新形勢下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育存在的問題及對策分析

文/姚云斌

新形勢下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育存在的問題及對策分析

文/姚云斌

隨著我國整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，青少年們受教育程度越來越高，但是隨之而來的就業(yè)壓力也越來越大，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)后找不到與專業(yè)對口的工作，甚至是找不到工作。本文立足于現(xiàn)階段的大學(xué)生就業(yè)難的社會現(xiàn)象，在分析新形勢下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育存在的問題的基礎(chǔ)上，研究這些問題存在的原因，探討改善這一問題的建議，希望能夠為提高大學(xué)生正確的職業(yè)觀、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)作出貢獻(xiàn)。

大學(xué)生；職業(yè)發(fā)展；就業(yè)率；職業(yè)教育

一、 目前我國大學(xué)生就業(yè)形勢

2014年我國大學(xué)畢業(yè)生有727萬，為歷史上最多的一年，也是中國高等教育史上壓力最大的一年。目前我國大學(xué)生的就業(yè)形勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、本科院校就業(yè)率有所下降，高職院校持平。2、越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，自主創(chuàng)業(yè)的比例越低。3、工學(xué)、管理學(xué)就業(yè)率最高，法學(xué)和哲學(xué)最低。4、本科生收入下降，男女同工不同酬。5、大學(xué)畢業(yè)生亟須改進(jìn)溝通和創(chuàng)新能力。

二、目前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育存在的問題

1、以學(xué)歷定能力所帶來的問題

為了能夠達(dá)到自身心儀企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)或者是抱著高學(xué)歷找工作較容易，很多學(xué)生會不斷地追求高學(xué)歷，在這個階段他們可能會忽略自身家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，更有甚者忽略了自身的學(xué)習(xí)能力，反復(fù)參加升學(xué)考試。然而，這類人在社會人眼中只是個書呆子而已，對于社會上的為人處事一竅不通。

反之則有一些職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生更容易融入工作，雖沒有“第一學(xué)歷”的文憑，但卻比很多正宗的“科班出身”的人水平更高，能力更強(qiáng)。那些有著高學(xué)歷的“人才”會有一種優(yōu)越感，因此可能很難察覺到自身能力的欠缺，從而不利于企業(yè)更好的發(fā)展。

2、以薪水找工作所帶來的問題

很多大學(xué)生在找工作的最初階段，把薪水看作是唯一標(biāo)準(zhǔn)，這些現(xiàn)象在名牌大學(xué)的畢業(yè)生中表現(xiàn)比較明顯，覺得自己學(xué)歷高而不愿意從最低層做起。在工工作中投入的職業(yè)期望過高，對于自己的工作一般抱有很高的期望，比較追求個人的成功，希望得到工作上的肯定，但實(shí)際情況卻不是如此，薪水和待遇往往與他們的期望有很大的差距。久而久之，與其它同等水平的學(xué)生相比，在工資待遇、職稱晉升和個人發(fā)展上都存在著較大的差距。

3、缺乏自主創(chuàng)新能力帶來的問題

應(yīng)試教育是硬傷，越來越多的學(xué)生學(xué)會了死記硬背，卻忘記了創(chuàng)新與能力問題。大學(xué)畢業(yè)后，只有極少數(shù)畢業(yè)生敢于堅持自己的想法去創(chuàng)業(yè)，敢于堅守挑戰(zhàn)和挫折去重頭開始，大多數(shù)學(xué)生就算有創(chuàng)業(yè)的想法，但是卻不敢付諸行動。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)需要資金，不是每個畢業(yè)生都有充足的資本去創(chuàng)業(yè)。

4、市場人力資源配置不完善，大學(xué)生就業(yè)對口率低

大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口指所從事工作與所學(xué)專業(yè)相符，目前，大學(xué)生就業(yè)中專業(yè)不對口的現(xiàn)象很普遍，并隨著近年大學(xué)生就業(yè)難的趨勢表現(xiàn)得更加明顯。對口就業(yè)固然是充分利用了教育資源，減少了人力資源和知識浪費(fèi)的現(xiàn)象，但在不能保證對口就業(yè)的前提下，更應(yīng)重視求職者的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，挖掘和發(fā)揮個人潛能，規(guī)避不對口可能帶來的負(fù)面影響。

三、對策及分析

1、建立公平合理的就業(yè)環(huán)境

實(shí)踐證明，高學(xué)歷不等于高能力，高文憑不等于高水平。現(xiàn)在很多自考、函授的文憑確實(shí)普遍不過硬，但少數(shù)人先天不“足”，知恥后勇，刻苦鉆研，奮發(fā)圖強(qiáng)，能力和素質(zhì)達(dá)到了很高的水平。因此，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)發(fā)展方向以及所需人才應(yīng)該具備的能力來制定一個系統(tǒng)的人才評判體系，從多個角度來考察競聘者的綜合能力，爭取不讓一紙學(xué)歷成為就業(yè)的“攔路虎”。

2、加強(qiáng)學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀

俞敏洪談?wù)f過：大學(xué)生該如何準(zhǔn)備就業(yè)，我通常不鼓勵大學(xué)生在本科的時候就開始創(chuàng)業(yè)，除非你的創(chuàng)業(yè)不用花太多的錢，或者有別人不可模仿的專利。為什么呢？因為創(chuàng)業(yè)的背后總有創(chuàng)業(yè)者的一個信念，那就是想成功。而統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生由于沒有工作經(jīng)驗，欠缺與社會打交道的能力。各高校應(yīng)重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識的培養(yǎng)。一方面，開設(shè)一定量的職業(yè)指導(dǎo)課程，每學(xué)期至少開展一次集中的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，在大學(xué)生入學(xué)時就進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)說明，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)、吃苦的精神為出發(fā)點(diǎn)，提高個人的學(xué)業(yè)水平和職業(yè)核心競爭力。

3、合理設(shè)置和調(diào)整高校招生名額與專業(yè)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育

我國從1999年開始高校擴(kuò)招，使越來越多的人享受了接受高等教育的權(quán)利。要控制大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量，在源頭上解決就業(yè)難的問題，停止大學(xué)擴(kuò)招，合理設(shè)置高校專業(yè)與名額，參考市場導(dǎo)向，使人才培養(yǎng)與社會需求接軌。

4、正確認(rèn)識專業(yè)對口的意義，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的靈活性和可塑性

首先，對于求職者個人，應(yīng)勇于嘗試不對口行業(yè)的工作，進(jìn)行行業(yè)了解和職業(yè)規(guī)劃，主觀上增強(qiáng)就業(yè)的靈活性，分析自身的優(yōu)勢和長處，尋找個人能力和興趣與不同行業(yè)工作的契合點(diǎn)；同時加強(qiáng)通用知識技能的學(xué)習(xí)獲取，例如外語能力、計算機(jī)使用、軟件操作等，增強(qiáng)自身在各行業(yè)的適應(yīng)性和兼容性。

結(jié)束語

面大學(xué)生就業(yè)難的背后，有大學(xué)生自己專業(yè)素質(zhì)的原因，也有大學(xué)生在入社會前的職業(yè)發(fā)展教育不到位的原因。對越來越大的就業(yè)壓力，大學(xué)生只有保持正確的價值觀和人生觀，不斷提高自己的專業(yè)能力，才能在職海中有自己的立足之處。

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A

2095-9214(2015)02-0239-01

重慶醫(yī)科大學(xué))