)讀、誦讀、討論等方式，使學(xué)生充分體會人物的思想感情，把自己融入其中，從而豐富自己的情感世界，提高自己的審美能力。還需要善于溝通，培養(yǎng)學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長之間的感情，以至在寫作中能寫出真實的文章，更能寫出自己的真情實感。

三、模仿

引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，不僅能引發(fā)、開拓、校正學(xué)生思路，還能激發(fā)學(xué)生的習作興趣，解決學(xué)生作文時的畏難情緒。讓學(xué)生進行模仿，絕非要求學(xué)生對課文死記硬背，而是學(xué)習文中的方式方法來導(dǎo)入到自己的習作中去。

1、圍繞課文，指導(dǎo)學(xué)生模仿，教材中的課文都是名篇佳作，要引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀課文，深入分析。然后再放下課本，學(xué)習文中所運用的習作方法進行習作。這樣學(xué)生的習作水平就會大大提高。

2、現(xiàn)在的教材每個單元結(jié)束后都有一篇命題作文或給材料作文。在指導(dǎo)學(xué)生寫作之前，不要讓學(xué)生急于動筆，而要對本單元所學(xué)課文的寫作方法進行總結(jié)回顧，讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的習作方法進行習作。這樣，學(xué)生習作目的明確，便于激發(fā)學(xué)生的習作熱情和興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的句子，模仿這些句子學(xué)說話，學(xué)習作。從寫一句話到寫一段話，逐步提高。還要引導(dǎo)學(xué)生恰當運用比喻、擬人、排比等修辭方法，讓自己的文章變得豐富多彩。在三年級課文《秋天》中，作者巧妙地運用了比喻擬人的修辭手法，讓我們讀后就有一種身臨其境、無限陶醉其中的感覺。讓人能深刻地感受到秋天的美麗。

四、實踐

要想讓學(xué)生將習作知識轉(zhuǎn)化為一篇篇優(yōu)美動人的文章，單靠課堂作文是遠遠不夠的，還必須倡導(dǎo)學(xué)生課外練筆，加強實踐，養(yǎng)成習作的習慣。實踐活動是培養(yǎng)習作的有效途徑。為了提高學(xué)生的習作水平，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一些有意義的實踐活動，讓學(xué)生在習作時有材料可寫。比如：在語文課中或班隊課中，可以組織學(xué)生搞故事演講、小品、詩歌朗誦等活動，豐富學(xué)生思維。根據(jù)這些實踐活動使學(xué)生在習作中能寫出自己的真實感受。

總之，素材來自于生活，我們?nèi)缛裟芨鶕?jù)觀察、積累、模仿和實踐這幾項要求來引導(dǎo)學(xué)生，定能讓學(xué)生在習作上有大大的提升。

（作者單位：魚溪基點校）endprint